【正文】 意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查活動，激勵學(xué)生積極參與調(diào)查活動。學(xué)生也知道在現(xiàn)實生活中，有些事物需要成對出現(xiàn)進(jìn)行比較。如：通知學(xué)生提前通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等途徑了解水力發(fā)電站的知識。三、課時計劃： 共：8課時。較好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)，從而有利于學(xué)生將科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動化為日常生活中樂于從事的經(jīng)常性活動。（五）拓展運用，延伸探究（課件出示三峽大壩）介紹三峽大壩。？學(xué)生根據(jù)實驗得出的結(jié)論分組討論并匯報。學(xué)生匯報時老師要強調(diào)學(xué)生交流各組研究的是什么課題，怎樣做的，看到什么現(xiàn)象，得出什么結(jié)論。老師巡視并提供幫助。（三）動手操作，深入探究。如果學(xué)生發(fā)言不踴躍，老師可以指定一些小組代表發(fā)言，并統(tǒng)計全班各組研究的相同課題是那些組別。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實驗應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。學(xué)生分組討論制訂實驗方案，教師巡視做指導(dǎo)。學(xué)生可能談到很多因素，老師應(yīng)與學(xué)生一起分析那些是主要的因素，在全班形成共識。學(xué)生猜測討論，匯報交流。（二）實驗假設(shè)，初步探究。（老師在沖的過程中，有意識的把水倒多倒少，把杯子拿高放低，讓葉輪轉(zhuǎn)的有快有慢）在剛才的實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生整理并匯報他們的發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的探究欲望。水是怎樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)動起來的呢？（先讓學(xué)生說說，然后教師課件出示水力發(fā)電站發(fā)電過程示意圖做簡單介紹）！原來水力發(fā)電最關(guān)鍵的就是水沖水輪轉(zhuǎn)動。二、教學(xué)重難點探究影響小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與哪些因素有關(guān)。讓學(xué)生敢于猜想，意識到形成重視實驗和證明的科學(xué)態(tài)度的重要性。探究目標(biāo)：經(jīng)歷小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與哪些因素有關(guān)的探究過程，知道不同問題要用不同的探究方法。三、認(rèn)識繁殖技術(shù)的主要作用（1）改善生活（2）保護(hù)瀕危動物四、進(jìn)一步了解繁殖技術(shù)的新發(fā)展。（1）克隆技術(shù)（2）克隆羊圖片（3）太空育種……（四）教師小結(jié)。（2）出示圖片：（1）人工繁殖中華鱘（2）胚胎移植技術(shù)（3）小結(jié)﹕除了植物的繁殖技術(shù)在不斷改良外，在動物的繁殖技術(shù)中，新的科學(xué)技術(shù)也在不斷推進(jìn)并取得了重要成果。（2）了解其特點：材料少﹑繁殖快 ﹑受季節(jié)影響小。（2）介紹雜交水稻技術(shù)。，整理已知生物繁殖新技術(shù)的信息。在前一段時間我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多植物的繁殖技術(shù)，也探究了自然界中植物的繁殖方式。5．通過對我國生物繁殖技術(shù)的最新進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，以祖國的科學(xué)技術(shù)水平不斷發(fā)展并始終處于國際先進(jìn)水平而自豪的民族自豪感。4．培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力。2．了解克隆技術(shù)、太空育種等一些最新的生物繁殖方式。（該部分內(nèi)容的教學(xué)可作為課后延伸來進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)生在資料收集的過程中注重形式的多樣化，強調(diào)資料的整理和分類。