【正文】 猜一猜這里面藏著一件什么寶物？講授新課（1）出示課題：做筆筒請把你們帶來的筆筒舉起來給大家看一看。四、課時安排：2課時五、德育滲透培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美術(shù)活動的興趣。三、重點難點重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾實用的筆筒。利用塑料瓶做筆筒，提醒師生共同關(guān)注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾。本課教學，應加強與生活的聯(lián)系，使學生將學到的美術(shù)知識和技能應用在筆筒的設計制作之中，達到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設計能力與創(chuàng)造能力的目的。本課學生的筆筒作品，大多彩塑料瓶設計和制作的。許多古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品。課后拓展欣賞實行拓印版畫，進一步啟發(fā)思維，構(gòu)建新的知識鏈。給大家講講自己最滿意的設計。及時發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意好的作品展示給大家，將會起到帶動一片的作用。（3）一片葉子可以根據(jù)情況變換地點反復適用。（2）拓印時不一定將樹葉用膠固定，那樣比較費時間，容易令學生喪失興趣。那么我考考大家：從這一片葉子的形狀，你都能想象到哪些東西？學生想象：一只手；倒過來像一棵樹；如果有兩個葉柄就像一只蝴蝶了；對折一下好像一只振翅高飛的大雁可天鵝……真棒啊，一片樹葉你們都能想像到這么多東西，要是幾片不同大小種類的樹葉組織在一起，你們想到的東西一定更有趣！欣賞欣賞書中學生作品或身邊學生作品，談談你的設想?？墒?，它是用什么方法表現(xiàn)的呢？回憶：我們曾經(jīng)學過拓印的方法，還拓印過身邊的痕跡呢。七、教學過程問題導入（出示一片拓印的樹葉）設問：瞧，我給你們帶來了什么？一片樹葉，不過好像不是畫的。四、課時安排：2課時五、德育滲透培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。激發(fā)學生創(chuàng)作出造型、色彩別致的裝飾作品。二、教學目標通過對不同葉形的觀察與組合，進而與不同的事物進行奇妙的聯(lián)想；用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進行粘貼與美化。本課旨在引導學生發(fā)現(xiàn)樹葉形態(tài)的美感，啟發(fā)學生通過探究的學習，創(chuàng)造出多種葉形的組合。以樹葉這一特殊的、有趣的材料為表現(xiàn)元素，學生通過收集、觀察、組合、拓印樹葉的這一過程，在不知不覺中和大自然融為一體，從而體會和認識到大自然的美，養(yǎng)成熱愛大自然的情感。由于全國各地自然氣候條件不同，因此樹葉的形態(tài)各異，色彩豐富，脈絡清晰?；ピu：說出你喜歡的其他同學的作品給你的感受。學生作業(yè)作業(yè)要求：想象你成為巨人的奇遇，并把它畫下來，要注意畫面的布局與形象的對比。（3）小組討論：把你在小人國里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學聽，并把你們小組同學認為最有創(chuàng)意的故事講給全班同學聽。學生設想在小人國的各種場面組織在一個畫面中，講給同學們聽。想象（1）你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？今天老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ガF(xiàn)代的小人國，讓你們每個人都成為巨人。你們知道格列佛在小人國里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情嗎？欣賞 卡通片《小人國》片斷。資料：有關(guān)巨人的童話故事及卡通片光盤、教學課件。四、課時安排：2課時五、德育滲透培養(yǎng)學生的探索欲，創(chuàng)新思維以及對生活的熱愛之情。三、重點難點重點：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。