【正文】 的句子并多讀幾遍。A案第一課時(shí)今天，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而又令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。 19962014 SINA Corporation, All Rights Reserved新浪公司 版權(quán)所有X選擇其他平臺(tái) 分享到含“”的博文含“”的博主含“”的音樂(lè)含“”的視頻最近喜歡了的博主： 加載中?Qing博客轉(zhuǎn)載原文采編長(zhǎng)微博為了您的賬號(hào)安全，請(qǐng)綁定郵箱 分享到新浪Qing分享到新浪微博關(guān)閉幻燈播放 分享到X 騰訊微博一鍵通新浪微博空間搜狐微博新華微博手機(jī)網(wǎng)易微博開心網(wǎng)豆瓣網(wǎng)手機(jī)快傳人人網(wǎng)天涯鳳凰微博朋友網(wǎng)微信好友更多平臺(tái)...(133)bShare第三篇：自然之道課前準(zhǔn)備教師課前在小黑板上抄寫：①生字新詞。......歌德08時(shí)57分18秒201187 08:57舉報(bào)刪除分享回復(fù)(0)發(fā)評(píng)論 看成語(yǔ)，識(shí)人物| 怎么區(qū)別專修專念和雜修雜念登錄名： 密碼： 找回密碼 注冊(cè) 記住登錄狀態(tài) 昵稱：分享到微博評(píng)論并轉(zhuǎn)載此博文驗(yàn)證碼： 請(qǐng)點(diǎn)擊后輸入驗(yàn)證碼 收聽驗(yàn)證碼匿名評(píng)論發(fā)評(píng)論以上網(wǎng)友發(fā)言只代表其個(gè)人觀點(diǎn)，不代表新浪網(wǎng)的觀點(diǎn)或立場(chǎng)?！苯又鴨l(fā)學(xué)生想象說(shuō)：假如你是向?qū)?，在聽到“不能?jiàn)死不救”的呼聲時(shí)，你又會(huì)怎么做呢？在交流中感悟向?qū)У摹懊髦史浮?，為學(xué)習(xí)領(lǐng)悟后面向?qū)У摹氨瘒@”打下情感基礎(chǔ)，這樣對(duì)比更加強(qiáng)烈，主題得到升華。識(shí)字教學(xué)要根據(jù)具體的字的特點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)，“愚”和“蠢”很明顯就不符合“上寬下窄”的規(guī)則。彭老師整堂課抓住“我們干了一件愚不可及的蠢事？”“天?。】次覀冏隽诵┦裁?！”等句和“愚蠢”、“魚貫而出”“悲嘆”等詞來(lái)組織教學(xué)，采用換位思考、想象和朗讀等方式感悟我們好心辦了壞事，感悟向?qū)У暮蠡谀?，最終領(lǐng)悟我們不僅要知道自然規(guī)律，還要自覺(jué)遵循自然規(guī)律的道理。彭老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在認(rèn)識(shí)海龜、幼龜時(shí)，讓同學(xué)們用一個(gè)詞來(lái)形容；在介紹太平洋綠龜?shù)捏w重時(shí)，教師比較，相當(dāng)于6個(gè)同學(xué)合起來(lái)體重那么重，形象生動(dòng)；另外，還指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文、看圖、做動(dòng)作等方法理解詞語(yǔ)，讓學(xué)生習(xí)得方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！迸砝蠋熐山枳约荷钪械慕?jīng)歷入手，由學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入，采用向?qū)W生請(qǐng)教的方式，拉近了學(xué)生的距離，初識(shí)“自然之道”，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。三大亮點(diǎn)：巧借生活，激發(fā)興趣。整堂課，彭老師演繹得比較順利，也表現(xiàn)出較全面扎實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)基本功。）總評(píng)：本節(jié)課是第一課時(shí)，彭老師在課中意圖抓住文章中重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生能了解課文的主要內(nèi)容。我們?nèi)祟愒诿鎸?duì)大自然應(yīng)該怎樣去做呢？這其中又蘊(yùn)含著怎樣的自然規(guī)律呢？讓我們下節(jié)課深入探究學(xué)習(xí)。（評(píng)析：采用多種方式，幫助學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)的意思，抓住重點(diǎn)句子讓學(xué)生在讀中感悟，讓學(xué)生換位思考，體會(huì)幼龜?shù)男睦?、我們的“愚蠢”以及向?qū)У摹氨瘒@”，從而，更深刻地領(lǐng)悟到不僅要懂得自然規(guī)律，更要自覺(jué)遵循自然規(guī)律這個(gè)道理。生：因?yàn)樽匀皇怯幸?guī)律的?！睅煟簽槭裁矗繛槭裁春眯木绕鹨恢挥?，卻害了成群的幼龜？ 師：為什么是我們的好心卻變成了蠢事呢？你想說(shuō)。師：是啊！這時(shí)候向?qū)У男那槭欠浅５摹?生：低落 師：非常的 生：難過(guò)師：那讓我們一起來(lái)悲嘆，師領(lǐng)讀。” 師：這里有個(gè)詞——悲嘆，悲嘆和感嘆有什么不一樣？為什么要用悲嘆呢？ 生：更恰當(dāng)一點(diǎn)。來(lái)，課文哪一自然段描寫了？ 