【正文】 ？ 現(xiàn)在我們一起來讀一讀，讀出漫長(zhǎng)的感覺 第4段 進(jìn)食請(qǐng)你們說一說鯨是怎么進(jìn)食的？ 分類別須鯨 齒鯨 虎鯨 分別是怎樣進(jìn)食的？組內(nèi)成員一人說一種老師發(fā)現(xiàn)你們這組同學(xué)的匯報(bào)形式不一樣，你們?nèi)齻€(gè)同學(xué)分別介紹須鯨、齒鯨、虎鯨是如何進(jìn)食的？這就是我們說明文中的說明方法—— 分類別 我們一起感受一下須鯨 齒鯨進(jìn)食的具體動(dòng)作 動(dòng)詞填空 想象動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容上和表達(dá)方式上進(jìn)行匯報(bào)你覺得鯨進(jìn)食的過程怎么樣（生動(dòng) 有趣）從哪些地方看出生動(dòng)有趣，從這里我們可以看出說明文并不是一味的枯燥無味，作者在語(yǔ)言表達(dá)上也是生動(dòng)有趣，非常形象具體的，一系列的動(dòng)作可以看出作者對(duì)鯨 的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。教學(xué)目標(biāo)：了解鯨的進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。）今天，我分別從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)這五方面來說這節(jié)課，今天的說課就到這，謝謝！第四篇：鯨 第二課時(shí)《鯨》 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)先鋒小學(xué) 袁春教材分析：《鯨》是一篇常識(shí)性說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程，種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。）五、說板書設(shè)計(jì)鯨 形體特征 大 方法：作比較、列數(shù)字 進(jìn)化過程 陸地 淺海 海洋 種類 須鯨 齒鯨生活習(xí)性 進(jìn)食 呼吸 方法：打比方、舉例子 睡覺 生長(zhǎng)（設(shè)計(jì)意圖：黑板的左邊呈現(xiàn)形體特征、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性，黑板右邊呈現(xiàn)本文所采用的方法：列數(shù)字、作比較、打比方和舉例子。）四、說作業(yè)設(shè)計(jì)搜集你喜歡的海洋生物，結(jié)合今天學(xué)的說明方法，以“自述”的方式寫一篇短文。（設(shè)計(jì)意圖: 聽說讀寫是語(yǔ)文教學(xué)的基本手段，小練筆讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課說明方法之后，及時(shí)讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。特別是先后三次運(yùn)用列數(shù)字的方法來說明鯨形體特點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們也來練一練筆吧?。┬【毠P（任選一題）挑選你最喜歡的鯨的特點(diǎn)，運(yùn)用不同的說明方法介紹它。聲像技術(shù)的結(jié)合，配上教師課外資料的朗讀，使學(xué)生在欣賞的過程中，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，解決教學(xué)上的難點(diǎn)。聽了大家的發(fā)言，我知道了同學(xué)們對(duì)鯨都特別感興趣。注：這里同樣運(yùn)用小組合作交流的教學(xué)預(yù)設(shè)。（過渡，激趣）找到答案了嗎？老師知道你們找到了答案，但老師現(xiàn)在不要求你們回答。（設(shè)計(jì)意圖：課件以表格的形式將須鯨和齒鯨在生活習(xí)性上的區(qū)別，讓學(xué)生一目了然，提高了課堂教學(xué)效率。②學(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)生讀書情況。（四）抓住重點(diǎn)，品讀課文。了解進(jìn)化過程，進(jìn)一步感知說明方法 談話激趣，創(chuàng)設(shè)情景。②你知道鯨屬于什么動(dòng)物？③那么隨著環(huán)境的變化，時(shí)間的推移，你們知道鯨的進(jìn)化過程嗎？ ④你們知道什么發(fā)生變化嗎？畫出有關(guān)的詞語(yǔ)?？纯醋约鹤x懂了什么？在你不懂的或沒有完全理解的地方用筆劃一個(gè)小小的問號(hào)。通讀課文，整體感知。既鞏固了舊知，又導(dǎo)入新課。“同學(xué)們，浩瀚的大海孕育著無數(shù)的生命，上節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了海洋里一個(gè)龐大的動(dòng)物，它是誰(shuí)？”由學(xué)生引入課題《鯨》，教師板書課題，同時(shí)播放鯨的圖片，讓學(xué)生回想作者從幾個(gè)部分來介紹鯨的？分別寫了什么？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板書。三、說教學(xué)過程根據(jù)本課的三維目標(biāo)和對(duì)教材的全面解析，我按照以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施既定的教學(xué)策略：（一）導(dǎo)入新課，板書課題。自主探究：通過不同任務(wù)，不同目的朗讀，讓學(xué)生探究自悟。（四）學(xué)法教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教師之為教者，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤苦練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，此為善教者。通過本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解有光鯨的科學(xué)知識(shí)，掌握說明文寫作的說明方法，并由此喚醒學(xué)生探索海洋動(dòng)物奧秘的興趣。（四）教具準(zhǔn)備PPT課件、農(nóng)遠(yuǎn)資源的聲像資源二、說教法和學(xué)法(一)設(shè)計(jì)理念在本文的教學(xué)過程中，應(yīng)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、和諧的發(fā)展，體現(xiàn)“五主一輔”原則，即：以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，以教材為主源，以學(xué)生情感的升華為主旨，以農(nóng)遠(yuǎn)資源的聲像技術(shù)為輔助的原則，確定學(xué)生的主體意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。（三）教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法，體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確地用詞，形象地表達(dá)，并在習(xí)作中運(yùn)用。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較和打比方等說明方法。培養(yǎng)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣。第一課時(shí)以學(xué)生自學(xué)為主，第二課時(shí)是本文的教學(xué)難點(diǎn)。體會(huì)并學(xué)習(xí)作者的說明方法，做到學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較和打比方等多種說明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說明，融知識(shí)性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。這是一篇常識(shí)性的說明文，介紹了鯨的外形特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。這節(jié)課我按以下幾個(gè)方面來說明：一、說教材；二、說教法學(xué)法；三、說教學(xué)過程；四、說作業(yè)設(shè)計(jì)；五、說板書設(shè)計(jì)。以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。資料袋：殺戮、瀕臨的近義詞。（目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤；已知最大的鯨有十六萬(wàn)公斤）師：讀起來感覺怎么樣？預(yù)設(shè)：第二句話少了“目前”和“約”，太絕對(duì)了。師：用說明方法可以使文章更加地生動(dòng)形象。預(yù)設(shè)4：“鯨的壽命很長(zhǎng)，一般可以活幾十年到一百年。預(yù)設(shè)3：“長(zhǎng)須鯨剛生下來就有