【正文】 天！鑄師魂第四篇：強(qiáng)師德 鑄師魂學(xué)習(xí)心得強(qiáng)師德鑄師魂師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)程國(guó)強(qiáng)教師肩負(fù)著培養(yǎng)青年一代的神圣使命，承擔(dān)著人類(lèi)科學(xué)文化的傳承任務(wù)。甲：師魂 是伏案?jìng)湔n的 嘔心瀝血；師魂 是立德樹(shù)人的 崇高修養(yǎng)； 乙：師魂 是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的 高尚精神；師魂 是無(wú)私奉獻(xiàn)的 人生境界。甲：師德是熱愛(ài)學(xué)生的赤誠(chéng)之心，師德是熱愛(ài)崗位的敬業(yè)精神，乙：師德是熱愛(ài)事業(yè)的博大胸懷，師德是以身立教的形象之本?！?甲：責(zé)任作槳, 愛(ài)心為帆, 無(wú)私奉獻(xiàn) 鑄就 崇高師德；傾注心血，揮灑汗水，無(wú)怨無(wú)悔 傳承 不朽師魂； 乙：?jiǎn)⒌现腔?，傳播知識(shí)，默默耕耘 堅(jiān)守平凡崗位；淡泊名利，志存高遠(yuǎn)，孜孜以求 譜寫(xiě) 燦爛篇章?！?甲：有一群人，他們投身教育，捧出一片丹心；有一群人，他們愛(ài)崗敬業(yè)，付出無(wú)悔青春； 乙：有一群人，他們桃李芬芳，吐露無(wú)限真情。無(wú)論你是何種原因，何種方式選擇了教師，那就意味著選擇了責(zé)任、意味著奉獻(xiàn)，只有我們擁有高尚的道德，才能夠超脫物質(zhì)的重壓，獲得心靈的寧?kù)o。國(guó)內(nèi)外的著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P(guān)于師德師風(fēng)的經(jīng)典例子。五、師德師風(fēng)要永久地傳承。而這一切都基于教師的楷模形象。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊教、邊教邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。教師的行為規(guī)范了，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地規(guī)范自己的行為?！敖逃裏o(wú)小事，教師無(wú)小節(jié)”。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們沐浴到師愛(ài)的溫暖，因而讓他們的學(xué)習(xí)成為快樂(lè)的事情。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。二、師德是教育的基礎(chǔ)。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。那么，教師怎樣塑造好良好的師德呢？一、愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大得多。所以，要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師，自己本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。無(wú)論你身處任何地方的任何一所學(xué)校，要做一名合格的人民教師，不僅需要豐富的的學(xué)識(shí)，還要有能使人仰慕的師德。有人說(shuō)，教師是培養(yǎng)祖國(guó)花朵的園丁，那么師德便是教師的養(yǎng)料；有人說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。我想，高尚的師德，會(huì)凝煉成偉大的師魂。因之，它在教育中發(fā)揮著重要的教育、調(diào)節(jié)、影響作用。良好的師德具有多方面的價(jià)值。在寬心鍋里文人慢熬，服用后可不驕不躁，凈化心靈，升華人格，增添魅力，這樣，你會(huì)重新得到學(xué)生的尊重與擁戴。因此要像疼愛(ài)自己的孩子那樣疼愛(ài)別人的孩子，切忌簡(jiǎn)單粗暴。因?yàn)槎嘤靡话殉咦樱赡軙?huì)多一個(gè)或多一批好學(xué)生，這一個(gè)個(gè)一批批的孩子長(zhǎng)大，就是一大批棟梁之材?！霸诮處熓掷锊僦啄耆说拿\(yùn)，便是操縱著民族和人類(lèi)的命運(yùn)”。有了自豪感，消除了自卑感，就會(huì)產(chǎn)生教書(shū)育人的信心、決心和動(dòng)力，就會(huì)為“中國(guó)未來(lái)的發(fā)展，中華民族的偉大復(fù)興”這個(gè)光榮的歷史使命奉獻(xiàn)全部精力和滿腔熱情。要讓“愛(ài)滿天下”，愛(ài)是最高境界，把愛(ài)植根于教育中，做個(gè)有童心、有愛(ài)心、有事業(yè)心的好教師，做個(gè)像譚千秋、周汝蘭那樣獻(xiàn)身教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生的好教師，而不要像“范跑跑”那樣臵學(xué)生生死于不顧?！敖處熓侨祟?lèi)文明的傳承者。自古至今，傳頌著許多教育楷模的故事，他們?cè)谥腥A民族史冊(cè)上樹(shù)起了豐碑，今天，我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)該奮勇前行，恪守教師的規(guī)范，履行教師的職責(zé)。國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育成敗，系于教師。面對(duì)21世紀(jì)的教育，教師要崇尚創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、鼓勵(lì)創(chuàng)新、培養(yǎng)創(chuàng)新、投入創(chuàng)新、以創(chuàng)新求生存、求發(fā)展、以創(chuàng)新培養(yǎng)新人才，這樣才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴，成為學(xué)生的楷模。只有這樣，才能平衡學(xué)生與知識(shí)的天平?，F(xiàn)在的教育要求教師在教學(xué)當(dāng)中要有趣味性，能調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性與求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這樣才能收到理想的教學(xué)效果。新時(shí)代的教師必須是具有全面的能力，僅僅能教好專(zhuān)業(yè)課已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行了。隨著當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，一名優(yōu)秀的人民教師必須具備廣博的知識(shí)和較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐能力才能勝任教育教學(xué)工作。講究科學(xué)，無(wú)疑是現(xiàn)代師德所應(yīng)涵蓋的內(nèi)容之一。因此，他們獲得了創(chuàng)造性勞動(dòng)的成功。他們有科學(xué)的頭腦，敏銳的觸角，藝術(shù)的手段，善于從不同的科學(xué)領(lǐng)域擷取時(shí)代信息，提煉精髓，精心設(shè)計(jì)，合理運(yùn)用乃至創(chuàng)造性地施為。以眾多優(yōu)秀教師工作成功的表現(xiàn)來(lái)看，我們不難發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)之一，就是尊重教育科學(xué)，遵循教育規(guī)律辦事。教師的工作對(duì)象是活生生的人而不是商品。教師擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的重任，“學(xué)高為師，身正為范”，教師如果不能做到“聞道在先”，“術(shù)業(yè)專(zhuān)攻”，要“為人師表”就絕非易事，“名師”才有“高徒”，如果自身傲慢，不思進(jìn)取，安于現(xiàn)狀，怎能要求學(xué)生認(rèn)真求知。而這一切都基于教師的楷模形象。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識(shí)水平的高低強(qiáng)弱，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信。在具體的教學(xué)過(guò)程中，要上好每一節(jié)課，要認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究，研究教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)、提高。三、立足本職，教書(shū)育人。愛(ài)的雙向功能是現(xiàn)代教育中的媒介，潤(rùn)滑油和崔化劑，不熱愛(ài)學(xué)生的老師，學(xué)生決不會(huì)歡迎他。只有以德立教的“愛(ài)”，才能愛(ài)出師生間的“師生誼”，愛(ài)出社會(huì)主義社會(huì)新型的師生關(guān)系，愛(ài)出“愛(ài)滿天下”的陶氏風(fēng)范?！皭?ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；“愛(ài)”要以理解，尊重、信伍為基礎(chǔ)。作為教師，愛(ài)的形式與內(nèi)容，就是教師品德、學(xué)識(shí)和情感的結(jié)晶。“愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)。愛(ài)生不僅是教師人品、學(xué)識(shí)、