護(hù)理教學(xué)查房流程技巧范文-文庫吧資料
2024-10-17 23:20本頁面
【正文】 骨骨折的治療，應(yīng)最大限度地恢復(fù)關(guān)節(jié)面的平滑，給予較牢固內(nèi)固定，早期活動(dòng)膝關(guān)節(jié)，防止創(chuàng)傷性關(guān)節(jié)炎的發(fā)生。體征局部壓痛，骨折有分離移位時(shí)，可以摸到凹下呈溝狀的骨折斷端，可有骨擦音或異?；顒?dòng)。下面有請王晨給我們講一下該病的臨床表現(xiàn)。骨折多為橫形，移位明顯，但很少呈粉碎性，伸肌支持帶損傷嚴(yán)重，不能主動(dòng)伸直膝關(guān)節(jié)。因此，患者尚能主動(dòng)伸直膝關(guān)節(jié)。直接暴力導(dǎo)致的髕骨骨折有時(shí)會(huì)合并同側(cè)的髖關(guān)節(jié)后脫位。李云俠（副護(hù)士長）： 直接暴力和間接暴力均可引起髕骨骨折。給予患肢制動(dòng)，二級護(hù)理，觀察生命體征及患肢末梢血運(yùn)，皮膚護(hù)理及壓瘡預(yù)防護(hù)理。病程中患者無昏迷，無頭痛,無胸痛、胸悶、心悸及呼吸困難,無腹痛，無惡心、嘔吐,兩便未解。下面我們大家一起討論一下這位病人的一些問題，首先由責(zé)任護(hù)士李嵐介紹一下該病人的病史。大多數(shù)患者傷后由于臥床容易發(fā)生肺炎，褥瘡，泌尿系感染和靜脈炎等并發(fā)癥，應(yīng)予以特別注意。髕骨骨折多見青壯年，由直接外力或間接外力損傷所致。了解健康教育的落實(shí)效果。第四篇：護(hù)理教學(xué)查房護(hù)理教學(xué)查房時(shí)間：:00 地點(diǎn)： 參與人員：骨泌科全體護(hù)理人員 主持人：孫芬芬 記錄人：劉娟病人床號：48姓名：何平住院號：1504040 年齡：48歲查房目的：。通過視診、問診、聽診和叩診等再次收集患者資料,確定患者的生命體征,判定護(hù)理有效性，以提出新的準(zhǔn)確護(hù)理診斷和護(hù)理措施。,責(zé)任護(hù)士介紹患者的病情、主要癥狀及體征、心理狀態(tài)、護(hù)理計(jì)劃、采取的護(hù)理措施及效果；主持者對該護(hù)理措施及效果進(jìn)行評價(jià),提出存在的護(hù)理問題,根據(jù)患者當(dāng)前情況,提出護(hù)理診斷和措施意見，確定后續(xù)護(hù)理方法和措施。 根據(jù)患者的疾病情況，準(zhǔn)備病歷、聽診器、查房討論本及外科醫(yī)療專門用品等。查房時(shí)間選定下午15∶00,以保證患者午休,同時(shí)不影響護(hù)理工作。護(hù)士長每周制定查房計(jì)劃,通知責(zé)任護(hù)士做好查房準(zhǔn)備,通知護(hù)理人員預(yù)習(xí)病吏、查閱有關(guān)的資料，向患者進(jìn)行工作解釋并取得患者的同意。主查人依據(jù)獲取的資料 ,如病人護(hù)理診斷 /問題、護(hù)理計(jì)劃落實(shí)情況等相關(guān)問題組織護(hù)士進(jìn)行討論 ,做出評價(jià)。主查人根據(jù)責(zé)任護(hù)士的報(bào)告和護(hù)理病歷記錄情況詢問病人并進(jìn)行護(hù)理體檢。(2)責(zé)任護(hù)士報(bào)告病人情況 ,重點(diǎn)說明病人現(xiàn)存護(hù)理診斷 /問題、護(hù)理計(jì)劃、采取的護(hù)理措施 ,達(dá)到的護(hù)理效果及尚需解決的護(hù)理診斷 /問題。第四步：討論和分析主查者按查房教案重點(diǎn)分析內(nèi)容提出討論與分析如：護(hù)理問題是否恰當(dāng)；相關(guān)因素是否確切；護(hù)理措施是否得當(dāng)；是否符合病人需求；是否落實(shí)到實(shí)處；是否有效果評價(jià)。參與者準(zhǔn)備：熟悉病情，翻閱資料。第二篇：護(hù)理教學(xué)查房基本流程附件3：護(hù)理教學(xué)查房基本流程第一步：查房前準(zhǔn)備：1）選擇評估病人，學(xué)生可在帶教老師幫助下選擇病例，準(zhǔn)備病史，擬提問題，查閱文獻(xiàn)。在查房手段的選擇方面最好采取多媒體形式，在制作PPT時(shí)應(yīng)講究技巧，盡量做的生動(dòng)、直觀，每次查房均應(yīng)有專人現(xiàn)場記錄查房內(nèi)容并保留查房的相關(guān)資料。查房的形式可以靈活多變并結(jié)合實(shí)際情況，做到因病例而異、因參加者而異、因查房目的而異。小結(jié)在每次護(hù)理教學(xué)查房之前都應(yīng)精心選擇合適的病例，查房知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)備可以鼓勵(lì)病房護(hù)士積極參與。缺點(diǎn)是由于每個(gè)參加者的專業(yè)素養(yǎng)不同，可能導(dǎo)致回答問題與點(diǎn)評問題的能力參差不齊，容易使查房節(jié)奏拖沓、不易控制。也可以在查房過程中以提問的方式講述知識(shí)點(diǎn)，如向參加的護(hù)生或低年資護(hù)士提問，以了解他們基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況，并由高年資護(hù)士或主查人對其回答進(jìn)行點(diǎn)評與補(bǔ)充。知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)備可以采取預(yù)告式的方法，即在查房前3 d由主查人告知大家知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)參加查房的人員查閱相關(guān)資料，在查房的時(shí)候各抒己見。因此教學(xué)查房的知識(shí)點(diǎn)最好選擇與疾病相關(guān)的基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)、常規(guī)操作與護(hù)理等方面的內(nèi)容，以做到普及性、易于了解、掌握和運(yùn)用并保證學(xué)習(xí)效果。但在查房時(shí)間比較寬裕的情況下，也可不必事先修改護(hù)理計(jì)劃，而選擇在查房過程中點(diǎn)評護(hù)理計(jì)劃的書寫質(zhì)量與內(nèi)涵，以此作為查房內(nèi)容的一部分。如果教
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