教學(xué)時段內(nèi)對于圖片的觀察可以指導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行。延伸討論：還有種子的果實如果落到泥土中，到第二年春天會怎樣？引導(dǎo)學(xué)生得到結(jié)論：蒲公英的種子隨風(fēng)飄散，落入土壤后在第二年的春天發(fā)芽生長，完成繁殖過程。（3）討論：蒲公英果實為什么飛那么遠(yuǎn)？引導(dǎo)學(xué)生從觀察到的形狀特點入手，討論其結(jié)構(gòu)對飛行能力的影響，形成共識：像降落傘一樣隨風(fēng)飄散。（主要目的是培養(yǎng)學(xué)生深入探究能力和科學(xué)記錄能力。（2）進(jìn)一步引導(dǎo)：蒲公英的果實為什么能飛這么遠(yuǎn)？觀察一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在觀察數(shù)據(jù)后，提出問題：為什么有些同學(xué)的蒲公英果實飛行的距離特別遠(yuǎn)？他們是怎樣吹的？這樣吹對蒲公英果實的飛行起到了什么樣的幫助？引導(dǎo)學(xué)生對產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因進(jìn)行思考，并認(rèn)識到風(fēng)力的大小會直接影響到蒲公英果實飛行的距離長短。指導(dǎo)各小組推選自己的參賽隊員，分發(fā)材料并組織比賽。分三步進(jìn)行教學(xué)：（1）提出問題：大家都吹過蒲公英沒有？今天我們就來比一比，看看哪個小組能將蒲公英吹得最遠(yuǎn)。師問“：你能做出怎樣的猜想？”引導(dǎo)學(xué)生對這一問題進(jìn)行前期預(yù)測，形成興趣。展示苗圃圖片。，并進(jìn)行整理。發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)上的特點，并聯(lián)系其飛行能力進(jìn)行分析得到結(jié)論。了解除借助飛行進(jìn)行繁殖以外的其它五種繁殖方式。移栽后的1~2個月內(nèi)不需要澆肥料,師問:“我們的移栽工作已經(jīng)完成了,月季能正常生長嗎?”要求學(xué)生對移栽后的月季進(jìn)行跟蹤觀察,知道“植樹節(jié)”,對學(xué)生進(jìn)行講解.“植樹節(jié)”的由來和含義,:如果要在植樹節(jié)這一天開展一次植樹活動,我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備?引導(dǎo)學(xué)生將前面所學(xué)習(xí)到的繁殖、移栽相關(guān)知識進(jìn)行重新整理, 苗圃里的蒲公英 教學(xué)目標(biāo)。注意觀察土壤變化,土壤發(fā)白時就應(yīng)該澆水。圖5,一次性澆透水,以水不漫過花盆,并從流水孔流出多余水為準(zhǔn),:剛移栽的幼苗要放在陰涼、通風(fēng)的環(huán)境中進(jìn)行管理。圖3,填土窯均勻。六、活動：奪紅旗回答上述問題七、小結(jié)：板書莖繁殖 月季 扦插——直接把莖插入土壤毛桃樹 嫁接——一段植物的莖接到另一株植物上 9 移栽植物苗 教學(xué)目標(biāo),了解法律法規(guī)、教師準(zhǔn)備:移栽月季苗分解圖分組準(zhǔn)備:扦插成活的月季苗、花盆、瓦片、泥土、移植鏟、水壺 教學(xué)課時 1課時 教學(xué)過程:“你們在什么時候,什么地方看到過相似的場景嗎?你覺得移栽植物造林綠化有什么好處?” 引導(dǎo)學(xué)生對生活經(jīng)驗進(jìn)行整理,可以對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解,:怎樣做,才能使植物的幼苗容易成活?學(xué)生進(jìn)行討論,“小資料”,并進(jìn)行討論.(這樣可以使移栽的方法更加清晰,使后期學(xué)生操作移植月季幼苗的成活率得到提高.),將結(jié)果填寫在教材中.(討論的結(jié)果,實際上是學(xué)生已有生活經(jīng)驗、教材資料、查閱其它資料后形成的最終結(jié)論.),如果條件允許,可以適當(dāng)組織全班學(xué)生以小組形式進(jìn)行交流,形成全班之間的取長補短,對各副圖片進(jìn)行詳細(xì)的講解.(,但是每一步操作的準(zhǔn)確程度直接關(guān)系到月季幼苗的成活率.)教學(xué)時應(yīng)該適當(dāng)補充相關(guān)內(nèi)容:圖1,瓦片的大小應(yīng)該能剛好罩住花盆流水孔,底層土壤應(yīng)該用手輕輕壓緊。觀察嫁接后莖的生長情況，做好記錄。把兩根莖上的切口對接，使切口的樹皮部分緊密接觸，用塑料薄膜事綁扎。四、組織學(xué)生進(jìn)行實驗將盆栽的毛桃樹，靠近良種桃樹。三、師講述并板書：像上面實驗中這樣直接把植物的莖插入土壤中進(jìn)行繁殖的方法，叫做扦插四、讓學(xué)生說還有哪些植物是用扦插的方法進(jìn)行莖繁殖的？