開天辟地第二教時教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-20 21:28本頁面
【正文】 襯”?！端愤@篇課文，作者為我們描繪了三幕動人的情景（指板書）缺水給村里人帶來了苦，而作者卻生動地描述了水給村里人帶來的樂。（雖然《水》這一篇課文的教學(xué)已結(jié)束，但學(xué)生的閱讀興趣又被激發(fā)出來了，這也是課外閱讀的開始?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：第三學(xué)段學(xué)生“在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。）教師引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，體會文章修辭、想象、遣詞的精妙，然后在讀中整體感知，切實進行審美、方法的指導(dǎo)。母親為什么不說“渴”而說“餓”呢？（一方面，聯(lián)系上文，用詞更加準(zhǔn)確，意指需要。作者為什么能把這種感受寫得如此真切呢？（出示）請讀讀這個句子，對比一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組內(nèi)先交流）這么生動的語言更像是一首優(yōu)美的詩。）請同學(xué)們閉上眼睛，細細體會沖涼的幸福。（高年級學(xué)生要形成一個良好的讀書習(xí)慣，要做到“不動筆墨不讀書”，既要讓學(xué)生學(xué)會快速瀏覽課文，又要學(xué)會靜下心來細細地品讀每一句話，和文本進行深入對話，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，利用學(xué)生的閱讀體驗，來帶動整個教學(xué)環(huán)節(jié)的有序進行，做到“教學(xué)無痕”。請同學(xué)們快速默讀第第5自然段，用“~~~~”畫出觸動你心弦的感人語句，在旁邊寫寫感受。當(dāng)然，教學(xué)的時間有限，我們不可能在課上把所有的解讀都呈現(xiàn)給學(xué)生，這就要求我們在鉆研教材，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容時要有所取舍。（2）你見過被風(fēng)干的東西嗎？什么樣兒的？（3）那么“人好像被風(fēng)干了”是怎樣的呢？作者用了一個形象的比喻，把四兄弟比作了（出示）請同學(xué)來讀讀這個有意思的句子（出示圖）這是一株已經(jīng)失去水分、沒有生命活力的狗尾巴草，請你展開想象：干燥、炎熱煎熬中的四兄弟會是什么模樣？誰能用幾句話完整地描述一下四兄弟此時的模樣。（三）品“風(fēng)干”之苦。為了在有限的時間里讓教學(xué)更為扎實、更為有效，在學(xué)習(xí)這段時，我沒有做過多的分析與指導(dǎo)，我盡量創(chuàng)設(shè)給學(xué)生充分讀書的機會，我們都知道，朗讀是語文教學(xué)最基本的有效方法。（掌聲，點評：感覺你就是雨中一個欣喜若狂的孩子）葉圣陶：“學(xué)語文要靠自己讀書，自己領(lǐng)悟”為此我創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生點評。）（二）品“天浴”之樂。（學(xué)生讀）假如你生活在這樣一個缺水的村子里，你會有怎樣的感受？總結(jié)：缺水的滋味用一個字來形容：苦！（板書：苦）（整個教學(xué)過程都是“苦樂交織”，層層推進的。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。難點：體會文中生動描述的方法和全文所采用的“反襯”的寫作方法。四、教學(xué)重、難點。教學(xué)目標(biāo)融課文內(nèi)容探究、語言形式學(xué)習(xí)、良好習(xí)慣養(yǎng)成于一體。通過具體的語言材料，感受水的珍貴，激發(fā)學(xué)生珍惜水的情感。能正確、流利、有感情地朗讀課文。在品讀課文時，以讀為主線，在讀中整體感知，在讀中有所感悟?！边@是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的基本理念之一。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。二、設(shè)計思路。兩處細節(jié)描寫：下雨時，在雨水中洗澡；炎熱時，母親用“一勺水”為“四兄弟”消暑納涼，給我們留下深刻的印象。這是作家馬朝虎寫的一篇回憶童年生活的散文，形散神聚。第二篇：《水》第二教時教學(xué)設(shè)計一、教材分析。此作業(yè)的設(shè)置，適合學(xué)生的興趣，讓學(xué)生進行課外閱讀。六、布置作業(yè)：搜集并閱讀其他的中國古代神話故事，如《精衛(wèi)填?！贰洞笥碇嗡返?，開一個“中國古代神話故事會”。我們知道，盤古開天辟地只是一個美麗的傳說，那么古人為什么要創(chuàng)造這樣的神話呢？它反映了人們怎樣的理想，寄托了人們怎樣的思想感情呢？（體現(xiàn)了原始時期人類對自然的初步認識和對大神的敬畏之心；表達了古人向往光明，追求美好生活的思想感情??）設(shè)計理念：這個問題比較難，但讓學(xué)生探討一下很有意思。并借助古文，想象另外所化生的事物，這樣既豐富了課文內(nèi)容，又習(xí)得了語言。從這“微笑”中你體會到了什么？（無怨無悔、無比樂觀。？讀古文后交流——《五運歷年紀》：“首生盤古，垂死化身。），看看誰的記性好：口中呼出的氣變成了，發(fā)出的聲音變成了，左眼變成了，右眼變成了，隆起的肌肉變成了，流淌的血液變成了，筋脈變成了，皮膚變成了，就連流出的汗水也變成了。臨死的時候，他的身軀化成了萬物。就這樣—— 幾千萬年過去了，天不再升高，地不再加厚，而盤古也已精疲力竭
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