他們樂意想象自己就是某一個童話故事中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接地表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發(fā)他們相關(guān)的聯(lián)想?！都偃缥沂蔷奕恕愤@一課，就是讓學生大膽自由、敢于打破常規(guī)地把想象的故事表現(xiàn)出來。小學低年級，正是孩子們的想像力最為活躍的時期。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的，在不斷的夢想中長大的。能使同學從外觀及內(nèi)容等方面迅速甄別的收藏卡可以獲得最佳創(chuàng)意獎、最佳選材獎、最佳設計獎、最佳組合獎……拓展成果（1）你對自己制作的收藏卡滿意嗎？有什么改進意見？（2）你喜歡誰制作的收藏卡？為什么？（3）你覺得收藏活動有趣嗎？你學到了哪些知識？（4）你今后還想繼續(xù)進行收藏活動嗎？八、教學后記第12課假如我是巨人一、教材分析本課屬于“”為主的學習領(lǐng)域，根據(jù)新課標第一學段的階段目標設課。展示交流游戲：組織同學將收藏卡與藏品的順序打亂，每個人手中都有一件藏品和一張卡，但不一定是配套的。積極參與活動內(nèi)容，大膽發(fā)表個人見解。收藏卡是一種記錄藏品信息的卡片，收藏者可以根據(jù)自己的愛好、想法自行設計制作。（2）節(jié)日賀卡設計精美，有漂亮的圖案；數(shù)據(jù)記錄卡，采用表格形式簡單清晰；服裝品牌卡顏色鮮艷，設計大方……這些各式各樣的卡片有不同的用途，它們都在幫助我們更好地工作、生活和學習。七、教學過程組織教學做好課前的一切準備。四、課時安排：2課時五、德育滲透培養(yǎng)學生熱愛藝術(shù)品的情感，對藝術(shù)鑒賞活動的興趣。三、重點難點重點：收藏卡的整體設計與美化，使學生設計出分類新穎、裝飾性與體驗性為一體的作品。這節(jié)課要求學生綜合運用前面所學的美術(shù)裝飾知識與裝飾技能，將生活情景引入到美術(shù)課中，通過為自己的藏品設計制作收藏卡的活動，了解各類器物的收藏知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力，讓學生親身感受到美術(shù)的實用性與裝飾性，同時，也為培養(yǎng)學生形成良好的個人興趣起到推動作用。收藏活動是一種娛樂，更是一種學習。八、教學后記第11課 我的收藏卡一、教材分析 一只美麗的蝴蝶標本、幾塊設計新穎的橡皮、張牙舞爪的恐龍模型、胖嘟嘟的毛絨玩具，甚至是使用過的各種磁卡、漂亮的服裝標簽……這些也許是會被大人們忽視的東西，卻都是孩子們的寶貝。動物是人的好朋友。課堂小結(jié)① 用攝像頭給學生拍照，讓學生直觀地看到自己和他人的表現(xiàn)。① 用頭飾、面具，以及自己帶來的各種動物的裝飾物，道具等對自己進行裝扮。（將作品中的人物去掉，與原作對比）② 出示課件：寄托人的情感的藝術(shù)作品。（4）引導學生感受人與動物在藝術(shù)作品的交融。出示課件：不同藝術(shù)形式的獅子。）（3）啟發(fā)學生體會不同的表現(xiàn)形式給人以不同感受。自由發(fā)言，相互啟發(fā)。①設問：比較一下藝術(shù)家的作品在表現(xiàn)方法、材料上有什么區(qū)別？出示課件：生活中的馬和藝術(shù)作品中的馬。小結(jié)：藝術(shù)作品中動物特點是造型夸張、外形簡潔、圖案漂亮、色彩豐富、形象生動、活潑有趣。①設問：藝術(shù)作品中的動物與自然界中的動物有什么不同？出示課件：藝術(shù)作品中的動物與自然界中的動物對比。（3）點擊鼠標，出示課題：藝術(shù)作品中的動物。（看課件，認識馬、牛、獅、雞、猴的自然形象。六、材料準備有關(guān)動物的圖片，以動物為題材的藝術(shù)作品，上節(jié)課的動物頭飾作業(yè)。難點：體會不同藝術(shù)形式給我們帶來的不同美感，并將此感受加以描述。了解藝術(shù)作品中經(jīng)常運用的夸張、變形手法。學習描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材質(zhì)上的特征，正確表達自己喜歡作品的原因。但由于孩子年齡尚小，對于一些知識性較強的東西教師應盡可能創(chuàng)造條件，讓學生直觀地感受、認識、了解。展示作品想一想你的頭飾可以有幾種戴法？課后拓展想一想還能用什么材料來制作頭飾？