【正文】 孝”；漢和帝也曾嘉獎(jiǎng)過他。黃香就用扇子把床扇涼，然后伺候父親上床就寢；冬天，天寒地凍，他先用自己的身體把被窩暖熱，才讓父親躺下睡覺。他深知父親的辛苦，對(duì)父親倍加孝順，一切家務(wù)活都由他一個(gè)人承擔(dān)，別的小孩子在玩耍時(shí)，他在家里劈柴做飯，好讓父親有更多的時(shí)間休息。很小的時(shí)候，就知道親近、孝順父母。（六）主持人致閉幕辭。愛周圍的人，愛這個(gè)世界。故事《毛澤東尊師》（四）觀看百家講壇中相關(guān)《弟子規(guī)》視頻：（五）老師小結(jié)：學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，我想不僅是一個(gè)人提高個(gè)人修養(yǎng)的過程，更是一個(gè)思想升華的過程。故事《孟母斷機(jī)杼》第四組出場(chǎng)：【路遇長(zhǎng)，急趨揖】上下數(shù)千年，縱橫數(shù)萬里，先賢哲人，群星閃耀，學(xué)海良師，不勝枚舉。故事《守信的宋濂》第三組出場(chǎng)：【勿自暴，勿自棄】“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。誠(chéng)實(shí)守信是為人處事的一種美德。故事《黃 香 溫 席》第二組出場(chǎng)：【凡出言，信為先】這就是誠(chéng)實(shí)守信。意思是說，孝敬父母是各種美德中占第一位的。（播放《弟子規(guī)》說唱視頻）（三）故事中的美德主持人：《弟子規(guī)》是先人給我們留下的寶貴財(cái)富！可歌可泣的感人故事千古流傳！”下面就有各組表演課前準(zhǔn)備的名言警句或故事。三、活動(dòng)形式：通過“說”、“唱”、“演”等形式，培養(yǎng)學(xué)生孝順父母、會(huì)感恩、講仁義、懂禮儀的思想道德素質(zhì)，突出班會(huì)主題。確定節(jié)目名單，由主持人編寫串聯(lián)詞。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體展示臺(tái)（配有音響）。我校本著“傳承民族經(jīng)典文化，提升個(gè)人道德修養(yǎng)”為目的，開展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)活動(dòng)。組 長(zhǎng)：郝錦龍 副組長(zhǎng)：王永春成 員：各處（辦）室主任和各班班主任由學(xué)校政教處和團(tuán)總支組成活動(dòng)指導(dǎo)小組，對(duì)各班級(jí)的活動(dòng)具體開展情況進(jìn)行督查指導(dǎo)。七、活動(dòng)要求每位學(xué)生在本學(xué)期內(nèi)能背誦弟子規(guī)，80%的學(xué)生能了解弟子規(guī)中每句話的含義；班主任老師在班會(huì)中，要對(duì)弟子規(guī)的內(nèi)容進(jìn)行逐字逐句的分析講解，適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┥钚」适拢v給學(xué)生聽，讓學(xué)生更加清楚什么該做什么不該做；班主任老師對(duì)學(xué)生每天學(xué)習(xí)情況有一個(gè)全面的掌握，并督促學(xué)習(xí)困難的學(xué)生較快掌握其內(nèi)容；各班要組織至少兩次班會(huì)，就學(xué)習(xí)弟子規(guī)的意義、心得、在自身的體現(xiàn)等方面進(jìn)行交流。通過《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)和系列活動(dòng)，減少校園中不文明的現(xiàn)象，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)文明、有序的學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境，同時(shí)提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，讓《弟子規(guī)》成為學(xué)生的良師益友，伴隨一生。學(xué)校將以班為單位組織誦讀《弟子規(guī)》知識(shí)競(jìng)賽，考查學(xué)生誦讀、理解情況。學(xué)校要求學(xué)生以誦讀、接龍、講故事、比記憶等方式學(xué)習(xí)、理解和督促，使學(xué)生了解弟子規(guī)中每句話的含義。（3）充分利用課余時(shí)間，化整為零，從點(diǎn)滴學(xué)起，從點(diǎn)滴做起。