【文章內(nèi)容簡介】 季的生長情況，為猜中者發(fā)獎。三、師講述并板書：像上面實驗中這樣直接把植物的莖插入土壤中進行繁殖的方法，叫做扦插四、讓學(xué)生說還有哪些植物是用扦插的方法進行莖繁殖的？每二課時一、復(fù)舊引新點名說什么是扦插？今天，我們來了解另一種植物的繁殖方法——嫁接二、學(xué)生匯報在家觀察月季生長的情況，并為猜中的學(xué)生發(fā)獎品。三、師講述：如果把一段植物的莖接到另一株植物上進行繁殖，這種繁殖方法叫做嫁接。四、組織學(xué)生進行實驗將盆栽的毛桃樹，靠近良種桃樹。選精細(xì)相近的莖，用鋒利的小刀削去莖直徑的三分之一，削出一個橢圓形切口。把兩根莖上的切口對接，使切口的樹皮部分緊密接觸，用塑料薄膜事綁扎。切口俞合后，剪去切口上端毛桃的莖，剪斷切口下端良種桃的莖。觀察嫁接后莖的生長情況，做好記錄。五、師提問在我們的生活中，還有哪些植物是用莖繁殖的。六、活動：奪紅旗回答上述問題七、小結(jié)：板書莖繁殖 月季 扦插——直接把莖插入土壤毛桃樹 嫁接——一段植物的莖接到另一株植物上 9 移栽植物苗 教學(xué)目標(biāo),了解法律法規(guī)、教師準(zhǔn)備:移栽月季苗分解圖分組準(zhǔn)備:扦插成活的月季苗、花盆、瓦片、泥土、移植鏟、水壺 教學(xué)課時 1課時 教學(xué)過程:“你們在什么時候,什么地方看到過相似的場景嗎?你覺得移栽植物造林綠化有什么好處?” 引導(dǎo)學(xué)生對生活經(jīng)驗進行整理,可以對相關(guān)內(nèi)容進行講解,:怎樣做,才能使植物的幼苗容易成活?學(xué)生進行討論,“小資料”,并進行討論.(這樣可以使移栽的方法更加清晰,使后期學(xué)生操作移植月季幼苗的成活率得到提高.),將結(jié)果填寫在教材中.(討論的結(jié)果,實際上是學(xué)生已有生活經(jīng)驗、教材資料、查閱其它資料后形成的最終結(jié)論.),如果條件允許,可以適當(dāng)組織全班學(xué)生以小組形式進行交流,形成全班之間的取長補短,對各副圖片進行詳細(xì)的講解.(,但是每一步操作的準(zhǔn)確程度直接關(guān)系到月季幼苗的成活率.)教學(xué)時應(yīng)該適當(dāng)補充相關(guān)內(nèi)容:圖1,瓦片的大小應(yīng)該能剛好罩住花盆流水孔,底層土壤應(yīng)該用手輕輕壓緊。圖2,從繁殖槽內(nèi)挖掘出幼苗時,盡可能保持根系周圍的土壤不脫落,不要觸碰根系。圖3,填土窯均勻。圖4,壓實土壤的動作要輕,用力要均勻,避免用力過重導(dǎo)致土壤內(nèi)根系被破壞。圖5,一次性澆透水,以水不漫過花盆,并從流水孔流出多余水為準(zhǔn),:剛移栽的幼苗要放在陰涼、通風(fēng)的環(huán)境中進行管理。澆水要一次性澆透。注意觀察土壤變化,土壤發(fā)白時就應(yīng)該澆水。每天注意給幼苗的葉面噴水,保持空氣濕度。移栽后的1~2個月內(nèi)不需要澆肥料,師問:“我們的移栽工作已經(jīng)完成了,月季能正常生長嗎?”要求學(xué)生對移栽后的月季進行跟蹤觀察,知道“植樹節(jié)”,對學(xué)生進行講解.“植樹節(jié)”的由來和含義,:如果要在植樹節(jié)這一天開展一次植樹活動,我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備?引導(dǎo)學(xué)生將前面所學(xué)習(xí)到的繁殖、移栽相關(guān)知識進行重新整理, 苗圃里的蒲公英 教學(xué)目標(biāo)。，是由于結(jié)構(gòu)上類似于降落傘。，了解除借助飛行進行繁殖以外的其它五種繁殖方式。，根據(jù)數(shù)據(jù)對蒲公英果實飛行能力進行定量分析。，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)上的特點，并聯(lián)系其飛行能力進行分析得到結(jié)論。，并進行整理。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：苗圃圖片、六種不同繁殖方式圖片 小組準(zhǔn)備：蒲公英果實、培養(yǎng)皿、卷尺、放大鏡教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：，生成研究問題。展示苗圃圖片。師問“：在參觀苗圃的過程中，除了看到很多人工繁殖的幼苗，在地上、角落里、磚縫中還發(fā)現(xiàn)了哪些植物？”通過觀察圖片、提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧參觀苗圃的情況，指導(dǎo)學(xué)生進行深層次的思考：為什么這些植物能在苗圃中安家？它們來自哪里？形成本課所要探究的問題。師問“：你能做出怎樣的猜想？”引導(dǎo)學(xué)生對這一問題進行前期預(yù)測，形成興趣。重點應(yīng)該是針對蒲公英果實的飛行能力進行實驗，并從實驗結(jié)果出發(fā)進行分析，從而發(fā)現(xiàn)蒲公英果實是怎樣傳播種子的這一事實。分三步進行教學(xué)：（1）提出問題：大家都吹過蒲公英沒有？