灰雀第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[共5篇]-文庫(kù)吧資料
2024-10-17 23:24本頁(yè)面
【正文】 現(xiàn)在我們來(lái)匯報(bào)一下。二、初讀課文，把握內(nèi)容：這是怎樣的灰雀呢，圍繞灰雀，俄國(guó)偉大領(lǐng)袖列寧和一位小男孩之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事呢？讓我們一起走進(jìn)課文，去讀讀吧?。ㄌ岢鲆螅撼鍪荆?）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。雀，上面是一個(gè)變形的小，下面是一個(gè)“隹”，“隹”就是短尾巴的鳥(niǎo)。（課件出示資料）師：今天我們學(xué)習(xí)發(fā)生在列寧身上的另外一個(gè)小故事《灰雀》。，咱們一起來(lái)回憶名人故事，回憶這些了不起的大人物。正確讀寫(xiě)本課四會(huì)詞語(yǔ)。、讀順課文，了解課文大意。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)生自主觀(guān)察本課生字有什么特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住他們的字形的重點(diǎn)指導(dǎo)“胸脯”“步”“或”“敢”學(xué)生描紅、摹寫(xiě)五、抄寫(xiě)句子把課文中描寫(xiě)灰雀的句子抄寫(xiě)下來(lái)并背誦出來(lái)第四篇：《灰雀》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《灰雀》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。（列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。顏色：粉紅 深紅 動(dòng)作：來(lái)回跳動(dòng) 叫聲：婉轉(zhuǎn)多么快樂(lè)、美麗的灰雀啊，誰(shuí)來(lái)讀一讀？引導(dǎo)學(xué)生讀出灰雀的惹人喜愛(ài)？升華感情。帶著喜愛(ài)的心情讀一讀：“公園里有一棵高大的白樺樹(shù)??”。二、初讀課文，初步感知學(xué)生自由讀課文，要求讀通課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)號(hào)序號(hào)?！叭浮笨梢苑殖伞靶 焙汀蚌俊?，“隹”是一種短尾巴的鳥(niǎo)，小隹就是小鳥(niǎo)，讓我們熱情地和他們打招呼吧。出示圖片：三只灰雀在枝頭唱歌師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一樣小禮物，看，這是——（學(xué)生讀），這種鳥(niǎo)名字叫灰雀。難點(diǎn)：通過(guò)人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫(xiě)來(lái)體會(huì)人物的心理活動(dòng)。，使學(xué)生受到熏陶和感染。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。會(huì)寫(xiě)“郊、散”等12個(gè)生字。古人云：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，在教學(xué)《灰雀》一課時(shí)，我安排多種形式的朗讀，學(xué)生在讀中體驗(yàn)“自讀感知—導(dǎo)讀—啟思—悟讀明理”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)誠(chéng)實(shí)男孩的喜愛(ài)之情，體驗(yàn)?zāi)泻⒌恼\(chéng)實(shí)、可愛(ài)”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（三個(gè)田字格）e:反饋寫(xiě)字情況。按間架結(jié)構(gòu)可以分成哪幾類(lèi)？（左右結(jié)構(gòu)：郊、散、胸、脯、渣 上下結(jié)構(gòu)：步）c:師：生字重新排起了隊(duì)，你發(fā)現(xiàn)了什么？注意每個(gè)字左邊、右邊的占格位置。，書(shū)寫(xiě)段落中的生字a:第一自然段中藏著好幾個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字呢？我們一起觀(guān)察，并說(shuō)一說(shuō)如何識(shí)記這些生字。b:師：課文中哪些句子能看出來(lái)？生讀c:師：你從哪些詞語(yǔ)看出列寧非常喜歡灰雀呢？生交流。，感受“列寧愛(ài)灰雀”。d:師：老師讀，你們閉上眼睛，像放電影一樣，在頭腦里出現(xiàn)灰雀的顏色、動(dòng)態(tài)、聲音。（播婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴聲）一會(huì)兒高，一會(huì)兒——（低），一會(huì)兒短，一會(huì)兒——（長(zhǎng)），像唱歌一樣，這就叫——（婉轉(zhuǎn)）誰(shuí)來(lái)讀一讀這樣的叫聲？c:幾名同學(xué)讀。生：我喜歡灰雀婉轉(zhuǎn)地歌唱。咱們來(lái)想象一下，這三只灰雀，（手勢(shì)）一會(huì)兒從這邊的樹(shù)枝跳到那邊的樹(shù)枝，一會(huì)兒從——生：那邊的樹(shù)枝跳回這邊的樹(shù)枝師：這邊——（生：那邊）那邊——（生：這邊）師：這就是——在樹(shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，這真是——生：惹人喜愛(ài)。生：我喜歡灰雀來(lái)回跳動(dòng)。（課件出示“公園里??惹人喜愛(ài)”一句。a:師：課文中是怎么寫(xiě)這三只灰雀的呢？默讀第一段，找找描寫(xiě)灰雀的語(yǔ)句，劃下來(lái)。生3：伶俐的。生1：活潑的。三、詞句為關(guān)鍵，品讀，引導(dǎo)說(shuō)話(huà)。）（生每讀完一個(gè)部分，概括一層意思。一天，一只的灰雀_______，列寧遇見(jiàn)了__________，并與他交流。老師請(qǐng)三名同學(xué)分別來(lái)讀這三部分。學(xué)生找的詞語(yǔ)有“有一年冬天”“一天”“第二天”。（出示兩種意思）課文指婉轉(zhuǎn)的什么？應(yīng)當(dāng)選第幾種呢？生：第二種(出示面包渣)生讀。（出示“婉轉(zhuǎn)”）生讀。胸脯在哪，拍拍自己的小胸脯。一生領(lǐng)讀“胸脯”。生帶讀“白樺樹(shù)”。：同學(xué)們讀得特別認(rèn)真，字音讀準(zhǔn)了嗎？句子讀順了嗎？（出示三個(gè)句子）師：這三個(gè)句子里面藏著課文的所有生字,讀好可不容易，誰(shuí)來(lái)讀讀第一句？ d:老師把生字組成的詞語(yǔ)請(qǐng)出來(lái)。（課件出示要求：，讀通句子。跟它們打個(gè)招呼吧——親切地——生讀課題。雀，上面是一個(gè)變形的小，下面是一個(gè)“隹”，“隹”就是短尾巴的鳥(niǎo)。），認(rèn)識(shí)灰雀師：今天我們學(xué)習(xí)發(fā)生在列寧身上的另外一個(gè)小故事——生：灰雀。師：（出示列寧頭像）老師帶著大家一塊去了解列寧。教學(xué)過(guò)程：一、名人為引子，導(dǎo)入課題，認(rèn)識(shí)列寧師：咱們一起來(lái)回憶名人故事，回憶這些了不起的大人物。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容。、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容，體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的呵護(hù)。（三個(gè)田字格）反饋寫(xiě)字情況。重點(diǎn)指導(dǎo)：“低”注意下面的“點(diǎn)”不要漏掉；“步”注意下面不要多加點(diǎn)；“或”的斜鉤、點(diǎn)。師：
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