【正文】 ，不理解的做記號(hào)。三、檢查自學(xué)情況過渡：在這只神奇而美麗的鹿身上，到底發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)帶著這個(gè)問題大聲讀課文2—9自然段。今天，我們要一起來學(xué)習(xí)一個(gè)神奇而動(dòng)人的民間故事——九色鹿（板書課題）讀題。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入上課前我們了解了中國四大民間故事。抓住關(guān)鍵成語概括文章大意，理清課文脈絡(luò)，了解主要人物形象，形成初步的價(jià)值觀念。四、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：勇救 主要人物 九色鹿 調(diào)達(dá) 誓出賣 主要事件第四篇：九色鹿第一課時(shí)教案正稿九色鹿（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。（板書：九色鹿——調(diào)達(dá)）這兩個(gè)人物一丑一美，形成了鮮明的對(duì)比。（從第一幅圖到第五幅圖）齊讀。齊讀。齊讀。齊讀。齊讀。生自讀概括。齊讀。（貼板書：主要人物 主要事件）出示：神鹿勇救調(diào)達(dá)。調(diào)達(dá)救了九色鹿。（1）出示：第一幅圖。，剛才我們借助這五幅圖和課文中的文字把這個(gè)故事讀完了。（5）出示第五幅圖，指名讀第九自然段。這里是說什么“骯臟”？靈魂骯臟。（4）出示第四幅圖，師生合作讀第八自然段中九色鹿說得話。調(diào)達(dá)以仇恨來回報(bào)九色鹿的恩情，這樣的行為就叫做——“恩將仇報(bào)”。向調(diào)達(dá)這樣看到重金的誘惑就忘記了九色鹿對(duì)他的救命之恩，這樣的行為，用課文當(dāng)中 的一個(gè)詞語來說就叫做——“見利忘義”。（3）出示第三幅圖，男生讀第六自然段，女生讀第七自然段。“誓”是這一課的生字，觀察一下，這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫是哪一筆？師邊范寫邊說：這一關(guān)鍵筆畫橫要寫在橫中線上，下面的橫畫比較多，要注意分布均勻。你們想想調(diào)達(dá)在九色鹿的面前會(huì)立下什么樣的誓言？它會(huì)怎樣發(fā)誓？指名說。點(diǎn)紅“鄭重起誓”。（1）出示第一幅圖，指名讀第二自然段，板書：調(diào)達(dá)，齊讀。下面就請(qǐng)同學(xué)們打開課文找一找跟這些畫面相匹配的自然段。：連環(huán)畫。（2）美麗的神鹿出現(xiàn)了，我們的故事也即將拉開帷幕。聽著她的朗讀，我仿佛已經(jīng)看到這只美麗的神鹿了。（3）如果你能把這些帶有比喻手法的詞語用到你的作文當(dāng)中，你的文章一定會(huì)更加生動(dòng)，更加富有畫面感。（2）那你積累到的帶有比喻手法的詞語還有哪些？ 指名說。這個(gè)詞語有什么特點(diǎn)？指名說。三、讀文詞語讀得這么好，老師相信課文一定難不倒你。（3）出示：靈魂骯臟 殘害無辜 重重懲罰指名讀，讀得真好，聲音甜美。（2）出示：重金懸賞 浩浩蕩蕩 刀槍箭斧指名讀。（1）出示：縱身跳進(jìn) 鄭重其事 知恩圖報(bào)指名讀，發(fā)音特別清楚，像他一樣讀一讀。齊讀。”一般用于書面語，如——出示：揭露、透露、吐露，生齊讀。u”一般用于口語，如——出示：露馬腳、露臉、露餡兒，生齊讀。u”。2.（出示：泄露 暴露）這也是一個(gè)多銀子，既可以讀“l(fā)249。o”。這是一個(gè)學(xué)習(xí)多音字的好方法。齊讀。o：①變動(dòng)原有工作或位置，分派；②說話腔調(diào)。o：①配合均勻、得當(dāng)。在表示不同意思的時(shí)候，它的讀音也不同。o”，也可以讀“ti225。下面這幾個(gè)詞語，你會(huì)讀嗎？1.（出示：調(diào)集）指名讀。