今天我們就來比一比，看看哪個小組能將蒲公英吹得最遠(yuǎn)。組織學(xué)生分成小組，以小組為單位參加活動。指導(dǎo)各小組推選自己的參賽隊員，分發(fā)材料并組織比賽。教師對每個小組的比賽成績進行測量，并形成數(shù)據(jù)記錄。學(xué)生在觀察數(shù)據(jù)后，提出問題：為什么有些同學(xué)的蒲公英果實飛行的距離特別遠(yuǎn)？他們是怎樣吹的？這樣吹對蒲公英果實的飛行起到了什么樣的幫助？引導(dǎo)學(xué)生對產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因進行思考，并認(rèn)識到風(fēng)力的大小會直接影響到蒲公英果實飛行的距離長短。在學(xué)生討論后小結(jié)：風(fēng)力大，果實飛行距離遠(yuǎn)；風(fēng)力小，果實飛行距離短。（2）進一步引導(dǎo)：蒲公英的果實為什么能飛這么遠(yuǎn)？觀察一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生思維上的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生利用放大鏡對蒲公英果實進行仔細(xì)觀察，并要求對觀察到的事實進行記載。（主要目的是培養(yǎng)學(xué)生深入探究能力和科學(xué)記錄能力。）指導(dǎo)學(xué)生對蒲公英果實進行觀察，并將觀察到的果實形狀運用繪圖、文字等方式進行記載，鼓勵記錄方式的多樣化。（3）討論：蒲公英果實為什么飛那么遠(yuǎn)？引導(dǎo)學(xué)生從觀察到的形狀特點入手，討論其結(jié)構(gòu)對飛行能力的影響，形成共識：像降落傘一樣隨風(fēng)飄散。深入討論：在自然界中，蒲公英在風(fēng)的作用下會怎樣？引導(dǎo)學(xué)生考慮自然界中風(fēng)的特點，認(rèn)識到：自然界的風(fēng)力較大，持續(xù)時間長，能將蒲公英的果實送到非常遙遠(yuǎn)的地方。延伸討論：還有種子的果實如果落到泥土中，到第二年春天會怎樣？引導(dǎo)學(xué)生得到結(jié)論：蒲公英的種子隨風(fēng)飄散，落入土壤后在第二年的春天發(fā)芽生長，完成繁殖過程。提出問題：其它植物的種子又是怎樣傳播的？引導(dǎo)學(xué)生對P30頁六幅圖片中植物果實的結(jié)構(gòu)特點進行細(xì)致觀察，并發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)特點，最終認(rèn)識到這些植物是如何利用果實的結(jié)構(gòu)特點來完成種子的傳播。教學(xué)時段內(nèi)對于圖片的觀察可以指導(dǎo)學(xué)生分小組進行。小組討論后在全班進行匯報，形成對植物種子的傳播方式的整體認(rèn)識，最后以文字或自行設(shè)計表格的方式進行呈現(xiàn)。提出問題：我們身邊還有很多的植物，它們又是怎樣傳播自己種子的？指導(dǎo)如何填寫教材提供的統(tǒng)計表格。（該部分內(nèi)容的教學(xué)可作為課后延伸來進行，指導(dǎo)學(xué)生在資料收集的過程中注重形式的多樣化，強調(diào)資料的整理和分類。）1生物繁殖新技術(shù)教學(xué)目標(biāo)1．了解雜交、植物組織培養(yǎng)、人工繁殖、胚胎移植等一些較新的生物繁殖方式。2．了解克隆技術(shù)、太空育種等一些最新的生物繁殖方式。3．培養(yǎng)學(xué)生運用多種方式進行科學(xué)調(diào)查的能力。4．培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力。4．通過了解繁殖技術(shù)的不斷進步，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的價值觀。5．通過對我國生物繁殖技術(shù)的最新進展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，以祖國的科學(xué)技術(shù)水平不斷發(fā)展并始終處于國際先進水平而自豪的民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：關(guān)于生物繁殖新技術(shù)的圖片小組準(zhǔn)備：課前進行關(guān)于生物繁殖新技術(shù)的資料收集 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程： 。在前一段時間我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多植物的繁殖技術(shù)，也探究了自然界中植物的繁殖方式。今天，我們繼續(xù)交流學(xué)習(xí)《生物繁殖新技術(shù)》。，整理已知生物繁殖新技術(shù)的信息。（一）植物 （1）簡介袁隆平院士的事跡。（2）介紹雜交水稻技術(shù)。2植物組織培養(yǎng)技術(shù)（1）指名簡單介紹 這種技術(shù)。（2）了解其特點：材料少﹑繁殖快 ﹑受季節(jié)影響小。