八、教學后記第10課 藝術(shù)作品中的動物一、教材分析《藝術(shù)作品中的動物》一課旨在通過欣賞各種藝術(shù)作品中的動物，讓學生認識更多的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學習藝術(shù)家們對動物形象的藝術(shù)處理方法，使學生體會到藝術(shù)作品的魅力，并通過欣賞這些藝術(shù)作品，讓學生初步認識到以動物為題材的藝術(shù)作品中寄托了人類（藝術(shù)家）的美好愿望與情感，激發(fā)學生熱愛生活、了解民俗文化、熱愛自然的情感。學生制作（1）想一想你將用什么材料來進行制作？（2）想一想你將做一個什么樣子的頭飾？（3）動手進行制作。（出示頭飾作品）① 從外形上看這些頭飾有什么不同？② 從圖案上看這些頭飾有什么特點？③ 從顏色上看這些頭飾有什么特點？④ 從表現(xiàn)手法上看這些頭飾有什么不同？（3）分析研究① 每組挑選一件你們認為最有特點的頭飾介紹給大家。六、材料準備各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。難點：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。二、教學目標頭飾的設計依據(jù)頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部來確定大小；按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。左下頁的四個同學展示的是一個頭飾的四種不同戴法，目的是啟發(fā)學生作品的出新、出奇。在本課教學的設計中，教師可以語文、音樂教師以及大隊輔導員協(xié)商，研究、制作有實用價值的頭飾作品。在語文、音樂的情景教學中，在節(jié)日的聯(lián)歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學及活動增光添彩。（6）媽媽關(guān)注保護蛋寶寶的情節(jié)。（2）誰畫的家庭成員種類最多？（3）找出畫面里最有意思的地方？（4）提出一個好的改進建議來。（2）先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里外呼應。③幫助未出殼的寶寶出來。（3）蛋寶寶看見這么多與自己長得不一樣的同伴，會怎么樣呢？①馬上成為好朋友，用動作表示友好。（2）怎樣用嘴巴啄蛋殼？啄破一個洞，啄破一圈。（設計一個大紙袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上幾個出氣孔，假設雞蛋內(nèi)的空音。表演（1）如果你是蛋寶寶。20天――寶寶的身體成形了，安靜地睡在里邊。蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦地孵化了一個多月。七、教學過程故事導入（接故事）：胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一只蛋。繪畫用筆和紙。培養(yǎng)學生在集體活動的過程中，相互交流、想到啟發(fā)的良好品質(zhì)。難點：表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。通過觀察、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。通過觀察活動，懂得熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命，捕捉感人、美麗、生動的瞬間，表現(xiàn)自己的不同感受。而卵生動物的鳥類在孵化過程中，最容易被學生觀察到。八、教學后記第8課 出殼了一、教材分析本課從破殼而出的小動物入手，引導學生探究神秘生命的世界，從感知、認知到思索、表現(xiàn)、創(chuàng)造，多層面地拓展學生創(chuàng)造的領(lǐng)域。完成作業(yè)教師輔導要點：設計構(gòu)思新穎；靈活巧妙使用材料；制作精美細致。討論內(nèi)容：（1）結(jié)合資料談談節(jié)節(jié)蟲的制作要點：有幾部分組成？有什么特點？節(jié)節(jié)蟲的主要結(jié)構(gòu)：頭部、身體……特點：身體是一節(jié)一節(jié)的，由粗變細，頭上有觸角爬行……（2）你知道生活中有哪些廢舊物可以用來制作節(jié)節(jié)蟲嗎？組織學生欣賞作品（1）作品利用什么材料制作的？（2）哪些地方有創(chuàng)新表現(xiàn)？提作業(yè)要求利用廢舊材料設計和制作一個富有想像力的節(jié)節(jié)蟲。組織學生看書回答問題。剪子、膠水或強力膠、刻刀、細繩、小飾物。四、課時安排：2課時五、德育滲透滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。