如夢令的教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-10-20 20:51本頁面
【正文】 幾乎是教古詩詞作為拓展延伸的共同做法。當(dāng)學(xué)生想像了這三幅畫面之后，我又引導(dǎo)學(xué)生將這三幅畫面統(tǒng)統(tǒng)歸結(jié)于一個“醉”字，由那個“醉”字使學(xué)生體會到詞人不僅僅為“美酒”而醉，更為眼前的“美景”而醉，為自己與同行朋友之間的“美情”而醉。學(xué)習(xí)整首詞，我也將引導(dǎo)學(xué)生想象“溪亭日暮”、“藕花深處”、“一灘鷗鷺”三個畫面，并運用自己的語言生動描述畫面，體會感悟意境作為學(xué)習(xí)的重點。詩中有畫，畫中有詩，這是賞析經(jīng)典詩詞的訣竅，也是教學(xué)經(jīng)典詩詞的妙法。課堂上，我與學(xué)生一起靜心品讀，推敲語言，想象畫面，力求使文字鮮活起來，畫面豐富起來，力求使學(xué)生的情感與詞的情感、作者的情感彼此溝通、融合，最終達(dá)到美的熏陶和修養(yǎng)的提升。教學(xué)前我已讓學(xué)生搜集了作者的有關(guān)資料及聯(lián)系練習(xí)2的誦讀與積累《夏日絕句》，對作者有了深入了解；課文預(yù)習(xí)已達(dá)到了背誦，自己能弄懂得詞已弄懂，基本大意也略知一二。第三篇：新建 《如夢令》教學(xué)反思《如夢令》教學(xué)反思金家河鎮(zhèn)中心小學(xué) 楊秀琴經(jīng)典宋詞在小學(xué)語文教材中并不多見，《詞兩首》也是剛剛編入新教材的新課文。好的古詩文，好的現(xiàn)代文一定要背，不背不記就不是學(xué)語文。像這樣憑借情境，讓學(xué)生咀嚼詩句、品味詩句的語言的豐富內(nèi)涵和情味，學(xué)生就有了很具體的感受調(diào)適。在尊重學(xué)生獨特體驗的基礎(chǔ)上，我再結(jié)合自身對文本解讀，引導(dǎo)緊扣詞眼，欣賞 “醉”字，分析詞人陶醉在哪些美景中，因何陶醉，并感悟“醉”字和整首詞意的關(guān)聯(lián)，以及作者為何對那日的情景念念不忘。學(xué)生做出了不同程度的個性化解讀。要求學(xué)生不僅要感悟哪個詞用得好，還要說明為什么好，具體表現(xiàn)在哪里。讓語文能力的訓(xùn)練扎扎實實地落實在有效的課堂教學(xué)中。黃昏時候，太陽慢慢地從山的后邊落下去了，晚霞染紅了整個天空，遠(yuǎn)處的山，近處的水，還有小亭子，都籠罩在晚霞的余暉當(dāng)中。教學(xué)中，在學(xué)生熟讀詩文的基礎(chǔ)上，在古曲的縈繞中，讓學(xué)生展開想象，用耳聽、用嘴吟、用腦想、用心靈感受，不知不覺把自己帶入了特定的詞境中?！毙蜗笠饩?，領(lǐng)會詩情，是本課教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。由于這首詞的意思淺白，貼近生活，學(xué)生易于理解，再加上學(xué)生課前已經(jīng)預(yù)習(xí)過，因此，教學(xué)時我充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，首先讓學(xué)生在注釋的幫助下，小組合作學(xué)習(xí)，把這首詞的大概意思讀明白；接著全班交流，請學(xué)生說說整首詞的意思，讓學(xué)生明白我們在不知不覺中讀懂了詞的內(nèi)容，而作者卻只用33個字就把一次郊游的經(jīng)歷寫清楚了，感悟古詩詞語言的凝練、含蓄。通過自由讀、指名讀等方式，以及朗讀的指導(dǎo)，使學(xué)生能讀出詞的節(jié)奏?！逼浯握J(rèn)真思考了如何體現(xiàn)“減負(fù)增效”的課堂模式，并能切實提高學(xué)生的
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