燕子教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-文庫吧資料
2024-10-20 08:39本頁面
【正文】 春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入、揭題。能用“增添、”“偶爾”造句。詞語：俊俏、吹拂、舒展、伶俐 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，了解課文大意。理解結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能運(yùn)用單元提示語中讀懂長句子的方法，能正確地理解長句子的意思。能有感情地朗讀課文，會背誦課文第4自然段。能用“增添、”“偶爾”造句。（二）“光彩奪目”的春天是怎樣的景象？想一想，然后寫成一段短文。同學(xué)們最喜歡哪一段就讀、背哪一段。帶著對春天和小燕子的喜愛之情，齊聲朗讀第二自然段。（5）思考：假如這一自然段中沒有寫燕子趕來，會有什么感覺？（板書：趕來添美增添生機(jī)）教師小結(jié)：多么美好的春天啊！萬物復(fù)蘇，萬物生長，這時(shí)，小燕子又趕來了，加入這個(gè)“盛會”，使春天更加光彩奪目。①青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都競相開放了。（2）這一段寫了哪些景物來突出這一特點(diǎn)？（3）請把描寫這些景物的詞語畫出來，說說自己的理解。想想你將按什么順序觀察這幅圖？請同學(xué)們按照一定的順序，把畫面描述出來。（四）圖文對照，感受大自然的美。作者由此聯(lián)想到燕子停歇時(shí)是靜止的音符，當(dāng)它飛行時(shí)是發(fā)出美妙樂曲的音樂，所以說是“正待演奏的春天的贊歌”。（3）停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。討論：你覺得本段中哪句話寫得好？為什么？重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會下面帶點(diǎn)的字：（1）幾只燕子飛倦了，落在電線上。（三）圖文對照，感受燕子停歇時(shí)的靜態(tài)美。掠：輕輕擦或拂過，有一閃而過的意思；沾：輕微地在水面上蹭了一下，體現(xiàn)了燕子飛行輕快的特點(diǎn)。這段話抓住了燕子飛行的什么特點(diǎn)？請分析。出示課件，指導(dǎo)學(xué)生按由近到遠(yuǎn)的順序觀察每只燕子后，用“有的，有的，有的，還有的，”說說圖中燕子的活動(dòng)情況。師述：作者筆下的燕子如此美麗動(dòng)人，那他對燕子賦予了怎樣的情感？（喜愛）請同學(xué)們帶著喜愛的情感讀背第一自然段?！皽悺弊钟玫脺?zhǔn)確、生動(dòng)）?！皽惓闪嘶顫姍C(jī)靈的小燕子。抓住了燕子的外形特點(diǎn)，寫得具體生動(dòng)，寫出了燕子的形象美。②一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。（板書：活潑機(jī)靈）指導(dǎo)學(xué)生感受語言文字美。（板書：美）出示課件（燕子圖），指導(dǎo)觀察。師問：課文是從哪幾個(gè)方面描寫燕子的？表現(xiàn)燕子怎樣的特點(diǎn)？
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