【正文】 不期而至的惆悵，這惆悵總是相隨夏日而來(lái)，它是從那凝固的熱氣、凝固的倦柳、凝固的太陽(yáng)、凝固的蟬鳴、也許還有凝固的靜默中，一絲絲一絲絲抽出來(lái)的。雖然，生命在勞作中已是很忙很忙的了，但夏日是一個(gè)極繁忙的季節(jié)。只要你還有精力去高談闊論或長(zhǎng)吁短嘆，那就說(shuō)明，你付出得還很不夠很不夠。雖然，生命已經(jīng)很累很累了。人類(lèi)的一切歷史證明：高談闊論結(jié)不出殷實(shí)果實(shí)，長(zhǎng)吁短嘆喚不來(lái)豐饒金秋。但這青嫩的、尚未飽滿的果實(shí)，依然在炙熱的夏日里流盼著渴望，渴望苦咸的汗水，渴望甘泉的滋潤(rùn)，渴望熏風(fēng)的撫慰，當(dāng)然，也渴望嚴(yán)厲陽(yáng)光的照護(hù)。在冬日，那北風(fēng)凄厲地尖叫、雪花無(wú)聲地殞落的寒夜，生命拿什么來(lái)溫暖記憶呢？心湖里不由得掠過(guò)一陣疾風(fēng)。否則，當(dāng)秋日苦著臉挎著空籃走來(lái)，那才真正是“一無(wú)所有”的惆悵了。至少，這一個(gè)春日是永遠(yuǎn)地?zé)o可挽回地流逝了！留下這夏日，這喧囂后的緘默，這躁動(dòng)后的寧?kù)o，這充滿惆悵的期待和這里那里響起的輕輕嘆息。惆悵什么呢？(A)是懷戀那脈脈含情的春日？春日已無(wú)可挽回地消逝了。樹(shù)上的果子依然嫩得發(fā)青，好看是好看得很，咬一口嘗嘗，才知道苦得澀得可以。夢(mèng)醒，大地依然靜默。期待令人心焦，夏日的期待尤其令人心焦。（17分）蟬聲一聲接一聲綿長(zhǎng)了，如火的驕陽(yáng)，把天地烤得滾燙。請(qǐng)你打開(kāi)自己的知識(shí)寶庫(kù)，為文章補(bǔ)充一個(gè)事例。（節(jié)選自《讀者》2012年第1期），請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括文章的中心論點(diǎn)。有時(shí)候時(shí)間緊，我就試著和他商量：就不能稍微馬虎一點(diǎn)嗎？他很果斷地?fù)u著頭說(shuō)：這怎么可能，我從上幼兒園的時(shí)候就養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣！可想而知，這是一位幼兒園老師的影響力。最終，他把企業(yè)辦在了B城，B城因此有5000人上崗就業(yè)，B城的稅務(wù)部門(mén)每年也因此獲得上億元的稅收——這就是一位擦鞋大嬸和幾位出租車(chē)司機(jī)的影響力。這個(gè)細(xì)節(jié)讓他不得不懷疑這個(gè)城市市民的道德水準(zhǔn)——一定是有人擦完鞋沒(méi)付錢(qián)跑掉過(guò)。一位從沿?；貋?lái)的朋友準(zhǔn)備到內(nèi)地投資，重點(diǎn)考察了A城和B城。日常生活中，一個(gè)人不經(jīng)意的行為或者一個(gè)微不足道的細(xì)節(jié)，足以影響一件大事。在他的影響下，日本有7300名志愿者來(lái)到恩格貝種下樹(shù)木三百多萬(wàn)棵，染綠黃沙30萬(wàn)畝。只是普通百姓的影響力往往不夠明顯，不夠閃光和耀眼，也不那么立竿見(jiàn)影，但千萬(wàn)別因此忽視了普通人的影響力。（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）閱讀査一路的《每個(gè)人都有影響力》，完成15～18題。（6）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。（4）誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西。（2）人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．把下列表達(dá)的感情與文章最接近的詩(shī)句寫(xiě)在橫線上。（4分）（1）從流飄蕩（）（2）急湍甚箭（）（3）猛浪若奔（）（4）橫柯上蔽（）10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)在下面橫線上寫(xiě)出選文（一）中畫(huà)線句的意思。（11）〔仁智之樂(lè)，豈徒語(yǔ)哉！〕意思是佳山秀水為仁人智士所喜愛(ài)，非虛妄之語(yǔ)。（9）〔資〕出產(chǎn)。（7）〔葺〕修建。（5）〔幽岫〕幽深的山穴。（3）〔森壁爭(zhēng)霞〕陰森陡峭的峭壁與天上的云霞爭(zhēng)高。山谷所資（9），于斯（10）已辦，仁智之樂(lè)，豈徒語(yǔ)哉?。?1）注釋：（1）[仆]作者謙稱。梅溪之西，有石門(mén)山者，森壁爭(zhēng)霞（3），孤峰限（4）日，幽岫（5）含云，深溪蓄翠，蟬鳴鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。夾岸高山，皆生寒樹(shù)；負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。（共15分）（甲）與朱元思書(shū)（吳均）風(fēng)煙俱凈，天山共色。詩(shī)人終生以教書(shū)為業(yè)，無(wú)意仕進(jìn)，過(guò)著出世的生活，是看破人世**之險(xiǎn)惡的高人，其形象與詩(shī)中靜觀兇險(xiǎn)**的高僧暗合?！