（1）通過國(guó)旗下演講、板報(bào)、宣傳欄和班會(huì)等形式，宣傳、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。學(xué)校將利用國(guó)旗下演講的機(jī)會(huì)，啟動(dòng)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》系列活動(dòng)。每天利用下午的第五節(jié)課（除周一）自學(xué)或班長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)，時(shí)間15分鐘；學(xué)生利用課余時(shí)間獨(dú)立誦讀，理解每一句話的含義。每周一班會(huì)課全班集中性學(xué)習(xí)20分鐘，通過“學(xué)生讀——教師講解——闡述典故”進(jìn)行教育，讓學(xué)生深刻體會(huì)到中華文化的博大精深。通過一個(gè)學(xué)期的教育實(shí)踐活動(dòng)，用傳統(tǒng)中國(guó)文化的精神，對(duì)校園、家庭、社會(huì)產(chǎn)生潛移默化，凈化心靈、熏陶品質(zhì)的作用，使學(xué)生初步形成文明行為習(xí)慣，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)，成為具有一定修養(yǎng)的文明人。第五篇：《弟子規(guī)》校本課程總結(jié)曹莊子中學(xué)校本課程總結(jié)《弟子規(guī)》進(jìn)校園單位：楊官林鎮(zhèn)曹莊子中學(xué)時(shí)間：2013年6月目 錄《弟子規(guī)》進(jìn)校園活動(dòng)實(shí)施方案 《弟子規(guī)》主題班會(huì) 教 案 踐行《弟子規(guī)》案例分享關(guān)于開展《弟子規(guī)》教育活動(dòng)的調(diào)研總結(jié) 學(xué)生寫心得體會(huì) 附、《第子規(guī)》內(nèi)容《弟子規(guī)》進(jìn)校園活動(dòng)實(shí)施方案為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校師生的思想道德教育，提高我校師生的思想道德素養(yǎng)，探索學(xué)校德育工作的新路子，構(gòu)建書香校園、和諧校園、文明校園，現(xiàn)制定我?！啊兜茏右?guī)》進(jìn)校園”活動(dòng)實(shí)施方案。對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)，應(yīng)重視過程性評(píng)價(jià)，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。（3）、舉辦成果論證和展示活動(dòng)（4）、研究成果編撰印刷修訂成冊(cè)出版六、課程的評(píng)價(jià)：教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)課程的階段檢查。（三）、第二輪開發(fā)研究成果的總結(jié)（1）、將首輪開發(fā)成果整理歸類對(duì)首輪開發(fā)成果進(jìn)行整理歸類，對(duì)使用中的新童謠，新主題創(chuàng)作的童謠整理成冊(cè)。（3）新的童謠主題的再確定，再創(chuàng)作根據(jù)季節(jié)變化的不同，重大節(jié)日文化傳統(tǒng)，學(xué)校階段性工作重點(diǎn)，學(xué)校工作存在的薄弱環(huán)節(jié)等，確定新的創(chuàng)作主題，進(jìn)行新內(nèi)容童謠的創(chuàng)作。形式可以誦讀比賽，小報(bào)展覽，節(jié)目表演，開主題班隊(duì)會(huì)等。把學(xué)生創(chuàng)作的童謠優(yōu)秀成果裝訂成冊(cè)，編成使用教材，分發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生邊使用，邊創(chuàng)作，邊共悟，并由學(xué)生帶入家庭和社會(huì)。同時(shí)，大隊(duì)部每月還進(jìn)行一次優(yōu)秀中隊(duì)的評(píng)比,只要達(dá)標(biāo)都能評(píng)上。表彰是對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)的一種手段，表彰形式多樣，我們采用的是頒發(fā)小紅旗的形式，每爭(zhēng)一面旗，將它展示在教室墻上的活動(dòng)陣地上。