【正文】 有了梭子還怎么織布啊？這是把以前下的功夫也浪費了??！”孟子聽了母親的解釋忽然明白了其中的道理，便立刻返回老師子思那里繼續(xù)學習，發(fā)奮讀書，晝夜苦學，比以前更加努力，后來他成了著名的大思想家。不論是善于治國的政治家，還是胸懷韜略的軍事家；不論是思維敏捷的思想家，還是智慧超群的科學家，他們之所以不同凡響的成就，都是與他們從小的遠大抱負分不開的。俗話說：“有志者立常志，無志者常立志”，立志，貴在少年。勤奮，貴在少年。同學們，讓我們從現(xiàn)在做起，為了我們美好的明天，為了祖國美好的明天而努力讀書吧！故事《毛澤東尊師》毛澤東是中國人民的偉大領袖，卻始終尊敬自己的老師。1959年，毛澤東回到了闊別32年的故鄉(xiāng)——韶山，請韶山的老人們吃飯。毛澤東親自把老師讓在首席，向他敬酒，表達自己對老師的敬意。毛澤東青年時代聽過徐特立先生的課。當徐特立60壽辰時，他特意寫信向徐老祝賀。信中說：“您是我20年前的先生，您現(xiàn)在仍然是我的先生，將來必定還是我的先生?！弊鳛樾轮袊膫ゴ箢I袖毛澤東不忘恩師的故事，更是給我們留下美談，做出榜樣。我們應該用自己的實際行動寫好歷史的續(xù)篇，這樣才無愧于辛勤培養(yǎng)我們的老師，無愧于我們的偉大時代?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師，就象燃燒的蠟燭，用知識之光照亮學生的心靈。??！敬愛的老師，激情萬千匯成一句話：敬愛的老師——謝謝您！踐行《弟子規(guī)》案例分享作為教師，我們每個人都想架起一座了解民族精神的橋梁；都想打下一個厚實的人文功底；都想擁有一份“大象無形”的人生智慧；都想愛生活、愛父母、愛自己，在不斷成長中享受充實而美好的人生，那么，我們就要積極地營造一個向先賢圣人學習的良好氛圍。我校組織的師生共讀《弟子規(guī)》、踐行《弟子規(guī)》活動給我們就架起了一道“圣與賢，可馴致”的完善人生的橋梁。在引導學生誦讀《弟子規(guī)》過程中，我首先不斷地反省自身。是啊，在女兒、妻子、兒媳、媽媽、朋友、學生、老師等多重身份面前，從前的我自覺做得還不錯，但對照《弟子規(guī)》，深刻體悟其中的內(nèi)涵，感覺自己做得還很不夠。我在不斷完善自己的同時，引導著我班的孩子們以《弟子規(guī)》的教誨規(guī)范自己的言行，令我欣慰的是在不少學生身上已經(jīng)有所體現(xiàn)。吳昊楠 的家長說：“通過學習《弟子規(guī)》，張孟君在家的表現(xiàn)有了很大進步：在家教育她的話能夠耐心地聽了，知道孝敬父母了；學習上踏實了許多，自我約束能力增強了，各方面的缺點都改掉了許多。希望老師嚴加管教，做的不好的地方及時批評指正，我們一定配合老師的教育方式，教育我們的孩子。”陳錢的家長說：“陳梓鋒同學通過學習《弟子規(guī)》,和老師在學校的教導，在家表現(xiàn)很好。積極幫助父母干一些力所能及的家務活,如:收拾餐桌,比如每天洗自己的襪子,每周收拾自己的房間。逐漸養(yǎng)成一些良好的生活和學習習慣,主動積極完成老師布置的作業(yè)。在這些方面表現(xiàn)還是比較不錯,都很自覺?！蓖跣∮竦募议L說： “通過讀《弟子規(guī)》，孩子更愛看書了?！兜茏右?guī)》真的是一本教育孩子的書?！蓖踅艿募议L說：“陳曦在家表現(xiàn)基本不錯。在學習上：能主動認真獨立的完成作業(yè)，并能按照老師要求預習新的功課。閱讀習慣很好，能堅持每天閱讀一篇文章并且聲情并茂的朗誦出來。在生活上：獨立性很強基本上不牽扯父母精力，能積極主動的承擔自己力所能及的家務活，富有愛心?！蓖蹂募议L說：“對于孩子的教育我一直都是以讓她好好學習為主，漸漸我發(fā)現(xiàn)這是一個錯誤，光注重孩子的才藝、智力的培養(yǎng)，這樣培養(yǎng)出的孩子只有‘智商’，沒有‘情商’，變得以自我為中心，缺乏恭敬之心，對將來的發(fā)展極為不利。