【正文】 個(gè)急待解決的問(wèn)題。然而，當(dāng)我們反思自己的教學(xué)行為時(shí)，不難看出，我們離物理新課標(biāo)的要求還有較大的差距，三維目標(biāo)得不到真正的落實(shí)。物理教學(xué)盡管改革不斷深化，但物理課堂教學(xué)效率低下的現(xiàn)狀沒(méi)有得到根本性變革，初中物理課堂教學(xué)中廣泛存在著“學(xué)生學(xué)得辛苦，教師教得辛苦，但大多數(shù)情況下教學(xué)效果不理想，教學(xué)效益差”的現(xiàn)象。關(guān)鍵詞： 初中物理 課堂教學(xué) 實(shí)效性 策略研究 團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)一、課題研究的背景及意義（一）課題研究的背景新一輪的初中新課程改革實(shí)驗(yàn)已全面實(shí)施。從2012年10月立項(xiàng)伊始，歷經(jīng)兩年多的實(shí)踐研究，通過(guò)嚴(yán)密的課題論證，專(zhuān)家指導(dǎo)，理論學(xué)習(xí)，參觀考察，大膽實(shí)踐，不斷反思，我們認(rèn)為研究基本達(dá)到了預(yù)期的效果，初步實(shí)現(xiàn)了研究目的?？傊n堂教學(xué)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，提升自身的人格魅力，提高課堂教學(xué)的效率，為學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展服務(wù)。①這篇課文為什么要用“裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的口袋”做題目？（再一次讓學(xué)生回歸課文，加強(qiáng)理解，有所思考。不恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)非但達(dá)不到其本身應(yīng)該達(dá)到的目的，反而可能引起課堂教學(xué)“混亂”或“無(wú)序”的狀態(tài)，降低課堂教學(xué)的效果；恰到好處的提問(wèn)，不僅能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)能培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。另外，要以學(xué)定教，順勢(shì)而問(wèn)。學(xué)生提出的有一定深度和思考價(jià)值的問(wèn)題，可采用全班討論法，讓所有學(xué)生都置身于積極熱烈、活躍、激進(jìn)的課堂氣氛之中，這樣積極發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。這樣，每個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都屬于力所能及的范圍，每一個(gè)問(wèn)題都屬于“跳一跳就能摘到的果子”，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生和諧健康成長(zhǎng)。我經(jīng)驗(yàn)是：①因人而異發(fā)。面向全體，因材施教，這是課堂提問(wèn)的主導(dǎo)方向。它對(duì)教師駕馭課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)，起著十分重要的作用?！痹诮虒W(xué)中，教師精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，創(chuàng)造問(wèn)題情景，以問(wèn)題為中心組織教學(xué)非常重要。四、有效提問(wèn)，提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。孩子們又一次被逗樂(lè)了，而教學(xué)仍在這樣歡快的氣氛中繼續(xù)。我先是一愣，課堂秩序眼看就要被打亂。我班（一年級(jí)）的一名學(xué)生，目前，一些行為習(xí)慣尚未養(yǎng)成，幾次課堂上曾發(fā)現(xiàn)他的腳從鞋子里冒出一半，而且又喜歡回頭找同學(xué)講話(huà)。教師只要走進(jìn)教室就要進(jìn)入角色，用自己的教學(xué)熱情去激發(fā)學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)。幽默的教學(xué)不僅能活躍課堂氣氛，還能吸引學(xué)生的注意，培養(yǎng)興趣，啟迪心智，讓學(xué)生在和諧的氣氛中接受知識(shí)?！蔽夜室鈱ⅰ吧底印倍忠粽{(diào)拖長(zhǎng)，孩子們聽(tīng)了都呵呵地笑起來(lái)。怎么告訴學(xué)生一句話(huà)只有加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之后，才算是完整的一句話(huà)呢？課堂上，我一邊比劃一邊笑著打了個(gè)比方：“句子中的逗號(hào)或句號(hào)這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，就像我們穿的鞋子。幽默是一種藝術(shù)，教師可以用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言讓學(xué)生記住一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以在課堂恰當(dāng)時(shí)機(jī)做個(gè)妙趣橫生的動(dòng)作，使大家嘩然一笑之后學(xué)到知識(shí)。三、巧用幽默語(yǔ)言，構(gòu)建和諧課堂在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)一節(jié)好課大多與教者課堂教學(xué)中的幽默有密切的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中，可以充分發(fā)揮小組合作的力量，在小組之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，展開(kāi)小組之間的比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)還要考慮如何進(jìn)行教學(xué)才能達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)，用什么辦法解決教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生可能存在哪些問(wèn)題，如何引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)等。