﹙二 ﹚動物（1）過度談話：為了獲得優(yōu)良的生物品種，改善我們的生活，保護瀕危動物，人們對動物繁殖技術(shù)也進行了深入研究。（2）出示圖片：（1）人工繁殖中華鱘（2）胚胎移植技術(shù)（3）小結(jié)﹕除了植物的繁殖技術(shù)在不斷改良外，在動物的繁殖技術(shù)中，新的科學(xué)技術(shù)也在不斷推進并取得了重要成果。（三）匯報交流收集的生物繁殖新技術(shù)資料。（1）克隆技術(shù)（2）克隆羊圖片（3）太空育種……（四）教師小結(jié)。繁殖技術(shù)已經(jīng)運用到整個生物界，如克隆技術(shù)已廣泛應(yīng)用到醫(yī)學(xué)﹑遺傳學(xué)﹑生物學(xué)﹑畜牧等領(lǐng)域。三、認(rèn)識繁殖技術(shù)的主要作用（1）改善生活（2）保護瀕危動物四、進一步了解繁殖技術(shù)的新發(fā)展。1水 力 發(fā) 電 站一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：知道小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與水位高低、水流量大小、水沖擊水輪的位置等因素有關(guān)。探究目標(biāo)：經(jīng)歷小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與哪些因素有關(guān)的探究過程，知道不同問題要用不同的探究方法。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于參加探究活動的興趣。讓學(xué)生敢于猜想，意識到形成重視實驗和證明的科學(xué)態(tài)度的重要性。培養(yǎng)學(xué)生愿意與人合作、尊重他人的勞動成果的良好品質(zhì)。二、教學(xué)重難點探究影響小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與哪些因素有關(guān)。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件、小水輪、學(xué)具準(zhǔn)備：水槽、燒杯、帶管子的瓶子和水、抹布、小水壺四、教學(xué)設(shè)想（一）創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)探究？它能為人們做什么？（課件出示三峽大壩，為學(xué)生提供一個情景）《水力發(fā)電站》。水是怎樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)動起來的呢？（先讓學(xué)生說說，然后教師課件出示水力發(fā)電站發(fā)電過程示意圖做簡單介紹）！原來水力發(fā)電最關(guān)鍵的就是水沖水輪轉(zhuǎn)動。（亮出葉輪）今天老師給大家?guī)硪粋€小水輪，你們能用水讓它轉(zhuǎn)動起來嗎？ 學(xué)生想辦法，并讓他們匯報演示他們的方法?！驹O(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的探究欲望。！現(xiàn)在老師也來用水沖沖，看水是怎樣讓它轉(zhuǎn)動的。（老師在沖的過程中，有意識的把水倒多倒少，把杯子拿高放低，讓葉輪轉(zhuǎn)的有快有慢）在剛才的實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生整理并匯報他們的發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生意識到葉輪轉(zhuǎn)的有快有慢，為下一步的教學(xué)做鋪墊。（二）實驗假設(shè)，初步探究。？猜猜看，小組內(nèi)商量一下。學(xué)生猜測討論，匯報交流。教師根據(jù)學(xué)生的意見進行整理并板書。學(xué)生可能談到很多因素，老師應(yīng)與學(xué)生一起分析那些是主要的因素，在全班形成共識。？（學(xué)生說說意見）好！現(xiàn)在我們就來分小組討論一下，你們準(zhǔn)備研究哪個問題，打算怎么做。學(xué)生分組討論制訂實驗方案，教師巡視做指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生愿意與人合作、尊重他人的勞動成果的良好品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實驗應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。？準(zhǔn)備怎么做？學(xué)生交流實驗方案，老師引導(dǎo)學(xué)生完善實驗方案。如果學(xué)生發(fā)言不踴躍，老師可以指定一些小組代表發(fā)言，并統(tǒng)計全班各組研究的相同課題是那些組別?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗，讓學(xué)生明白在對比實驗中要控制變量和無關(guān)變量，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)習(xí)慣。