每二課時一、復(fù)舊引新點名說什么是扦插？今天，我們來了解另一種植物的繁殖方法——嫁接二、學(xué)生匯報在家觀察月季生長的情況，并為猜中的學(xué)生發(fā)獎品。取土質(zhì)一樣的兩個花盆，并將截取的莖分別插下去，有興趣的可以猜猜哪根莖會生長得更好？指導(dǎo)學(xué)生觀察莖的生長情況并做好記錄。課前準(zhǔn)備：收集利用莖繁殖植物的相關(guān)資料。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：扦插、靠接操作分解圖。能對實驗進(jìn)行長期的觀察記錄，并知道在觀察的過程中盡可能不干擾植物的生長。能進(jìn)行簡單的扦插切面對比實驗，知道對比實驗中唯一能改變的條件切面的形狀不同。掌握用扦插、靠接來繁殖植物的方法。教學(xué)總結(jié)：植物的繁殖方式是多種多樣的，在今后的學(xué)習(xí)中，我們將陸續(xù)接觸一些植物的繁殖方式和移栽方法。提出問題：在查閱資料的過程中，有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)或者疑惑的地方？學(xué)生討論后提出。各小組匯報完畢以后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，在教材規(guī)定的區(qū)域填寫總結(jié)并匯報。1．小組匯報各自調(diào)查情況。教學(xué)時間：2課時 第一課時一、戶外活動，提出要求 帶學(xué)生去觀察苗圃中的植物幼苗，注意里面有多少種不同的植物的苗？二、相機引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材插圖，認(rèn)識柏樹苗、枇杷苗、楊樹苗和月季苗。教學(xué)準(zhǔn)備：聯(lián)系苗圃，做好參觀的組織工作；繪制班級分工表；實物展示臺。，提出植物繁殖方面的問題。三、教學(xué)重點：通過仔細(xì)觀察蒲公英的種子，了解其種子結(jié)構(gòu)的特殊性，認(rèn)識蒲公英的繁殖方式，從而進(jìn)一步分析植物繁殖過程中運用的科學(xué)原理。了解植樹造林對于我國發(fā)展的重要作用，知道相關(guān)的林業(yè)法規(guī)和紀(jì)念日，養(yǎng)成從小關(guān)心環(huán)境的良好意識。學(xué)會用桿插的方法繁殖植物，對植物桿插后的生長情況進(jìn)行跟蹤記載，能根據(jù)記載對比不同的方式對植物繁殖造成的影響。能在教師引導(dǎo)下逐步制定明確科學(xué)調(diào)查的步驟并組織實施科學(xué)調(diào)查活動，從而知道科學(xué)調(diào)查的基本方法和手段。教師應(yīng)重點關(guān)注小組長在各組的組織。教材的活動提示很具體，是指導(dǎo)學(xué)生展開研究的依據(jù)，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀和明確。另外，教師還要有效地組織各組的活動，使研究活動能順利的完成。教學(xué)準(zhǔn)備各組研究用的螞蟻，放大鏡、白紙、墨水、紙巾、棉簽、細(xì)沙、水等材料。能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。能提出進(jìn)行探究活動的大致思路。能夠想辦法研究螞蟻的運動特點。教材并沒有提供它們各階段的形態(tài)圖片，教師要指導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋，但學(xué)生的解釋并非事實，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?。教師也要提供必要的資料和圖片。教學(xué)過程，以扶為主，要體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用：問題的指向性，具體性；討論交流的引導(dǎo)；適當(dāng)?shù)慕忉屨f明；梳理認(rèn)識的及時、細(xì)致地牽引。教學(xué)準(zhǔn)備。能通過整理記錄形成綜合性認(rèn)識。能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋。建議一般可選觀察蠶卵的孵化過程。，問題的指向性要明確，以便使學(xué)生活動的目的更清晰，流程更順暢。比如，對于胎生和卵生的認(rèn)識，對動物繁殖習(xí)性與生活環(huán)境的認(rèn)識，他們不是一無所知，教師要充分、合理地利用學(xué)生的已有經(jīng)驗，必要時加以引導(dǎo)。教學(xué)過程，如青蛙卵、蟾蜍卵、蠶卵等等；并營造這些卵的成活環(huán)境，便于學(xué)生觀察。教學(xué)準(zhǔn)備小組觀察用放大鏡、盤子；各種常見卵生動物的卵。