【正文】 還是??” 等?？勺g作“豈”、“難道”、“哪里”等。（《馮諼客孟嘗君》）（3）若是，則與吾業(yè)者，其亦有類乎？（《種樹郭橐駝傳》）2．表叮囑、勸勉、期望、命令等語氣，通常用于祈使句中，可譯為“一定”、“千萬”等。例 如：（1）雖然，待用于人者，其肖于器邪？（《答李翊書》）（2）千金，重幣也；百乘，顯使也。例如：（1）長者聞之，得無厭其為迂乎？（《報劉一丈書》其：此為作者自指，可譯為“我”）（2）李生足下：生之書辭甚高，而其問何下而恭也?。ā洞鹄铖磿菲洌褐咐钌?，這里可譯為“你”）（二）語氣詞作為語氣詞，“其”通常置于句首或句中，可表示多種語氣。（《馬伶?zhèn)鳌菲洌褐复R伶，可譯為“他”，充當句中主語。（《張 中丞傳后敘》其：指代當地百姓，充當主謂結構中的主語。（《五代史伶官傳序》其：指代前事，可譯為“此”、“這”。（《寡人之於國也》前一“其”指河內，可譯為“那里的”；后一“其”指河東，可譯為“河東的”）（2）于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰。魏晉以后，“其 ”的適用范圍有所擴大，也可用作主語。（《李將軍列傳》所之：去的地方、去處）其（一）代詞可指代人、事、物等。如：驅而之薛，使吏民如諸民當償者，悉來合卷。（《馬伶?zhèn)鳌肺嶂鶠椋何規(guī)煆牡模洚敗皫煛钡亩?語。在全句中充當狀語。）（6）南霽云之乞救于賀蘭也，賀蘭嫉巡、遠之聲威、功績出己上，不肯出師救。（《李將軍列傳》廣之將兵：李廣帶兵的時候。充當“知”的賓語。）（4）相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。）（3）此其自多也，不似爾向之自多于水乎？（《莊子?秋水》爾向之自多于 水：你以往因為河水滿溢而自我炫耀的樣子。（《馬伶?zhèn)鳌防盍嬷疄閲老鄧豪盍姘缪莸膰老鄧?。充當全句的主語。此時根據上 下文，通?？勺g作“的”、“??的時候”、“??的樣子”、“??的情況（條件）下”等，也可不譯出。（《寡人之於國也》）（3）今陛下致昆山之玉，有隨、和之寶，垂明月之珠，服太阿之劍，乘纖離之馬，建翠鳳之旗，樹靈鼉之鼓。）連詞（結構助詞）1． 置于名詞性偏正結構（定中結構）的修飾語和中心語之間，表示多種修 飾關系，通?？勺g為“的”。）惟陳言之務去?！逼涫侵^乎？（《鄭伯克段于鄢》其 是之謂乎：大概說的就是這吧。（《莊子?秋水》我之謂：謂我。此時原有的代詞詞匯意 義消隱，只起提賓的語法作用。（《鄭伯克段于鄢》之：指代潁考叔，充當“賜” 的近賓語。）（4）孟嘗君怪其疾也，衣冠而見之。）（3）野語有之曰。（《季氏將伐顓臾》之：指代所行之事，可譯作“這樣做”，分別充當“欲”和“為”的賓語）（2）七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。之代詞可指代人、事、物等，通常充當句中的賓語。第四篇：常用文言虛詞闡釋常用文言虛詞闡釋《大學語文》大綱在“漢語基本知識”中提出的第二項要求為：“掌握常用 文言虛詞之、其、者、所、諸、焉、則、而、于、以、且、乃等的用法，識別同 一個文言虛詞在不同語言環(huán)境中的不同含義。賓語前置標志：“何罪之有”“唯利是圖”“唯馬首是瞻”。