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的教育訓(xùn)練后，即開始考核評(píng)定，考評(píng)工作做得細(xì)而實(shí)，針對(duì)爭(zhēng)章的細(xì)則，哪幾條小隊(duì)長(zhǎng)評(píng)，哪幾條由老師評(píng)，哪幾條由家長(zhǎng)評(píng)，事先均安排好，要求大家評(píng)得公平合理，最后由中隊(duì)委審核通過。（1）配合學(xué)校大隊(duì)部設(shè)立的紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，班級(jí)中也配有相應(yīng)的檢查人員，隨時(shí)檢查，建立值日班長(zhǎng)制，設(shè)有班日志，《學(xué)生園地》上開辟“表揚(yáng)欄”等。推廣傳唱童謠課內(nèi)傳唱童謠，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀方面的童謠；課間游戲傳唱童謠：同學(xué)們將童謠編排成皮筋舞、跳繩操等課間游戲，在課間進(jìn)行活動(dòng)。（4）使用各種方法手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，如和學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站結(jié)合，開辟“童謠快報(bào)”欄目，激發(fā)學(xué)生的投稿熱情；童謠創(chuàng)作和班級(jí)評(píng)比掛鉤機(jī)制，每周評(píng)出童謠創(chuàng)作優(yōu)勝班，和每周童謠新星；舉行各種形式的童謠發(fā)布會(huì)，班級(jí)發(fā)布會(huì)，個(gè)人發(fā)布會(huì)；評(píng)選童謠創(chuàng)作新星和童謠創(chuàng)作優(yōu)秀家庭；鼓勵(lì)學(xué)生向報(bào)刊雜志投稿。開展四個(gè)一活動(dòng)，一月一個(gè)大主題一周一個(gè)小主題，一周一小結(jié)，每班一周出一版童謠?？殖瓐?bào)，一月整理一本班級(jí)童謠。在誦讀的基礎(chǔ)上開展童謠創(chuàng)作（1）建立由教師、學(xué)生、家長(zhǎng)全員參與的立體創(chuàng)作隊(duì)伍（2）全面展開童謠創(chuàng)作指導(dǎo)課的教研，編寫出高質(zhì)量的童謠創(chuàng)作指導(dǎo)課教案。（３）建立童謠誦讀記錄本，首先建立班級(jí)童謠記錄本，每個(gè)教學(xué)班有專用記錄本由專人負(fù)責(zé)。（1）保證時(shí)間，每天的早讀為童謠的誦讀時(shí)間，加強(qiáng)檢查，給予保證。2．童謠朗讀活動(dòng)教師對(duì)收集到的童謠進(jìn)行分類整理，有計(jì)劃有步驟的開展童謠的誦讀活動(dòng)。五、課程的實(shí)施（一）第一輪：課題研究 第一階段：第一輪實(shí)驗(yàn)1．創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，開展童謠收集活動(dòng)；繼續(xù)充實(shí)整理圖書室的書籍，建立了童謠書籍專架，為課題的順利開展奠定基礎(chǔ)。1校本課程的實(shí)施過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語言方式表述，教師要重視學(xué)生的過程體驗(yàn)，不能只重活動(dòng)的結(jié)果。通過表演、漫畫、制作標(biāo)語等方式在校園、社區(qū)展示童謠創(chuàng)編成果教師每學(xué)期按要求撰寫校本課程教案、計(jì)劃。通過手工制作、廣告設(shè)計(jì)或編小報(bào)等方式，匯集童謠創(chuàng)編成果。對(duì)照小學(xué)生日常行為規(guī)范，檢查和評(píng)價(jià)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)生活行為習(xí)慣，提出改進(jìn)設(shè)想。列舉學(xué)習(xí)和生活中的良好習(xí)慣和不良現(xiàn)象。（五）加速教師教育思想、觀念的轉(zhuǎn)變，文學(xué)素養(yǎng)，形成一支具有現(xiàn)代教育理念、創(chuàng)新意識(shí)和整合能力的研究型師資隊(duì)伍。（三）開展童謠操的創(chuàng)編創(chuàng)編童謠操，使學(xué)在日常的做操過程中，內(nèi)化行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三、校本課程的內(nèi)容（一）童謠教學(xué)活動(dòng)的研究設(shè)計(jì)和開展童謠誦讀和童謠創(chuàng)作指導(dǎo)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解童謠，初步掌握童謠的寫作方法。