（三）動手操作，深入探究?，F(xiàn)在我們就來做實驗，我為大家準(zhǔn)備了一些實驗器材，請各小組派代表來選取你們所需要的器材。，老師巡視并提供幫助。（四）互動交流，規(guī)律探究，看來你們的收獲也一定不少吧！誰先說說你們組得出了什么結(jié)論，與你們的猜測一致嗎？學(xué)生分組匯報，互相補充。學(xué)生匯報時老師要強調(diào)學(xué)生交流各組研究的是什么課題，怎樣做的，看到什么現(xiàn)象，得出什么結(jié)論。【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生實驗后要善于整理自己的實驗結(jié)論的習(xí)慣和能力，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。？學(xué)生根據(jù)實驗得出的結(jié)論分組討論并匯報?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生能夠把實驗中得出的結(jié)論進行綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生合理推理的能力。（五）拓展運用，延伸探究（課件出示三峽大壩）介紹三峽大壩。長江水流不斷，為什么還要修大壩攔水呢？板書設(shè)計水力發(fā)電站水位高 輪→轉(zhuǎn) 水量大 →快→發(fā)電 水沖葉邊緣科學(xué)第三單元教學(xué)計劃一、教材分析：本單元選取與學(xué)生年齡特點相適應(yīng)的的、常見的、易觀察的、易體驗的、可探究的事物和現(xiàn)象作為研究對象，將科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，情感態(tài)度與價值觀的體驗和科學(xué)知識的獲取緊密結(jié)合。較好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)，從而有利于學(xué)生將科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動化為日常生活中樂于從事的經(jīng)常性活動。二、學(xué)情分析：本班學(xué)生對科學(xué)有了一定的基礎(chǔ)，動手能力較強，本學(xué)期教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及動手實驗的能力。三、課時計劃： 共：8課時。第一課時：水力發(fā)電站 第二課時：風(fēng)力的作用 第三課時：煤 第四課時：石油 第五課時：金屬 第六課時：礦產(chǎn)第七課時：礦產(chǎn)資源的利用與保護 第八課時：自由研究四、教學(xué)策略：提前讓學(xué)生做好準(zhǔn)備。如：通知學(xué)生提前通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等途徑了解水力發(fā)電站的知識。在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生主動去建成構(gòu)新的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。學(xué)生也知道在現(xiàn)實生活中，有些事物需要成對出現(xiàn)進行比較。教師應(yīng)很好地復(fù)習(xí)已有知識，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把握好教學(xué)的起點。注意引導(dǎo)學(xué)生進行調(diào)查活動，激勵學(xué)生積極參與調(diào)查活動。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及探究意識。引領(lǐng)學(xué)生親歷小水輪轉(zhuǎn)動快慢與哪些因素有關(guān)的探究活動。12 水力發(fā)電站 教學(xué)要求：1．知道水力以及在生活中利用水力的實例；知道小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與水位的高低、水流量的大小、水沖擊水輪的位置等因素有關(guān)。2．經(jīng)歷小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與哪些因素有關(guān)的探究過程，知道不同的問題要用不同的探究方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：演示材料：水力發(fā)電站以及水力的利用方面的圖片、視頻資料等；分組實驗材料：小水輪、水槽、燒杯、水等學(xué)生準(zhǔn)備：課前查閱水力發(fā)電站以及水力的利用等方面的資料信息。教學(xué)過程：一、引入 同學(xué)們見過水力發(fā)電站嗎？水力發(fā)電站是什么樣？它是依靠什么原理來發(fā)電的呢？二、探索新知制作小水輪以及做小