再如，判斷句：“廉頗者，趙之良將也”“當立者乃公子扶蘇”。如判斷句的標志詞“者”“也”“乃”等，被動句的標志詞“見”“于”“為所”等，賓語前置的標志詞“是”“之”等；定語前置的標志詞語“者”“之”等。因此“之”是代指“燕國”。2．語境辨析法即根據上下文語境(包括外部語境)來推斷，在整體把握文句意義的基礎上來確定某個詞語的用法和意義。如果一組句子中同一個文言虛詞的詞性不一樣，那么，其用法也肯定不同。復習中可以把它們列為重點虛詞。實在是可悲得很啊！”在2009年全國18套高考試卷中，有10個省考查虛詞的意義和用法?！绷汗袊@說：“不良嗜好誤人，竟到了這種地步！” 異史氏說：“看見下棋就忘記自己已經死了；等他死了以后，看見下棋又忘記了自己還有機會轉生陽世。前次聽從您的命令，所以沒敢用繩子捆綁。不料他在路上拖延，大大地誤了期限。適逢東岳泰山鳳樓建成，東岳大帝發(fā)下文書到各地府，征集文人寫一篇碑記。父親抑郁苦悶含恨而死。他卻跳墻出來，偷偷地跑到空地方，找人下棋。馬成說：“這個書生是洞庭湖和襄江一帶人士，愛棋成癖，家產蕩盡。梁公嘆息了很久，才明白他是鬼。梁公因為書生說得很奇怪，就叫人去探看馬成，而馬成已僵臥在床兩天了?！绷汗趾茉尞悾瑔枺骸笆悄膫€馬夫？”書生答：“馬成。不一會兒，在梁公座前跪了下來，頭叩出血乞求救他。從清晨直到太陽偏西，連小便也沒有時間。又下了一局，又輸了，越發(fā)羞慚懊惱。梁公指著棋盤對他說：“先生一定精于此道，何不跟客人對一局呢？”他推辭了半天，才開始對局。然而氣度溫文爾雅，有文士之風。忽然有個人走了過來，在棋局邊徘徊，觀看兩人下棋，不忍離去。(關鍵詞：意、遷延、愆)參考譯文 ——棋鬼揚州督同將軍梁公，罷任后在鄉(xiāng)間閑居，每日帶著圍棋和 美酒，在郊野游玩。(關鍵詞：德、促)(3)不意中道遷延，大愆限期。(關鍵詞：禮、乃)(2)閻摩王以書生不德，促其年壽，罰入餓鬼獄。(★)(1)公禮之，乃坐。解析 書生跪在梁公面前是乞求梁公叫勾魂使馬成不要用繩索捆他的脖子，而非因為輸 棋“跪地求饒”。b．書生雖然酷愛下棋，但棋藝不精，與揚州督同將軍梁公的客人下棋時，屢戰(zhàn)屢敗，最后只好跪地求饒。7．下列各組句子中，加點字的意義和用法都不相同的一組是(★)(a)a.①公禮之，乃坐②癖之誤人也，如是夫b.①及其死也，見弈又忘其生②非其所欲有甚于生者哉 d.①自晨至于日昃②于今七年矣8．以下六句話，分別編為四組，都能表現“癖之誤人”的一組是(d)①日攜棋酒，游林丘間 ②自晨至于日昃，不遑溲溺 ③父憤悒赍恨而死 ④促其年壽，罰入餓鬼獄 ⑤不意中道遷延，大愆限期 ⑥徒令九泉下，有長死不生之弈鬼也 解析 ③害死父親，④縮減壽數，⑥永不超生。非其所欲有甚于生者哉？然癖嗜如此，尚未獲一高著，徒令九泉下，有長死不生之弈鬼也。”公問：“今日作何狀？”曰：“仍付獄吏，永無生期矣。岳帝使直曹問罪于王，王怒，使小人輩羅搜之。王出之獄中，使應召自贖。閻摩王以書生不德，促其年壽，罰入餓鬼獄，于今七年矣。輒逾垣出，竊引空處，與弈者狎。成曰：“書生湖襄人，癖嗜弈，產蕩盡。公乃叱成不得無禮，瞥然間，書生即地而滅，公嘆咤良久，乃悟其鬼?！毕仁?，公圉役馬成者，走無常，十數日一入幽冥，攝牒作勾役。公駭疑，起扶之曰：“戲耳，何至是？”