【正文】 觀察一下，覺(jué)得不會(huì)有啥嚴(yán)重后果，我就會(huì)繼續(xù)忙自己的事，假裝沒(méi)看見(jiàn)，有意表現(xiàn)出“漠不關(guān)心”。對(duì)于孩子之間的糾紛，最好的處理方式是少干預(yù)，少介入。但是在與伙伴游戲的過(guò)程中，難免會(huì)發(fā)生糾紛，這些矛盾和糾紛是每一個(gè)生命個(gè)體所需要經(jīng)歷的過(guò)程和體驗(yàn)，只有引導(dǎo)兒童較好的解決這些糾紛，他們才能得到蛻變和成長(zhǎng)。需要伙伴，是兒童的天性。其實(shí)，良好的伙伴關(guān)系，不但不會(huì)給兒童成長(zhǎng)帶來(lái)隱患，反而可以幫助兒童從心理和生理上獲得更加健康的成長(zhǎng)?！叭藱C(jī)關(guān)系”代替了“人際關(guān)系”。不知從何時(shí)起，“伙伴”這個(gè)詞也就變成了電腦、電視、游戲機(jī)、激動(dòng)玩具等的代名詞。家長(zhǎng)感言二：通過(guò)今天的培訓(xùn)，自己真實(shí)受益匪淺。仿佛又在耳畔響起。良好的伙伴關(guān)系不僅幫助他們養(yǎng)成善解人意的良好品行，還給他們?cè)谖磥?lái)的事業(yè)和生活中建立良好的人際關(guān)系，打下了牢固的基礎(chǔ)。伙伴，是我們童年回憶中最濃重的色彩和最快樂(lè)的音符?？傊瑑和某砷L(zhǎng)過(guò)程是需要伙伴的支持與配合的，讓每個(gè)小孩在健康的環(huán)境中與他的伙伴共同成長(zhǎng)是我們教育工作者的目標(biāo)。這是對(duì)孩子獨(dú)立人格的肯定，也是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的重要一步。要教給兒童擇友的正確標(biāo)準(zhǔn)，提醒孩子“近朱者赤，近墨者黑”的道理。尊重孩子的交際興趣，要積極引導(dǎo)與關(guān)注，不能放任不管。不必太在意孩子們?cè)谝黄饡r(shí)對(duì)家中清潔與秩序的“破壞”。所以家長(zhǎng)要積極地為孩子結(jié)交伙伴創(chuàng)造條件。希望所有的父母，幫助孩子獲得人生成長(zhǎng)的伙伴。我相信，兒童時(shí)期學(xué)校的生活，會(huì)在孩子的一生中留下最深刻的記憶。如果讓我在孩子“成人”和“成才”中只能選一項(xiàng)的話，我會(huì)毫不猶豫地選“成人”，讓他能夠健康，快樂(lè)地長(zhǎng)大！前段時(shí)間我了解到臺(tái)灣的教育是一種禮儀、道德為先的教育模式，家庭的教育也是很注重這一點(diǎn)。家庭的教育需要更多實(shí)際的體現(xiàn)。我們認(rèn)為：兒童成長(zhǎng)需要伙伴陪同才是完整的成長(zhǎng)。由于多年來(lái)的高考未改變，所以現(xiàn)在有些學(xué)校的校長(zhǎng)，老師們的眼睛里只有分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)們的眼睛里只有成績(jī)和排名，你能指望學(xué)校安排學(xué)生“玩”在一起的課程嗎？你會(huì)指望家長(zhǎng)安排孩子與成績(jī)無(wú)關(guān)的共同生活和溝通嗎？這是不可能的！怎樣才能改變這種歪曲的心理呢？讓孩子與伙伴共同成長(zhǎng)！是我們的目標(biāo)，兒童需要伙伴。二、積極為兒童結(jié)伴創(chuàng)造條件學(xué)校是兒童結(jié)伴集中的地方。人際交往能力要善于溝通，攜手共進(jìn)，才能肩負(fù)起時(shí)代所賦予的重任，才能有效地應(yīng)付各種挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代心理學(xué)的研究表明，與他人交往，特別是跟同齡人的交往，對(duì)兒童的成長(zhǎng)、個(gè)性的形成和發(fā)展具有特殊意義，也是兒童社會(huì)化的一個(gè)重要途徑?，F(xiàn)在的孩子在學(xué)校只重視學(xué)習(xí)，特別是面臨升中的學(xué)生，只考慮到學(xué)語(yǔ)、數(shù)、英，每天都考試成績(jī)，而不重視同學(xué)之間的交往，學(xué)生的集體活動(dòng)很少參加。獨(dú)生子女的心理需要有對(duì)比，特別是不同年齡的伙伴在一起生活和學(xué)習(xí)，游戲，才能讓孩子擁有真正的社會(huì)交往能力，形成成熟的人格行為能力。這就是一個(gè)獨(dú)生子女的生活表現(xiàn)，沒(méi)有更多的對(duì)比，這也可以說(shuō)實(shí)太孤獨(dú)了。其實(shí)小孩在一起爭(zhēng)吵是智力開(kāi)發(fā)最好的方式之一，要想辦法把對(duì)方說(shuō)贏，甚至動(dòng)拳頭，想的、說(shuō)的、做的就一致了。