自從孩子學《弟子規(guī)》后，對她的良好行為習慣的養(yǎng)成起到潛移默化的作用，漸漸學會了謙讓、團結(jié)同學、尊重師長，孩子的變化可真不小。以前，她要是有什么要求，會用一種命令的口氣跟我講話，現(xiàn)在變了，她會先問：‘媽媽，你有空嗎？累不累?能跟我到哪里、哪里嗎？’完全是以一種商量的態(tài)度。前幾天，我身體不好總是沒勁，喘不上氣來，孩子非常關(guān)心，說：‘媽媽，你快去醫(yī)院看一看吧，你整日為這個家、為我操心，自己的身體也要愛護啊!’說著竟有了眼淚，看著孩子這么懂事，我感到很欣慰。在干家務上，以前我支使她，她才干，現(xiàn)在能主動自覺地去擦桌子、掃地了。學習《弟子規(guī)》真是太好了，希望孩子能夠依據(jù)《弟子規(guī)》的教誨去做，受益于一生?！碧餄欀募议L說：“讀過《弟子規(guī)》讓我們這做父母的感到汗顏，因為我們做到的并不多，且對孩子的教育程度也不夠。沒能給孩子更多的學習空間，更多的引導，讓孩子的知識面更廣更寬，德、智、體、美、勞全面發(fā)展。因此，我們做家長的要拿出一份沉甸甸的責任心，同孩子齊心協(xié)力、互幫互助、共同學習,力爭把我們的社會大家庭變的更加文明、更加和諧、更加燦爛。” ??年級推行《弟子規(guī)》不僅得到了家長們的認可和支持，同時也成為了我們老師平時教育學生的法寶，成為我們踐行教育的標準。以下是我在學校推行《弟子規(guī)》后的踐行教育案例，望能給同行一些啟發(fā)和思考。踐行案例一：大家都來講故事記得年級剛推行《弟子規(guī)》時，很多學生都是第一次接觸，對于文中有些艱澀的語言較難理解，背誦起來就更加吃力了。為了把《弟子規(guī)》的內(nèi)容深入到孩子們的內(nèi)心，我決定在教學中把《弟子規(guī)》的內(nèi)容引入到教學中，于是布置孩子們每人在語文課上輪流作一個課前演講，演講的內(nèi)容就是《弟子規(guī)》中涉及的故事，并讓他們結(jié)合自己的生活實際，通過生活去理解《弟子規(guī)》的真諦。經(jīng)過一個學期的踐行，我們班已經(jīng)把《弟子規(guī)》中涉及的故事講完了，而孩子們對《弟子規(guī)》也有了更加深入的了解，并在了解的過程中，他們的行為和品質(zhì)已經(jīng)有了潛移默化的進步和變化。踐行案例二：讓《弟子規(guī)》在孩子們心中生根發(fā)芽背誦《弟子規(guī)》，同時也讓我了解到中國傳統(tǒng)文化對當代兒童教育的深遠意義。記得在分享“入則孝”部分的時候，每次同學們都是含著淚結(jié)束，直到那時我才了解孩子們也會個個這么懂事，個個這么可愛，那是因為《弟子規(guī)》伴他們成長！在班級管理中我也沒有放過《弟子規(guī)》這個好幫手，在平時的學習中，當課上有同學亂說話時，我會提醒他一句“話說多，”同學們就會接一句“不如少?！蔽覀儙熒蜁谶@樣一個氛圍中達成和諧；當他們忘了在樓道中輕聲慢步時，我會提醒他們一句：“寬轉(zhuǎn)彎，”孩子會不好意思的接一句“勿觸楞?！蔽覀儼嘤幸粋€學生的衣服扣子總是不扣，我走到他跟前一邊幫他整理衣服一邊說：“置冠服，有定位?！碧嵝褞状我院笏匀粫岩路砗昧?。同學們也都會互相提醒，我知道《弟子規(guī)》已經(jīng)在她們心中生根發(fā)芽?！兜茏右?guī)》是圣學的根基，學生不僅做到了會念、會背，還會增加識字量。而且是字字、句句落到實處。孩子們這樣寫到：我們的班集體就是一個大家庭，我們要愛護這個大家庭。我們同學就是兄弟姐妹，我們要主動去打掃衛(wèi)生，在老師、父母沒回來前，我們要把這個大家庭打掃得干干凈凈，因為那是我們的工作。我們還要認真學習，不讓老師操心，和同學們要團結(jié)友愛，“事諸兄，如事兄?！蔽覀円ハ鄮椭?，共同進步，努力創(chuàng)造一個團結(jié)的班級?？梢?走進《弟子規(guī)》,便是走進了生活,孩子們懂事多了。踐行案例三：無心非，名為錯；有心非，名為惡有一天，我正準備回家，剛到學校的門口，就看到吳麗莎的媽媽急匆匆走來叫到：“曾老師，吳麗莎校服錢交給你了沒有？”