激發(fā)觀察生活的興趣和動(dòng)機(jī)。在認(rèn)真觀察、搜集素材的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)創(chuàng)編童謠，掌握創(chuàng)編童謠的技巧，并通過傳唱童謠促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。親近、欣賞和觀察身邊的人和事；感知周邊環(huán)境，以及日常生活與環(huán)境的聯(lián)系；掌握簡(jiǎn)單的良好行為規(guī)范。課程目標(biāo)可細(xì)化為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該達(dá)到的三個(gè)層次的目標(biāo)。二、課程目標(biāo)本課程的總體目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握創(chuàng)編童謠的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的人和事，初步掌握學(xué)習(xí)、觀察和探究身邊問題的基本方法和手段；培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣等，并在此基礎(chǔ)上樹立良好的道德觀念。（四）突出課程的持續(xù)發(fā)展課題堅(jiān)持生成發(fā)展觀，做到無形無本是前提，有形有本不定型。我校校本課程的開發(fā)堅(jiān)持以學(xué)生這個(gè)主體服務(wù)的。除了確保學(xué)生主體性，更重要是使用中服務(wù)于學(xué)生這個(gè)主體。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到校本課程的開發(fā)中來，不失為一條創(chuàng)新思路。（二）體現(xiàn)以生為本課題的開發(fā)取材于學(xué)生生活實(shí)際，都是些學(xué)生喜歡樂見的東西，豐富有趣，生動(dòng)活潑，學(xué)生樂于接受實(shí)際，不僅不會(huì)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，相反還可以豐富學(xué)生的生活，活潑校園的氣氛，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，滿足學(xué)生的需要。在瑯瑯上口的童謠創(chuàng)作的過程中，學(xué)生的心靈受到洗滌?！彼窃谥行W(xué)多年來實(shí)施活動(dòng)課、選修課和興趣小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來的課程開發(fā)策略，意思是學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)理念和實(shí)際情況自主開發(fā)一部分課程，目的是為了更好地滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要。第四篇：校本課程綱要《草珠集——讀童謠寫童謠唱童謠》校本課程綱要一、前言校本課程開發(fā)這一術(shù)語源于英文choolbasedcurriculumdevelopment。我們要學(xué)習(xí)閔子騫以德報(bào)怨的高尚品格。他逐漸成長(zhǎng)為孔門高徒，并以“德行”名垂青史。孔夫子聽說閔子騫的事跡，毫不猶豫地接收了這個(gè)學(xué)生。但是，你該學(xué)學(xué)如何做人！”事已至此，后娘終于低頭認(rèn)錯(cuò)。這時(shí)，小子騫也連忙跪下，替后娘求情：“母在一子寒，母去三子單！”這句話的意思是：后娘在家，最多只是孩兒我一人受罪；如果您將后娘趕出家門，兩個(gè)小弟弟也要孤單無依了！聽到這句話，父親非常感動(dòng)。難怪他凍得瑟瑟發(fā)抖。哪里知道小子騫的棉衣一扯就破，露出里面的蘆花。父親問小子騫是不是病了，他低著頭不敢說話。在一個(gè)北風(fēng)呼嘯的冬日，父親叫小子騫幫他去拉車。不久，后娘為閔家生了兩個(gè)兒子。如果因此而遭到父母的鞭打，也不要怨恨父母。換句話說，遇到父母不對(duì)的地方，我們要婉言勸止，還要講究方法，切不可惡語相向。有和氣者，必有愉色?！窘窠狻縿裾]父母也是一門藝術(shù)。孫元覺接著說：“等到你老了，我好用它來裝你，把你扔到山里來呀。