在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，確定這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。每一個(gè)教學(xué)過(guò)程都是從學(xué)生的自學(xué)開(kāi)始的，教師必須在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上施教，即“有學(xué)才有教，不學(xué)則無(wú)教”?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中有一個(gè)鮮明的教學(xué)理念——“以學(xué)定教”。二、以學(xué)定教，精心備好每堂課課堂教學(xué)效果如何，前提在于備課?！边@樣的游戲猜字方式，既激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣，又教給了學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力。孩子們馬上來(lái)了興趣，而且猜得很對(duì)。記得上學(xué)期孩子們剛升入一年級(jí)，為了激發(fā)孩子們識(shí)字的興趣，教給一些識(shí)字的方法，我利用電子白板的遮罩功能，通過(guò)遮擋、猜字的游戲方式來(lái)鞏固識(shí)字。如我在教學(xué)《大熊貓》時(shí)，利用電子白板“繪圖”的功能，讓孩子們把大熊貓?jiān)诎装迳袭?huà)出來(lái)，孩子們的興致特別高，紛紛舉手，上臺(tái)將自己了解的大熊貓畫(huà)了出來(lái)（孩子年齡小，在老師的指導(dǎo)幫助下完成），更令學(xué)生感到有趣的是，它竟然可以隨意擦除或者清除，簡(jiǎn)直太神了！畫(huà)完后讓學(xué)生指著自己畫(huà)的大熊貓給大家介紹，這樣，課堂上學(xué)生邊畫(huà)邊認(rèn)邊說(shuō)，畫(huà)畫(huà)、學(xué)文、說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練巧妙地結(jié)合在了一起，既吸引了孩子們的注意力，同時(shí)又巧妙地完成了教學(xué)任務(wù)。電子白板技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的發(fā)展機(jī)遇，改變了課堂教學(xué)模式，給語(yǔ)文教學(xué)插上了騰飛的翅膀?，F(xiàn)談?wù)勎覍?duì)提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：一、充分利用電子白板，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩去年8月底，電子白板走進(jìn)迎江區(qū)各所學(xué)校，走進(jìn)每一個(gè)課堂。第四篇：提高課堂教學(xué)效率的策略提高課堂教學(xué)效率的策略【摘 要】在教學(xué)活動(dòng)中如果提高了教學(xué)的有效性，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過(guò)程，又能還學(xué)生一個(gè)輕松的童年，從而讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，熱愛(ài)語(yǔ)文，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。在課堂教學(xué)中學(xué)生處于主體地位，可讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自講、自練，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確，為完成知識(shí)的傳授會(huì)及時(shí)調(diào)整自己的行為，通過(guò)自己的觀察、探索，動(dòng)手操作，發(fā)展其獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。只要教師教育得當(dāng)，通過(guò)學(xué)生自己的努力，就能獲得各種認(rèn)知本領(lǐng)，充分發(fā)揮學(xué)生的才能，創(chuàng)造出業(yè)績(jī)。三、促進(jìn)教和學(xué)的相互適應(yīng)，提高教和學(xué)的“轉(zhuǎn)化率”。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，可通過(guò)課堂提問(wèn)，課堂練習(xí)等來(lái)控制和掌握。由于生物課本基本理論知識(shí)條理性強(qiáng)，并且僅課內(nèi)知識(shí)是有限的，而全般學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求是不等的。同時(shí)，課堂教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)有一定的梯度。”當(dāng)人們對(duì)某個(gè)問(wèn)題有了興趣，那問(wèn)題就會(huì)象磁石一樣吸引他，隨時(shí)隨地、自覺(jué)不自覺(jué)的引起他的注意和思考，甚至?xí)顾浬砗托睦淼木薮笸纯?，以百倍的勤奮、百折不撓的毅力去研究它，以達(dá)到清楚的理解。二、更新課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。總之，隨處是課堂，隨時(shí)是教學(xué)，時(shí)時(shí)處處學(xué)知識(shí)。通過(guò)生物實(shí)驗(yàn)，課內(nèi)知識(shí)進(jìn)一步深化，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、動(dòng)手及創(chuàng)新等能力；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和方法，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。它包括多個(gè)方面：教學(xué)目標(biāo)的開(kāi)放性，教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性，教學(xué)方法的開(kāi)放性，教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放性，實(shí)驗(yàn)的開(kāi)放性，課外活動(dòng)的開(kāi)放性。課堂理論知識(shí)籠統(tǒng)概括，課外知識(shí)更甚豐富。生物學(xué)教學(xué)不同于其他學(xué)科。那么如何提高課堂教學(xué)效率呢？本文試從以下幾個(gè)方面提幾點(diǎn)