也就是說(shuō)，在沒(méi)有伙伴共同成長(zhǎng)的環(huán)境下長(zhǎng)大的中國(guó)孩子，很難與社會(huì)融合，會(huì)給自己造成一系列的心理問(wèn)題，同時(shí)導(dǎo)致一系列的社會(huì)問(wèn)題，并最終破壞中國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)發(fā)展！現(xiàn)在大批的獨(dú)生子女長(zhǎng)大后，已經(jīng)出現(xiàn)了各種各樣難以預(yù)料的問(wèn)題，并已經(jīng)影響到相當(dāng)多人的家庭，也影響到企業(yè)的運(yùn)行狀況。學(xué)生在與伙伴游戲，競(jìng)爭(zhēng)，打鬧，慪氣，和好，團(tuán)結(jié)，孤立，互助等行為中，學(xué)會(huì)了與人相處并逐步融入社會(huì)，同時(shí)，從小與自己共同成長(zhǎng)的伙伴共同成長(zhǎng)，也是長(zhǎng)大走向社會(huì)后互相支持和鼓勵(lì)的社會(huì)資源！一、現(xiàn)階段兒童的情況調(diào)查獨(dú)生子女的成長(zhǎng)的天然缺陷當(dāng)今中國(guó)的計(jì)生政策已實(shí)施30多年了，對(duì)于這30年的經(jīng)歷，使無(wú)數(shù)國(guó)人感受到一種巨大變化，獨(dú)生子女政策，首先破壞了中國(guó)傳統(tǒng)家庭中孩童的成長(zhǎng)模式，孩子在家庭沒(méi)有兄弟姐妹在一起共同成長(zhǎng)，失去了長(zhǎng)大成人之前與社會(huì)融合必須的重要課程：如何與伙伴相處！結(jié)果造成巨大的負(fù)面效應(yīng)。而學(xué)生的成長(zhǎng)需要有良師，更需要有益友。三、培訓(xùn)時(shí)間：2017年10月28日 15:3017:00四、培訓(xùn)地點(diǎn)：五、參加人員：四年級(jí)全體學(xué)生家長(zhǎng)六、主講人：七、組織人員：家長(zhǎng)簽到： 多媒體： 場(chǎng)地布置： 材料分發(fā)： 活動(dòng)協(xié)調(diào)：讓孩子與伙伴共同成長(zhǎng)各位家長(zhǎng)：大家下午好！非常榮幸能夠跟大家一起探討孩子的教育問(wèn)題。向家長(zhǎng)傳授教育學(xué)知識(shí)，幫助家長(zhǎng)了解教育子女的原則、方法，并靈活地、創(chuàng)作性的運(yùn)用。（二）豐富家長(zhǎng)教育子女的知識(shí)向家長(zhǎng)傳授小學(xué)生的生理學(xué)知識(shí)，以便家長(zhǎng)給孩子提供良好的物質(zhì)生活條件和精神生活條件，加強(qiáng)子女的衛(wèi)生保健和指導(dǎo)子女體育鍛煉。二、培訓(xùn)目的：（一）幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念認(rèn)真宣講二十一世紀(jì)國(guó)家所需要的人才標(biāo)準(zhǔn)，幫助家長(zhǎng)站在時(shí)代和面向未來(lái)的高度，樹(shù)立正確的人才觀和質(zhì)量觀。面對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)際市場(chǎng)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，面對(duì)巨大的壓力，我國(guó)制藥企業(yè)要擺脫計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代封閉式的人事管理制度，不斷提高人力資源開(kāi)發(fā)與管理的水平，在求才、用才、育才、留才等中時(shí)時(shí)做到以人為本，營(yíng)造好的企業(yè)文化，從而使員工與企業(yè)共同成長(zhǎng)。同時(shí)，藥企一定要給員工提供一個(gè)好的環(huán)境、一個(gè)好的企業(yè)文化氛圍，應(yīng)做到以人為本，愛(ài)護(hù)尊重人才；還應(yīng)形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；對(duì)于優(yōu)秀人才，應(yīng)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)??總之，企業(yè)要提供給員工輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)施展自己才華的機(jī)會(huì)。不僅如此，藥企還應(yīng)完善績(jī)效管理體系，否則，就很難準(zhǔn)確地衡量員工的貢獻(xiàn)，造成工資發(fā)放中的不公平問(wèn)題。