生齊讀課題。(出示：九色鹿圖片)同學(xué)們認(rèn)識(shí)故事的主人公嗎？(板書課題：九色鹿)相傳九色鹿是一只神鹿。（出示：敦煌莫高窟的石壁上的精美的壁畫）這些壁畫向我們講述了一個(gè)個(gè)娓娓動(dòng)聽地故事。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件一、導(dǎo)入同學(xué)們，暑假里，張老師去旅游，來到了我國西北大漠的一顆明珠敦煌莫高窟。教學(xué)重點(diǎn)：初步感知人物形象，感受九色鹿的勇敢，感受調(diào)達(dá)的“鄭重起誓”、“見利忘義”、“背信棄義”、“恩將仇報(bào)”。，學(xué)會(huì)抓住“主要人物”和“主要事件”來概 括內(nèi)容的方法。（生拿出作業(yè)紙）學(xué)了這個(gè)故事以后，你們能用一兩句精煉的話把自己的感受寫下來嗎？（指名上黑板）讓我們一起讀一讀這些將來的名人今天的名言吧！同學(xué)們，今天很高興能與大家一起學(xué)習(xí)了《九色鹿》這個(gè)生動(dòng)的民間故事，在敦煌莫高窟，至今還完好地保存著九色鹿壁畫，大家今后有機(jī)會(huì)可以去好好地觀賞一下。（7）九色鹿的一番義憤填膺的話，讓國王感到——（引讀）（8）同學(xué)們，如果你是國王，你準(zhǔn)備如何懲罰調(diào)達(dá)？三、小結(jié)是啊，誠實(shí)、守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的最基本的準(zhǔn)則，對(duì)于背信棄義、恩將仇報(bào)的調(diào)達(dá)所受到的種種懲罰我認(rèn)為都是他應(yīng)得的下場(chǎng)。在這個(gè)詞語中我們應(yīng)選擇哪一種？這個(gè)詞能理解了嗎？）（6）要想真正讀懂課文，我們就要反復(fù)閱讀，反復(fù)體會(huì)，只有這樣，感受才會(huì)越來越深。請(qǐng)聽好。九色鹿怒目圓瞪）（3）請(qǐng)大家讀讀這段話，再聯(lián)系前面的內(nèi)容，想想除了讓我們感受到九色鹿的氣憤以外你還有什么新的感受？（是啊，九色鹿當(dāng)時(shí)的處境是那么危險(xiǎn)，但是他仍然臨危不懼，仍能義正詞嚴(yán)地在堂堂的國王面前斥責(zé)調(diào)達(dá)的卑鄙無恥，實(shí)在是太勇敢了。課文中有插圖的，我們還可以把圖文結(jié)合起來，這樣有助于我們更好地讀好課文。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知道他竟然見利忘義！您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”（1）請(qǐng)大家想象一下：如果你就是九色鹿，當(dāng)時(shí)你會(huì)怎么想？ 這句話中哪個(gè)詞告訴我們九色鹿萬萬沒有想到調(diào)達(dá)會(huì)見利忘義的？從“竟然”一詞我們可以看出九色鹿當(dāng)時(shí)的氣憤之意。讀完之后，你們想說什么？（現(xiàn)在誰能結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)其中一個(gè)詞語的理解？）你們真會(huì)讀書，能聯(lián)系課文內(nèi)容來理解關(guān)鍵詞語，這是很好的讀書方法當(dāng)九色鹿發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧之中，而且調(diào)達(dá)正站在國王身邊時(shí)，九色鹿的表現(xiàn)是怎樣的？請(qǐng)大家讀讀這段話。（二）面對(duì)自己的救命恩人，調(diào)達(dá)當(dāng)時(shí)是怎么說怎么做的？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀第三自然段