書生曰：“乞付囑圉人，勿縛小生頸。方以一子爭路，兩互喋聒，忽書生離席悚立，神色慘沮。酌之以酒，亦不飲，惟曳客弈。局終而負，神情懊熱，若不自已。亦殊撝謙。視之，目面寒儉，懸鶉結焉，然意態(tài)溫雅，有文士風。棋 鬼(清)蒲松齡揚州督同將軍梁公，解組鄉(xiāng)居，日攜棋酒，游林丘間。兩天后，顯宗親自到洛陽獄中審錄囚徒，釋放出一千多人。我現在把要說的說了出來，的確是死而無悔。又公卿朝會時，陛下問及得失，都是長跪在地下說，舊制叛逆大罪禍及九族，陛下大恩，才只辦本人的罪，這是天下最大的幸運。我看到調查案件的人，都說奸惡大事，臣子都應該痛恨，拷問無罪放出不如按供詞抓捕進去，可以不承擔責任。小臣不敢欺君，只是想幫助國家罷了。”顯宗道：“既然是這樣，四位大臣沒有犯罪，為什么不早些上奏，案子審理完了，還(把他們)長久地關押到現在呢？”寒朗答道：“我雖考查他們沒有事，但是擔心國內還有別人揭發(fā)他們的謀反之罪，所以不敢及時報上來。寒朗知道其中有詐，于是上書說劉建等沒有謀反，純粹是顏忠、王平二人誣陷，并懷疑天下無辜受牽連的人大多如此。當時顯宗大怒，官吏害怕，凡有牽連的人，一律陷入案中，沒有人敢按照實情寬大處理。顏忠、王平等的供詞牽連到隧鄉(xiāng)侯耿建、朗陵侯藏信、護澤侯鄧鯉、由成侯劉建。(關鍵詞：族滅、污染、誠、冀)參考譯文寒朗字伯奇，魯國薛人。(關鍵詞：以、恕)(2)四侯無事，何不早奏，獄竟而久系至今耶？譯文：四位大臣沒有犯罪，為什么不早些上奏，案子審理完了，還(把他們)長久地關押到現在呢？(關鍵詞：獄、竟、系)(3)臣自知當必族滅，不敢多污染人，誠冀陛下一覺悟而已。(★)(1)無敢以情恕者。4．下列句子中加點詞的意義和用法，不相同的一組是(★)(d)a.①試以建等物色獨問忠、平②(屠)以刀劈狼首 b.①乃上言建等無奸②陳勝、吳廣乃謀曰d.①口雖不言，而仰屋竊嘆②視其左右，來而記之者已少 解析 ①表轉折關系，②表承接關系。⑦出之：古代稱“有罪不判，重罪輕判”為出罪，稱“無罪判刑，輕罪重判”為入罪。⑤物色：指形貌、模樣。③顯宗：漢明帝劉莊。漢明帝劉莊在位時，楚王因謀逆被廢自殺。(節(jié)選自《后漢書?寒朗傳》，有改動)注 ①考案：審處。”帝意解，詔遣朗出。及其歸舍，口雖不言，而仰屋竊嘆，莫不知其多冤，無敢忤陛下者。是以考一連十，考十連百?！钡蹎栐唬骸罢l與共為章？”對曰：“臣自知當必族滅，不敢多污染人，誠冀陛下一覺悟而已。”左右方引去，朗曰：“愿一言而死?！钡叟R曰：“主持兩端。帝乃召朗入，問曰：“建等既如是，忠、平何故引入？”朗對曰：“忠、平自知所犯不道，故多有虛引，冀以自明。朗心傷其冤，試以建等物色⑤獨問忠、平，而二人錯愕不能對。建等辭未嘗與忠、平相見。永平中，以謁者守侍御史，與三府掾屬共考案①楚獄②。閱讀下面的文言文，完成3～5題。秦軍射死了趙括。秦將白起聽說了這些事，出動奇兵，假裝敗退，截斷了趙軍運輸軍糧的道路，把趙括的軍隊一切為二，(于是)趙軍軍心離散。”這次趙括要統(tǒng)兵出發(fā)了，他的母親就上書給趙王，說：“趙括不可作大將。他母親就問趙奢其中的緣故，趙奢說：“用兵是危險的事情，他看得太容易了。參考譯文 ——第2題趙括從年少時就學習兵法，同人家談論軍事，自以為天下的人都趕不上他。2．下列各