生：第八自然段師：來(lái)，一起讀一遍。多么令人悔恨哪？ 生：“天??！”“看我們做了些什么？”師：我們做了些什么？我們做了一件愚不可及的蠢事?！?師：讓我們感嘆道—— 生：“天啊！”“看我們做了些什么？”師：一只幼龜被救了，可成群的幼龜卻被害了。注意，這什么標(biāo)點(diǎn)？ 生：感嘆號(hào)師：你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀？ 生：感嘆的語(yǔ)氣。（生齊讀）師：這時(shí)候的我們不僅心里早已明白，而且不由地說(shuō)出來(lái)了。” 生：“這時(shí)，數(shù)十只幼龜已經(jīng)成了潮鶇、海鷗，鰹鳥的口中之食。文中又是怎樣描寫的呢？（投影出示）誰(shuí)來(lái)讀？ 生：“不一會(huì)兒，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂(lè)的叫聲，響徹云霄。生：它在食肉鳥口中掙扎。師：那你仿佛聽到了什么？ 生：幼龜在叫喊。生：食肉鳥吃得很飽。生：那些潮鶇、海鷗，還有鰹鳥在吃幼龜。從巢口到大海的這一大片海灘滿是成群的幼龜，這時(shí)候他們又遭遇到什么呢？請(qǐng)看。我們干了一件—— 生：蠢事。我們要救完全是出于我們的一片憐憫之心，出于我們的一片同情之心，出于我們的一片好心。一個(gè)人在說(shuō)，一片呼喊，在呼喊什么呀？ 生：不能見(jiàn)死不救。那么是什么原因使他非常不愿意抱起這只幼龜呢？ 生：向?qū)У睦涞衼?lái)了同伴們一片“不能見(jiàn)死不救”的呼喊。生：很不情愿。師：你真會(huì)讀書啊，還加上了自己的理解。師：那你是怎么理解極不情愿這個(gè)詞的？生：向?qū)巧飳W(xué)家，他知道自然規(guī)律。生：向?qū)O不情愿地抱起那只幼龜，朝大海走去？ 師：這里有個(gè)詞—— 生：極不情愿師：同學(xué)們真會(huì)讀書?？墒撬ё哌@只幼龜呢？來(lái)我們好好地讀這一句話。師：是呀，生物學(xué)家是對(duì)動(dòng)物、植物非常了解，也很有研究的人。師：那會(huì)讀書的你們知道文中說(shuō)他不僅是位向?qū)?，還是一位—— 生：生物學(xué)家?guī)煟耗銈冎绬幔飳W(xué)家是干什么的？ 生：專門研究動(dòng)物的。師：你的課外知識(shí)可真豐富。生：“然而，接著發(fā)生的事情??于是爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而行。師：請(qǐng)同學(xué)們看到課文，把課文的第五自然段一起讀一遍。像幼龜這樣一個(gè)接著一個(gè)出去叫做—— 生：魚貫而出師：來(lái)，我們把這句話再讀一遍。師：你是怎樣理解的？生：我是根據(jù)“魚貫而出”這個(gè)魚字理解的。師：什么是“魚貫而出”？ 生：一隊(duì)接著一隊(duì)出來(lái)。這只幼龜被抱走，其他在巢穴里的幼龜看到又會(huì)怎樣呢？來(lái)，我們來(lái)看這幅圖。正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只嘲鶇突然飛來(lái)，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。師：來(lái)，讓我們把自己想象成那只幼龜，讓我們讀出當(dāng)時(shí)幼龜猶豫的心理和危險(xiǎn)的氣氛吧。是??！這只幼龜，它很猶豫,是因?yàn)樗X(jué)得很危險(xiǎn)，可是我們卻要抱走它。從這個(gè)動(dòng)作中，我們感受到當(dāng)時(shí)幼龜什么樣的心理？ 生：猶豫的心情 生：恐懼的心情 生：躊躇的心情師：它這么躊躇，它這么猶豫，有沒(méi)有道理？ 生：有師：從哪個(gè)方面看出來(lái)？生：正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只嘲鶇突然飛來(lái)，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。師：下面我們用手表演一下欲出又止。師：“欲出又止”是怎樣的行為？ 生：出來(lái)一下又進(jìn)去一下。）生：正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只嘲鶇突然飛來(lái)，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。）?！?師：男同學(xué)先讀。師：真會(huì)聯(lián)系上下文讀書。生2：那天我們上島時(shí)，已近黃昏，很快就發(fā)現(xiàn)一只大龜巢。（生齊讀）師：這只幼龜它出來(lái)干什么呀？ 生：它出來(lái)偵察。它遇到危險(xiǎn)，會(huì)自己返回龜巢。生：我也知道了幼龜原來(lái)是有“偵察兵”的，而且幼龜很聰明?！?師：那么，從這段話中，你明白了什么？ 生：我知道幼龜原來(lái)是有“偵察兵”的。（學(xué)生齊讀）“那只先出來(lái)的幼龜，原來(lái)是龜群“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，便會(huì)返回龜巢。師：讓我們一起來(lái)好好地看這一段話。生：那只先出來(lái)的幼龜，原來(lái)是龜群“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，便會(huì)返回龜巢。（指名說(shuō)）生：向?qū)Пё哂敳痪?，成群的幼龜從巢口魚貫而出。生：做了不該做的事師：剛才老師說(shuō)的自己大把大把地給金魚喂食，做的是—— 生：蠢事師：我們以前學(xué)過(guò)的