體驗科學(xué)探究中邏輯推理及運用想象建立假設(shè)和理解的重要性。知道繁殖是生命的共同特征。書籍的來源可以是教室的圖書角，也可以由教師準(zhǔn)備或?qū)W生自帶。因為雖特點鮮明，但不易準(zhǔn)備。教學(xué)過程用秒表定時計時的方法，在實驗之前教師要通過示范、反復(fù)練習(xí)使學(xué)生掌握。刺猬、蝸牛等小動物。尊重證據(jù)。能用簡單的測量工具對物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄。4 動物的防御 教學(xué)目標(biāo)知道環(huán)境對動物形態(tài)、生活習(xí)性等多方面有影響。（3）學(xué)生匯報。（1）學(xué)生分小組觀察蝸?；蛭浵?。（2）學(xué)生交流并記錄。教學(xué)過程：，讓學(xué)生觀察，里面的各種動物是怎樣運動的。愛提問，愿意合作與交流。肉食動物 草食動物 雜食動物動物怎樣運動 教學(xué)目標(biāo)：。9 課后及延伸。將結(jié)果記錄在課本P6頁。按食性可以把動物分為哪幾類？ 。愿意合作與交流。、草食動物和雜食動物。辦一期“有趣的動物”展覽。，填寫下面的表格。動物名稱 生活的環(huán)境 …… …… …… ……。二、新授。教學(xué)過程：一、引入，讓學(xué)生認(rèn)識這些動物。感受動物世界的紛繁復(fù)雜。教師應(yīng)重點關(guān)注小組長在各組的組織。教材的活動提示很具體，是指導(dǎo)學(xué)生展開研究的依據(jù)，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀和明確。另外，教師還要有效地組織各組的活動，使研究活動能順利的完成。教學(xué)準(zhǔn)備各組研究用的螞蟻，放大鏡、白紙、墨水、紙巾、棉簽、細(xì)沙、水等材料。能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。能提出進(jìn)行探究活動的大致思路。能夠想辦法研究螞蟻的運動特點。，教材并沒有提供它們各階段的形態(tài)圖片，教師要指導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋，但學(xué)生的解釋并非事實，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?。教師也要提供必要的資料和圖片。教學(xué)過程，以扶為主，要體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用：問題的指向性，具體性；討論交流的引導(dǎo)；適當(dāng)?shù)慕忉屨f明；梳理認(rèn)識的及時、細(xì)致地牽引。教學(xué)準(zhǔn)備。能通過整理記錄形成綜合性認(rèn)識。能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋。建議一般可選觀察蠶卵的孵化過程。，問題的指向性要明確，以便使學(xué)生活動的目的更清晰，流程更順暢。，比如，對于胎生和卵生的認(rèn)識，對動物繁殖習(xí)性與生活環(huán)境的認(rèn)識，他們不是一無所知，教師要充分、合理地利用學(xué)生的已有經(jīng)驗，必要時加以引導(dǎo)。教學(xué)過程，如青蛙卵、蟾蜍卵、蠶卵等等；并營造這些卵的成活環(huán)境，便于學(xué)生觀察。教學(xué)準(zhǔn)備小組觀察用放大鏡、盤子；各種常見卵生動物的卵。體驗科學(xué)探究中邏輯推理及運用想象建立假設(shè)和理解的重要性。知道繁殖是生命的共同特征。，書籍的來源可以是教室的圖書角，也可以由教師準(zhǔn)備或?qū)W生自帶。因為雖特點鮮明，但不易準(zhǔn)備。教學(xué)過程用秒表定時計時的方法，在實驗之前教師要通過示范、反復(fù)練習(xí)使學(xué)生掌握。刺猬、蝸牛等小動物。尊重證據(jù)。能用簡單的測量工具對物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄。動物的防御教學(xué)目標(biāo)知道環(huán)境對動物形態(tài)、生活習(xí)性等多方面有影響。（3）學(xué)生匯報。（1）學(xué)生分小組觀察蝸?；蛭浵?。（2）學(xué)生交流并記錄。教學(xué)過程：，讓學(xué)生觀察，里面的各種動物是怎樣運動的。愛提問，愿意合作與交流。肉食動物 草食動物 雜食動物動物怎樣運動 教學(xué)目標(biāo)：。9 課后及延伸。將結(jié)果記錄在課本P6頁。按食性可以把動物分為哪幾類？ 。愿意合作與交流。、草食動物和雜食動物。辦一期“有趣的動物”展覽。，填寫下面的表格。動物名稱 生活的環(huán)境 …… …… …… ……。二、新授。教學(xué)過程：一、引入，讓學(xué)生