“錢，沒有的??！”我驚訝的回答?！澳蔷徒唤o張老師了?！彼龐寢屨f?！安粫模覜]有聽說過?。∥?guī)湍銌枂??！蔽荫R上打電話給張老師，張老師說沒有收到過吳麗莎的任何錢。放學的鈴聲響了，吳麗莎走到校門口，她的媽媽好像有點不相信我，連忙對吳麗莎說：“快問問老師，錢交了沒有?！眳躯惿豢吹轿?，想了想說：“曾老師，我把錢交了，徐藹琳都看見了。”我一聽心里想，什么啊，難道是我忘了，不會的啊，一般我都記起來的，怕自己忘了，我馬上把她們叫到辦公室，拿出筆記本查看，啊，沒有啊，我也沒有任何印象，一定是她在說謊，當時我真的很生氣，問題是現(xiàn)在家長就覺得是我拿了，吳麗莎還有證人呢。我看看吳麗莎，見她不停地拽著衣角，我已經(jīng)猜到了幾分，她可能說謊了。于是我說：“你讀一讀《弟子規(guī)》中22頁的這段話?！彼_始讀了，這是一個多好的教育機會呀，于是我接著對她說：“古人說，‘無心非，名為錯’，就是說不是有心故意做錯的，稱為過錯；若是明知故犯的，便是罪惡?！兜茏右?guī)》中也說到‘有心非，名為惡，’，由此可見，不經(jīng)意間做了不好的事就叫“錯”，還可以原諒；存心做不好的事就叫“惡”，一定要受到懲罰。吳麗莎聽到我這樣說，臉開始紅了，我乘機說：“你輕輕告訴老師，是不是你把錢用了，弟子規(guī)都說了無心犯得錯，不叫錯，你是無心的，只是把錢用了，怕爸爸媽媽批評，對嗎？”吳麗莎聽我這樣說，點了點頭。原來她很想買一件衣服，但又很貴，這次就乘著交校服的機會，把錢給用了。這一次我成功的用了《弟子規(guī)》教育了學生，也為自己洗了“冤屈”。案例四：由“泛愛眾”帶來的教育碩果泛愛就是博愛，就是與朋友在一起相處，要講平等博愛。這里主要指交友，處理人際關(guān)系，愛人者，人恒愛之?！兜茏右?guī)》里講：“凡是人，皆須愛；天同覆，地同載。”對于大眾要有一顆關(guān)懷愛護之心，如同蒼天與大地,絕對沒有私心，不論好人、壞人、聰明、愚笨、富貴、貧賤、種族、國界等都一樣給予保護和承載，這正是“天同覆，地同載”的大同境界。如今,在教育中讓孩子擁有愛心，學會關(guān)心他人，其實也是對孩子社會適應能力的培養(yǎng)。未來社會是競爭激烈的社會，只有學會關(guān)心別人，才能處理好與周圍人的關(guān)系，才能獲得更多成功的機會，也才會成為一個真正幸福的人。在這一思想的引導和啟發(fā)下，我們班的同學為了能夠幫助更多社會上需要幫助的人，成立了“扶貧基金”，并采取每周每人捐款兩元或兩元以上的方式，來籌集足夠多的基金去幫助別人。同時，我們班在本學期還自發(fā)在學校組織舉辦了一次“跳蚤市場義賣活動”，經(jīng)過全班積極籌備和發(fā)動后，同學們在短短的一個下午，共籌集了七百多元的義賣款和捐款，我想，這對于學生們來說，無疑是他們?nèi)松n堂中很重要的一課，并且也讓我再次看到了《弟子規(guī)》在他們身上閃現(xiàn)出來的光輝！??是的，孩子的心靈就像一張白紙，在不斷成長中需要不斷地充實，這是一項漫長而艱巨的工程。正像有位家長所說的 “道德規(guī)范的形成是一個長期的工程，并不是靠一二天，或者一二個月就能造出一個全新的人來。中學生自制力弱，興趣不會長久，如果單說道理，要學生做下去，那是萬萬不能的。孩子學了點道理，有時候會對大人反戈一擊的，大人偶爾說話忘記了，孩子會說，凡出言，信為先。這說明無論家長或者教師都要嚴于律己，率先垂范，否則會起到反作用?！弊屛覀円陨碜鲃t，和孩子共讀《弟子規(guī)》，踐行《弟子規(guī)》，讓我們在學習中完善自我，在奉獻中升華自我，共享幸福人生！關(guān)于開展《弟子規(guī)》教育活動的調(diào)研總結(jié)為發(fā)揮傳統(tǒng)文化在提高師德建設的要作用，弘揚與傳承中華國學經(jīng)典，自去年開始，我校以《弟子規(guī)》學習為切入點，開展了“弟子規(guī)”國學教育活動。