【正文】 女媧是用黃泥做人，所以中國人的皮膚都是黃顏色的。她想：“我應(yīng)該多造一些人出來，這樣才熱鬧呢！”可是女媧累壞了，她想：“能不能找一個(gè)簡單一點(diǎn)的辦法，可以一下子就造出好多人來呢？”—————————————————————————————_______________________________________________________。女媧給這些小泥娃娃取名叫——。女神女媧覺得這一切都那么新奇，那么美好。奇特的想像之所以有魅力，還因?yàn)檫@想像并非天馬行空，也有它的“合理性”，再讀讀，體會一下?。ㄗ髡呤歉鶕?jù)事物的特征展開想象的。引導(dǎo)：同學(xué)們，讀著這些句子，再看看這幅圖畫吧！你能從圖上感受到什么？（學(xué)生自由發(fā)言）這就是人類的老祖宗盤古，作者用生動的筆調(diào)把他描繪得真切而神奇，人類不正是發(fā)揚(yáng)著盤古的這種精神嗎？與大自然的一切災(zāi)害做著不懈地斗爭。設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生通過表演切身體會撐的勞累，堅(jiān)持的不易，同時(shí)通過老師的語境引導(dǎo)使學(xué)生想象盤古更不易，從而讓學(xué)生體會出盤古與自然堅(jiān)持斗爭的精神。C、“就這樣頭頂天，腳踏地?fù)卧谔旌偷刂g┅┅終于倒下了。）（3）指導(dǎo)朗讀：看來，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語的重復(fù)，能達(dá)到增強(qiáng)神奇想像的效果。這樣又過了十萬八千年，天升得很高了，地變得很厚了，盤古的身子也變得很長了。引導(dǎo)比較：你發(fā)現(xiàn)了嗎？這段話反復(fù)出現(xiàn)了幾個(gè)詞語，找出來，作上記號。這樣又過了十萬八千年，天升得極高了，地變得極厚了，盤古的身子也變得極長了。你的朗讀舒緩有致，似乎讓我們看到天地分離的神奇，感受到天的“輕而清”，地的“重而濁”?！备惺埽涸谶h(yuǎn)古時(shí)代的人們看來，天和地是混沌的，一個(gè)“輕而清”，自然會向上升，一個(gè)“重而濁”，自然會向下沉。請同學(xué)們快速瀏覽課文，作者也用了一句話來評價(jià)“盤古”，你能找出來讀一讀嗎？請大家再次默讀課文，一邊讀一邊想：盤古是怎樣開天辟地的？是怎樣使這宇宙變得豐富而美麗的？用波浪線將故事中自己認(rèn)為具有奇特而合理的想像之處劃下來，多讀讀！學(xué)生自讀自悟設(shè)計(jì)意圖 語文課標(biāo)中明確要求要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)環(huán)境。接著問：同學(xué)們，你還聽過或讀過哪些中國古代神話故事？（學(xué)生自由發(fā)言）預(yù)設(shè)：《大禹治水》、《后羿射日》、《夸父逐日》、《牛郎織女》、《女媧造人》、《神筆馬良》等。在這種情境下進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)，就順應(yīng)了學(xué)生的內(nèi)心需求。教學(xué)過程：一、走近中國古代神話故事（一）播放兩段動畫片精彩片段，請學(xué)生猜故事名。以奇特而合理的想象為主線，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟語言的魅力。看看神話故事動畫片。教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象，在討論中發(fā)表自己的看法。感受盤古與自然作斗爭的獻(xiàn)身精神，激發(fā)學(xué)生對閱讀古代神話故事的興趣。有感情地朗讀課文。三、教學(xué)目標(biāo): 根據(jù)知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)我設(shè)計(jì)如下學(xué)會十個(gè)生字，理解“混沌、孕育、筋脈、甘霖”等詞語。學(xué)生很喜歡讀，也讀得懂。第三篇：《開天辟地》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思研究主題：立足生本，創(chuàng)設(shè)情境《開天辟地》第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)全椒縣江海小學(xué) 王昌兆一、學(xué)情分析：本課是依據(jù)古代神話故事改寫的。課文最容易感受神奇之處在于盤古倒下后身體發(fā)生的變化，讓學(xué)生通過仿說的形式展開合理的想象，想象盤古倒下后，他身體其他部位還會變成什么。如抓住“撐”這個(gè)動作詞，通過學(xué)生做動作、老師語境讓學(xué)生感受盤古開天辟地的艱難，感受盤古開創(chuàng)宇宙的過程。這個(gè)故事真神奇，你從哪些地方看出的？以神奇為基點(diǎn)，讓學(xué)生通過朗讀、自讀自悟、品析文段去感受文章的神奇妙處，感受神話的寫法。