三、重點難點重點：了解有關(guān)節(jié)肢動物的知識，學會利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。啟發(fā)學生巧妙利用各種廢舊材料進行制作，讓學生去發(fā)現(xiàn)生活中可再利用的廢舊物品，在制作過程中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和熱愛生活、關(guān)注生活的習慣。八、教學后記第7課 節(jié)節(jié)蟲一、教材分析本課屬于“”領(lǐng)域。展示作品集體布置教室，請各小組將作品懸掛起來展示。學生完成作業(yè)（1）確定制作方案：小組合作研究制定方案，落實主體、裝飾、懸掛部分的具體設計，進行分工。討論：準備制作什么樣的吊飾，確定小組合作內(nèi)容。）（3）看教材第113頁，分析了解制作過程。裝飾部分：吊飾的關(guān)鍵部位，使吊飾美觀漂亮。① 主體部分可以設計什么形狀？你有什么創(chuàng)新設計？② 在什么部位裝飾效果最好？說說裝飾內(nèi)容和怎樣裝飾。④ 分析結(jié)構(gòu)。問題：① 你在什么時候什么地方見到過吊飾？② 說一說吊飾的樣子。七、教學過程組織教學組織學生觀察吊飾作品，激發(fā)制作興趣。四、課時安排：2課時五、德育滲透培養(yǎng)觀察生活的習慣和熱愛生活的情感，讓學生在愉悅的氛圍中學習美術(shù)，通過各種教學手段激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。三、重點難點重點：通過觀察、記憶生活中吊飾的種類，了解吊飾的結(jié)構(gòu)，掌握制作方法設計吊飾。通過本課教學讓沉重了解吊飾在生活中的應用；在制作吊飾過程中體驗生活的快樂；培養(yǎng)學生觀察生活的習慣和熱愛生活的情感；讓學生在美術(shù)活動中充分地展現(xiàn)自己的才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。拓展：了解各省、各國家的市花、國花。布置作業(yè)。邊觀察邊思考。引導學生分析教材中自然界中花的圖片及畫家、小朋友的作品。③ 學生提出修改意見。① 各組派代表介紹本組有特點的花的名稱及外形特點。學生談感受：花給人們生活帶來的美感：多樣的外形豐富的顏色不同的姿態(tài)（板書課題）組織組際之間的交流小組同學利用自己帶來的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點。六、材料準備收集一些花的圖片，并準備繪畫用的彩筆、油畫棒等。難點：如何表現(xiàn)花的不同特點和前后遮擋關(guān)系。培養(yǎng)學生觀察、分析、造型能力；能初步表現(xiàn)出不同種花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。學生的作業(yè)中，有的用線、有的用線與色相結(jié)合，提示學生可以用不同的方法表現(xiàn)自己對花的感受。本節(jié)課選擇了奧地利畫家克里姆特的作品《葵花園》，目的是引導學生通過欣賞，感情畫家是如何用繪畫語言表達對花的茂密、千姿百態(tài)、爭奇斗妍的感受。布置課后作業(yè)課后查資料：你今天制作的動物喜歡在哪兒生活？它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎樣？八、教學后記第5課 茂密的花一、教材分析學生非常熟悉花，花使我們的生活五彩繽紛，使大自然更加絢麗多彩。提問：如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起？討論：媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上……布置作業(yè)，教師巡視輔導。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。企鵝：身體橢圓，嘴尖……提問：怎樣用泥表現(xiàn)出動物特征。學生發(fā)表自己的看法。導入新課（1）你從小最喜歡和誰在一起？和媽媽在一起時什么樣？（2）動物和媽媽在一起時什么樣？你能根據(jù)圖片編個故事嗎？欣賞教材中的圖片。六、材料準備動物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）。難點：動物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)