學校以“集體誦讀，分散學習”為總方針，針對全校教師制定了切實可行的教育活動措施。在活動開始之前，學校邀請到了望都職教中心的老師來給本校的老師做示范性講座，對學校教師進行指導。此次講座內(nèi)容充實，其中提到的事例真實感人，在我校得教師中引起了很大的積極反響，為我?！兜茏右?guī)》教育活動的開展營造了良好的開端。以下是學校針對《弟子規(guī)》教育活動的有效開展制定的一系列具體措施。首先是集體誦讀，學校規(guī)定每天下午的大課間，所有教師到多媒體教室集體誦讀《弟子規(guī)》。在誦讀的過程中，所有教師都身體力行，由開始的對著書念逐漸發(fā)展到后來的背誦《弟子規(guī)》。除此之外，學校還在三八節(jié)到來之際針對全校師生開展了“三八節(jié)感恩活動”，即要求全校教師用一個電話，一條短信，或者是一句問候來表達對母親真摯深沉的愛，切實實踐“親愛我，孝何難，親憎我，孝方賢”，做好學生的楷模。其次，學校鼓勵教師自主學習《弟子規(guī)》，并予以監(jiān)督和督促。學校的教師人手一本《弟子規(guī)》，供教師閱讀和學習。教師在課余時間可自由組織活動，進行學習心得和體會的交流，并定期向?qū)W校提交思想?yún)R報，來促進自我的發(fā)展，追求共同進步，最后，學校還安排了分享課，由各班班主任主持，副班主任參加，和學生共同交流學習《弟子規(guī)》的心得和感受，促進教師和學生的共同發(fā)展。在《弟子規(guī)》教育活動的開展過程中，我校教師均身體力行，切實落實弟子規(guī)中提到的各項要求，在提升自我素質(zhì)的同時，也使我校的師德建設水平有了顯著提高。學校尊師重教的風氣日益濃厚，為學校各項工作的開展提供了有力條件。在近四個月的活動開展過程中，所有教師積極向上，堅持貫徹學校關(guān)于學習弟子規(guī)活動中的各項要求和方針，使我校開展的《弟子規(guī)》的教育活動順利進行，并取得了可喜的成就，關(guān)于這一點，應堅持并發(fā)揚下去。我校開展的《弟子規(guī)》教育活動雖取得了一定的成就，但也有一些不足之處。例如：活動形式不夠豐富。在我校開展活動的交流中，大多以書面材料匯報的形式展開，較少采用演講、比賽等形式。究其原因，主要是時間問題，由于學校教師的課程安排不統(tǒng)一，所以很難找到統(tǒng)一并且充足的時間開展這些相對豐富的活動。針對這個問題，在以后的活動安排中，盡可能排出時間來豐富教師的教育活動形式，例如利用節(jié)假日來組織一些相對大型的關(guān)于《弟子規(guī)》的教育活動，促進我校弟子規(guī)的教育活動全面有序的開展。教師個人也通過豐富多彩的形式學習并踐行《弟子規(guī)》，主要通過自我教育和教育教學來實現(xiàn)。在近四個月的學習過程中，在《弟子規(guī)》的影響之下，教師的道德素質(zhì)有顯著提高，能夠為學生學習的榜樣和楷模。例如在家中對父母更加孝順，盡自己的最大努力，照顧好父母的衣食住行，并且做到“親所好，力為具，親所惡，謹為去”等《弟子規(guī)》的要求。開展《弟子規(guī)》的教育活動之后，教師在提高自我修養(yǎng)的同時，還對學生的成長產(chǎn)生了積極地影響。一名優(yōu)秀的教師應做到“先樹人，后教學”，現(xiàn)在，我校的教師就做到了這些。教師在上課時，對學生致以鞠躬禮，同時學生以同樣的禮節(jié)致教師，一節(jié)課就在這樣良好有禮的氛圍下展開，對學生的學習有了很大的幫助。同時，教師以《弟子規(guī)》中的理念嚴格要求學生，對學生的日常生活和今后的學習發(fā)展，均產(chǎn)生了不可忽視的重要作用。由于社會環(huán)境發(fā)生了很大變化，與古代的封建社會大有不同，所以在當今復雜的社會環(huán)境下，《弟子規(guī)》能否有效地開展并實施，是當前教師學習《弟子規(guī)》是所關(guān)心的問題。應該將《弟子規(guī)》貫徹到什么程