其實(shí)文章中處處都充滿了神奇，處處都可以去體會，只要學(xué)生能說出自己的感受，能夠通過朗讀或者詞語中感受到神奇就可以了，我主要通過創(chuàng)設(shè)情境法讓學(xué)生自己感受古人想象力的豐富，體會盤古的堅(jiān)持和奉獻(xiàn)精神。推薦閱讀神話故事《創(chuàng)世和造人》七、板書設(shè)計(jì)盤古開天辟地神話盤古開辟天地堅(jiān)持奇特而合理的想象化生萬物勇于獻(xiàn)身八、教學(xué)反思：《盤古開天地》講的是盤古的巨人開天辟地的故事。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：回家把《盤古開天辟地》的故事講給父母聽。設(shè)計(jì)意圖 這里通過講故事留白的形式創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，說說、寫寫。就這樣，這個(gè)世界上又多了很多很多的人?？粗@些人這么可愛，女媧覺得很滿足。可是過了一段時(shí)間后，她覺得的這個(gè)世界上缺了點(diǎn)什么_________________________________________________________。）（3）指導(dǎo)朗讀：用你們甜美、富有變化的語調(diào)去表現(xiàn)這奇特的變化吧！（4）語言拓展讀讀下面的文字，如果你是一名“神話家”，你會怎么寫？出示文字：自從盤古開天辟地以后，這個(gè)世界上就變得豐富而美麗。把自己的感受讀出來吧！D、“變成了——變成了——變成了——變成了——”（1）生談感受（2）導(dǎo)語設(shè)計(jì)：這是多么奇特的想像??！宇宙就這樣變得迷人了。培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。”你們能撐撐嗎？（生全體起立一起撐，老師用語言創(chuàng)設(shè)盤古撐天的困難，）沉重的天壓下來了，（等學(xué)生累了，有很多學(xué)生撐不住了）老師說他又累又餓，但是他能松開手嗎？感受：從 “撐”、“不讓”、“實(shí)在”、“終于”可以體會出盤古與自然堅(jiān)持斗爭的獻(xiàn)身精神。怎么讀才能表現(xiàn)出這奇特的想像呢？（自由讀——指名讀）評語設(shè)計(jì)：你的朗讀的確讓我們感受到了“天高地厚”。”（出示句子）你認(rèn)為哪種說法好？（2）學(xué)生自主發(fā)表看法（預(yù)設(shè)：這也是一種奇特的想像，“每天”“一丈”反復(fù)出現(xiàn)，突出表現(xiàn)天地是如何分離的，三個(gè)“極”，更說明天升高到了盡頭，地也達(dá)到了最厚，盤古的身子也長到了最長。（1）老師認(rèn)為，這里詞語重復(fù)了，應(yīng)該這樣說：“天升高了，地加厚了，盤古的身子也增長了?！备惺埽哼@里的想像很奇特，天每天在升高，地每天在加厚，盤古的身子也在變長。B、“天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身子也每天增長一丈。混沌不分的天地原來是由盤古一個(gè)霹靂大板斧劈開的呀，難怪叫“開天辟地”！作者的想像是這么奇特！好一個(gè)“開天辟地”，你能通過朗讀來表現(xiàn)這種“驚天動地”嗎？（自由讀——指名讀）評語設(shè)計(jì)：你的朗讀鏗鏘有力，似乎讓我們聽見了那霹靂巨響，盤古的力大無窮。這里就是創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境交流分享讀書感受A、“輕而清的東西冉冉上升，重而濁的東西慢慢下沉。我們上節(jié)課也學(xué)了一個(gè)神話故事——（生答開天辟地）神話故事讓我們感受最深的是那奇特、大膽、合理的想象！二、品讀神話故事，感悟想像同學(xué)們讀了故事后，有這么多新鮮的感受，真好！看來“人類的老祖宗——盤古”給大家留下了難以磨滅的印象。這是創(chuàng)設(shè)情境法。設(shè)計(jì)意圖上課之前播放學(xué)生愛看的動畫片花絮，引起學(xué)生對神話的好奇和回憶，學(xué)生立刻就被這種情境感染，情緒高漲，興趣盎然。感受盤古與自然作斗爭的獻(xiàn)身精神，激發(fā)學(xué)生對閱讀古代神話故事的興趣。老師：幾個(gè)神話故事視頻花絮六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)七、板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象、思維、表達(dá)能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生：請學(xué)生搜集、閱讀自己喜歡的中國古代神話故事。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會課文奇特而合理的想象。以奇特而合理的想象為主線，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟語言的魅力。引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的理解