叭漳汉ｉT(mén)飛白鳥(niǎo)”這個(gè)詩(shī)句描寫(xiě)的畫(huà)面用優(yōu)美的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)，并分析這句寫(xiě)景詩(shī)句抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感。日暮海門(mén)飛白鳥(niǎo)，潮回瓜步見(jiàn)黃灘。（5分）金山寺王令萬(wàn)頃清江浸碧山，乾坤都向此中寬。C 風(fēng)力：＜3級(jí)二、閱讀理解。請(qǐng)你為電臺(tái)設(shè)計(jì)一段這樣的話，50字左右。她笑迎八面來(lái)風(fēng)，博采百家精粹，廣汲四方靈氣，形成了與眾不同的城市山林文化特色。她偎依在長(zhǎng)江、運(yùn)河的懷抱之中，屹立在群山翠嶺之上。兒子接著說(shuō)：（4）“感謝讓我明白了我們有多么貧窮！”(1)(2)(3)(4)5．根據(jù)你對(duì)家鄉(xiāng)鎮(zhèn)江的了解，請(qǐng)將下面文段補(bǔ)充完整。(4分)一天，有位父親帶著小兒子去鄉(xiāng)下旅行，(1)想讓他認(rèn)識(shí)一下窮人是怎樣生活的。(2分)從下面四位作者中，選出其中一位，完成讀書(shū)卡片。(3分)讓我們走近名人，去感受文學(xué)的魅力：唐代著名詩(shī)人杜甫身居茅屋，卻心系天下，留下了《》這一不朽詩(shī)篇；前蘇聯(lián)著名作家身殘志堅(jiān)，不懈奮斗，寫(xiě)下了《鋼鐵是怎樣煉成的》這一世界名著；現(xiàn)代文學(xué)巨匠魯迅雖嫉惡如仇，卻有天真童趣，《》這—回憶童年的散文，表現(xiàn)了他對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的追求。（13分）。（李煜《相見(jiàn)歡》）（8）居廟堂之高則憂其民。（晏殊《浣溪沙》）（7）剪不斷，理還亂，是離愁。《詩(shī)經(jīng)（曹操《龜雖壽》）（5）溯洄從之，道阻且右。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（4）老驥伏櫪，志在千里。（蘇軾《惠崇〈春江晚景〉二首（其一）》）（2），都護(hù)在燕然。2．默寫(xiě)。）贈(zèng)你一把把學(xué)習(xí)的金鑰匙；這三年，同學(xué)留給你一串串甜美的回憶。高興時(shí)，你曾盡情歌唱；煩惱時(shí)，你曾悶悶不樂(lè)。（10分）1．閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字及加點(diǎn)漢字的注音依次寫(xiě)在文后的方格內(nèi)。4．重視寫(xiě)作訓(xùn)練，提高學(xué)生審題能力和書(shū)面表達(dá)能力寫(xiě)作能力不是天生具來(lái)的，是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的，在讓學(xué)生平時(shí)注意積累寫(xiě)作素材的同時(shí)還要教學(xué)生一些基本的寫(xiě)作方法和技巧，讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中掌握基本方法，努力提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力第三篇：九年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末考試 試卷九年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末考試 試卷一、積累與運(yùn)用。3．改變教學(xué)方式，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力綜觀現(xiàn)在的語(yǔ)文考試，語(yǔ)文不僅是基礎(chǔ)，更是一種能力，也是一種生活。在平時(shí)的教學(xué)中注意工具性和人文性的統(tǒng)一，在重視對(duì)文本理解的同時(shí)還要注意方法、思維的訓(xùn)練，也要重視基本技能的掌握，要教給學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法：先整體把握文章，整體把握，把握什么？怎樣把握？教師要思考，歸納；然后，根據(jù)題目要求，進(jìn)行篩選、歸納、整合、表達(dá)。從本次考試中，我們很清楚地看到很多學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)很不牢固，字不會(huì)寫(xiě)，音不會(huì)讀，我們要把握課標(biāo)要求，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，注意語(yǔ)文積累，尤其是對(duì)常見(jiàn)字詞和古詩(shī)文的積累，重視常見(jiàn)語(yǔ)文知識(shí)的積累和應(yīng)用，同時(shí)還要注意名著的閱讀，努力促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。學(xué)生就疏忽大意，不注意審題，結(jié)果很多同學(xué)的作文出現(xiàn)離題的情況，