比尾巴第一課時教學設計共5篇-文庫吧資料
2024-10-20 20:52本頁面
【正文】 （生一邊說師一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語寫在對應圖片的下面。誰想再來讀讀這幾句話呢？（開火車時讀六個句子）四、積極評選，充分宣讀比賽結果師：我們已經(jīng)把比賽的項目弄清楚了，到底誰是比賽的冠軍呢？下面小朋友們一起把課文讀一遍，找出比賽的冠軍吧！（生自由讀課文。在讀這種句子的時候聲音就要揚起來。師：哦，這個象小耳朵一樣的符號叫問號。師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這里有幾個字是紅的？誰來讀一讀？你是用什么好方法記住它們的？（指名讀—范讀—指名讀—齊讀）師：你覺得你哪句話讀得最拿手？（指名讀六個問句）師：我也想來讀讀了。那么到底它們比什么呢？獅子大王給我們列出了這些比賽項目，（師用小黑板 出示六個問句，生自由讀六個問句。三、參與活動，充分宣讀比賽項目，學習問句師：小朋友們，你覺得自己有資格當小裁判了嗎？（有）看來小朋友們信心十足啊。師：現(xiàn)在小狗可開心了，不過它還有個要求，要小朋友們再教它讀一遍。師：你們真厲害！如果老師把拼音藏起來你還認識她們嗎？師：現(xiàn)在請小朋友用你的火眼金睛看看這些生字寶寶，想想你是用什么好方法記住它們的？檢查學生認字情況師：現(xiàn)在誰愿意來幫小狗發(fā)牌子？（請學生上臺）你想發(fā)誰的牌子呢？（聲答，帶讀詞語，并將花分別貼到小動物圖片的下面。師：你認識嗎？誰來讀一讀？(2)去掉拼音認讀“猴”、“松”、“鼠”、“公”、“鴨”這5個字。(1)指名讀。獅子大王還為參賽選手準備了牌子，牌子上面都寫著小動物們的名字，它讓小狗把這些花發(fā)給小選手，但是小狗不識字，不知怎么辦？小朋友們愿不愿意幫助它？（生答愿意）要想幫小狗的忙啊，首先得認認卡片上的字。（師邊引導學生說出六種小動物邊貼圖。第三、用橫線劃出比賽的選手。小朋友，有信心找到嗎？好！現(xiàn)在請小朋友們翻開書本的83頁去讀一讀、找一找，劃一劃吧！聽清楚老師的要求哦。師：這么多的小動物，到底有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢？獅子大王說了，這些參賽的小選手們跟咱們玩一個捉迷藏的游戲呢，它們就藏在我們的課文里面。教學過程：一、創(chuàng)設情境，揭示課題師：小朋友們，告訴大家一個好消息，昨天晚上，森林王國里的獅子大王給我打來電話，它說森林王國里今天要進行一場特別的比賽,想請小朋友們?nèi)⒓樱€想請咱們做小裁判呢！想去嗎?（生：想）我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！小火車，開起來！小朋友猜猜看，小動物們要比什么呢？請看老師寫課題（板書：10 比尾巴）指名讀課題，提示“巴”是輕聲。教學難點：讀好文中的問句。第三篇：《比尾巴》 第一課時教學設計《比尾巴》第一課時教學目標：，了解動物尾巴的特點。（師板書“長”“短”“扁”“彎”“最好看”“好像一把傘”等詞語）我們能把比賽的項目和結果記下來嗎？背誦。(劃連線誰的尾巴)四、學習答句部分：師：模特們還站在那兒。讀第三、四小節(jié)看第二輪比賽什么？說說課文中介紹的小動物的尾巴各有什么特點？ 你還知道其它動物尾巴的特點嗎？理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強調(diào)“誰的”。那就要先了解比賽的規(guī)則了，請打開書，自由讀課文，遇到不認識的字可問問同學?！睅煟耗Ｌ貍兌嗝磁d奮??！它們紛紛翹起了尾巴。趕快拼拼，看看寫了什么？比什么？（在“尾巴”下面打著重符號）三、學習問句部分：現(xiàn)在，我們隆重地請出這些參賽的模特。第二篇：《比尾巴》第一課時教學設計《比尾巴》第一課時教學設計一、導語：你們?nèi)ミ^動物園嗎？看到了哪些動物？還認識這些動物嗎？（復習音節(jié)詞）二、揭示課題：師：森林王國中的動物比你們說的還多，他們正在進行一場比賽。生字學習貫穿課堂始終，在大量復現(xiàn)、說話中落實會讀會認的生字學習目標。我通過創(chuàng)設情境，在游戲如紅綠燈、勇救小公雞、猴子摘桃等游戲中，激發(fā)學生對學習本課生字的興趣。下一節(jié)課老師再帶你們?nèi)ド滞鯂锟纯茨橇鶄€小選手如何比尾巴，好嗎？七、布置作業(yè)。六、課堂
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