在市場(chǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上，藥企可設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)員工積極性的薪酬標(biāo)準(zhǔn)，接著，在崗位評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，達(dá)到員工工資分配時(shí)的內(nèi)部一致性。當(dāng)培訓(xùn)對(duì)員工來(lái)說(shuō)變得輕松有趣時(shí)，它的效果一定已經(jīng)達(dá)到，企業(yè)也會(huì)因此更具競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)老員工，企業(yè)也可以根據(jù)社會(huì)大環(huán)境的變化、員工所需要的技能及各項(xiàng)素質(zhì)，進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。一個(gè)企業(yè)對(duì)其新員工的培訓(xùn)應(yīng)該主要包括入職培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和管理能力培訓(xùn)三個(gè)方面，可以分別由本崗位領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)培訓(xùn)師等不同的培訓(xùn)者來(lái)完成。藥企在一些崗位的人員招聘上也可優(yōu)先考慮內(nèi)部員工，從而增加他們的工作信心，提高他們工作的積極性。招聘前，招聘者第一應(yīng)以企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃為前提，根據(jù)企業(yè)各崗位的實(shí)際情況來(lái)確定招聘人員數(shù)量、類型以及需要滿足的其他條件。藥企可成立自己的專業(yè)招聘團(tuán)隊(duì)，并定期對(duì)他們進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。我國(guó)一些藥企對(duì)自身企業(yè)文化建設(shè)不到位，這樣就難以形成凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力，員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)也無(wú)從談起。企業(yè)文化可以滲透到一個(gè)企業(yè)的管理體制、激勵(lì)機(jī)制、經(jīng)營(yíng)策略中，并協(xié)同作用。第三，企業(yè)文化建設(shè)不到位。第二，績(jī)效管理沒(méi)有受到相應(yīng)的重視。對(duì)于藥企來(lái)說(shuō)，留不住人才主要是因?yàn)橐韵略颍旱谝?，藥企不關(guān)注薪酬結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)問(wèn)題，薪酬結(jié)構(gòu)往往比較簡(jiǎn)單。當(dāng)今社會(huì)，人才的流動(dòng)十分自由，人才不僅有可能被挖走，也有可能面對(duì)諸多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇選擇自己跳槽。員工沒(méi)有定期的培訓(xùn)，很容易出現(xiàn)員工的知識(shí)儲(chǔ)備不夠或是過(guò)期的情況。這種狀況會(huì)給藥企帶來(lái)很多不利。有的藥企認(rèn)為員工只要在一個(gè)企業(yè)工作時(shí)間久了，該知道的東西就自然會(huì)知道，從而忽視對(duì)新員工的培訓(xùn)，直接安排他們上崗就業(yè)；有的藥企雖然對(duì)新員工進(jìn)行培訓(xùn)，也只是走個(gè)過(guò)場(chǎng)，草草了事；還有一些藥企，雖然也很認(rèn)真地組織了對(duì)新員工的培訓(xùn)，但是培訓(xùn)師通常全都是本崗位的領(lǐng)導(dǎo)或是過(guò)來(lái)人，這對(duì)員工及時(shí)快速地了解自己的崗位特點(diǎn)以及熟悉自己企業(yè)的文化等很有幫助，但與專業(yè)培訓(xùn)師的差距在于，某一崗位的領(lǐng)導(dǎo)或過(guò)來(lái)人傳授給新員工較多的僅是企業(yè)或崗位的知識(shí)，這阻礙了員工對(duì)整個(gè)行業(yè)大環(huán)境的認(rèn)識(shí)，禁錮住了他們的思維。在這種情況下，就會(huì)有一些應(yīng)聘者單單憑借他們的口才、他們給人的第一印象、