這時(shí)，孫元覺心生一計(jì)，他對(duì)父親說：“扔了爺爺把筐子拿回去吧?！睂O元覺一路苦勸，但父親始終堅(jiān)持要扔掉爺爺。孫元覺哭著跪倒在父親面前，懇求他不要這樣做。在勸誡的過程中，一定要和顏悅色，聲調(diào)柔和。只要我們能夠憑心做事，孝敬父母，就一定能夠締造美滿幸福的家庭。【今解】人的天性中都有一顆至善、至敬、至仁、至慈的愛心。他反而更加謹(jǐn)慎地伺候父母，善待弟弟，用自己的德行去感化家人。幸虧舜躲進(jìn)井壁上的洞，又逃過一劫。舜多了個(gè)心眼，預(yù)先在井壁上掏了個(gè)洞。舜急中生智，雙手抓著兩頂大竹笠，像鳥一樣“飛”下屋頂，逃過一劫。有一次，父親讓舜去修補(bǔ)倉庫的屋頂。他的母親過世后，父親娶了一個(gè)悍婦?！竟适隆坑菟粗列ⅰ岸男ⅰ敝菟粗列⑸瞎艜r(shí)代，舜因“至孝”而感動(dòng)天地，被堯帝選為繼承人，他的故事也被列為“二十四孝”故事之首?！兜茏右?guī)》故事（九）親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢【原意】父母愛我，我孝敬父母，這并不是一件難事。以上五點(diǎn)，是做人的根本?！爸恰钡暮x：隨順不染，明白事理，平心靜氣，臨事不亂?！傲x”的含義：言行舉止，合乎禮儀，不偏不倚，俯仰無愧。董卓的惡行不僅使其家庭受到牽連，連年邁的老母無法盡享天年，實(shí)在可悲！【今解】一個(gè)人真正活出做人的尊嚴(yán)，就要把“仁、義、理、智、信”扎根在心里，并且身體力行。結(jié)果，他的暴行引起了人們的憤怒，司徒王允等人聯(lián)合起來利用美人計(jì)一舉將他除掉。【故事】董卓的惡行董卓畫像 董卓是東漢末年的軍閥，他帶領(lǐng)軍隊(duì)占據(jù)國(guó)都，廢掉了漢少帝劉辨另立漢獻(xiàn)帝劉協(xié)為傀儡皇帝，并從此獨(dú)攬朝政?！兜茏右?guī)》故事（八）身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞【原意】要愛護(hù)自己的身體，不要使身體輕易受到傷害，讓父母親憂慮。【今解】做人不能太自私，不能總想著公報(bào)私囊。這一年他托人帶回家一壇腌魚孝敬母親，母親卻把魚封好讓人退回去，并且給他寫了一封信說：“你是國(guó)家的官吏，怎么能用公家的東西孝敬母親呢？這是為政不廉??！”此事雖小，卻可以看出陶侃的母親教子嚴(yán)格?！竟适隆刻漳阜怍~戲劇《陶侃賢母》陶侃是東晉有名的賢臣，從小就勤奮好學(xué)，而且注意人品的修養(yǎng)，這一切都與他母親的嚴(yán)格教育分不開?！兜茏右?guī)》故事（七）物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷【原意】公物雖然小，也不可以私自收藏占為己有?！窘窠狻坑涀。鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為。后來，劉禪在諸葛亮的輔佐下，蜀國(guó)沒有出現(xiàn)大的失誤。惟賢惟德，能服于人?！竟适隆縿浣套影椎鄢峭泄氯龂?guó)的時(shí)候，劉備臨終時(shí)對(duì)太子劉禪不放心，除了把他托付給丞相諸葛亮，還給劉禪留下了一封信來教育他。《弟子規(guī)》故事（六）事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧【原意】縱然是小事也不要任性，擅自作主而不向父母稟告。當(dāng)父母上年紀(jì)時(shí)，更需要的是精神上的關(guān)愛。后來，孝廉成為漢代察舉制中最為重要的歲舉科目，也是漢代政府官員的重要來源。漢武帝時(shí)，采納董仲舒的建議于元光元年（公元前134年）下詔郡國(guó)每年察舉孝者、廉者各一人。黃香的事跡也被歷代傳頌，被載入“二十四孝”。太守劉護(hù)上書朝廷申報(bào)，推舉黃香為孝廉①，黃香由此成名。日復(fù)一日，年復(fù)一年，黃香的孝行，感動(dòng)了左鄰右舍，傳遍了全縣，傳遍了全國(guó)?！竟适隆奎S香溫席相傳東漢時(shí)期有一個(gè)叫黃香的孩子，母親早逝，他和父親相依為命。早晨起床之后，應(yīng)先向父母請(qǐng)安問好。生搬硬套，就會(huì)變成書呆子；活學(xué)活用，才能成為聰明和智慧的人！這個(gè)道理不僅適用于行孝，做人也是這樣。還有哪一種行為比這更不孝呢？”曾參臉色慘白，額頭沁出了汗珠兒，說：“老師，我知錯(cuò)了，以后一定改?？赡隳?，父親大發(fā)雷霆時(shí)，你寧死也不躲避。父親用小棍子打他，他就默默忍受，但用大棍子打他，他就會(huì)逃走?？鬃拥弥@件事后，對(duì)曾參說：“你知道舜帝的故事吧？舜的父親叫瞽瞍（讀作ɡǔsǒu）。有你這樣混賬的兒子