【正文】 和真誠來關(guān)愛他們，用品格和智慧來澆灌他們，他們?nèi)匀豢梢猿蔀樘焓?！作為教師隊伍中的一名士兵，我是幸運的，因為在前方這條彌漫著書香的路徑上，已有許許多多勤勤懇懇、無私忘我的教育先行者，他們用溫婉、含蓄的方式，深刻的詮釋了“學高為師、身正為范、以行立教、以德立身”之精髓。這時那位小男孩的臉唰的紅了，不好意思的低下了頭。這時，那位老師停下了講課，從兜里掏出疊的方方正正的潔白的手絹，在鼻子上擦了擦，又放回了兜里。所有聽課老師的目光都集中在了一個小男孩的身上?！蹦谴稳|于口小學聽一位很有經(jīng)驗的教師上課，老師正在繪聲繪色地講著課，教室里也安靜極了。新時代的教師，首先要擁有對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，有了這份執(zhí)著和熱愛，那份崇高的使命感和責任心才會油然而生；有了這份執(zhí)著和熱愛，才會發(fā)自內(nèi)心地熱愛學生，用師愛建立與學生間崇高、無私、美麗的情感；有了這份執(zhí)著和熱愛，才會成為愛崗敬業(yè)、無私奉獻的一面旗幟。如果沒有異議，1的后面還應該再加一個0，那就是師表。當領(lǐng)導把這任務交給我時，從來沒有朗誦過的我心里真是沒底。使我們在師德、教學理念、專業(yè)素質(zhì)等方面均有很大提高。我校是一所農(nóng)村小學，學生少，經(jīng)濟也不是很寬裕，就在這種情形下，我們的賈校長和中心校領(lǐng)導班子還是千方百計的支持我們參加各種培訓，教研等活動。一位偉人曾說：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。當今是一個知識信息高速發(fā)展的社會，我們所面對的是一批接受信息更多，思想更為活躍的一代學生。有能力的老師，上課生動，方法得當，學生學習興趣就會濃厚，教學效果就會很好。是指教師熟練的教育教學技能，嫻熟的課堂駕馭能力；是靈活機動的教育機智，人際關(guān)系的處理能力；是不斷探索、力求創(chuàng)新；是審美高雅、身心健康。如果大家認同了我剛才說的師德是1，那么師能就是1后面的0。綜合國力的競爭、實施素質(zhì)教育、精神文明建設等方面都呼喚著崇高的師德。師德更是一個動態(tài)的概念，它有一定的時間性、區(qū)域性和民族性。然而，孟二冬和郭玉梅同志更讓人們感受到了生命在師德面前的蒼白無力。我想，對于一名教師來說，這個“1”就是師德吧！師德，顧名思義，就是教師具備的道德素養(yǎng)。職業(yè)生涯的第一堂課，我問學生的那三個問題更像是在問自己，為什么我會選擇教育行業(yè)？我是否會將它作為我的終身職業(yè)？我要怎樣做，才能擔得起“師”這樣一個神圣的稱謂。回顧短短的耕耘之路，有苦有樂，有歡樂也有煩惱。我沒有那豐富的教學經(jīng)驗，沒有那累累的碩果。當我第一次以教師的身份踏進學校時，我的心情是多么的激動，多么的自豪。還記得，中學畢業(yè)時，志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”。第二篇：陳誼 塑師德 強師能 修師表 鑄師魂塑師德 強師能 修師表 鑄師魂雞澤縣雞澤學區(qū)吳官營中心小學 陳誼還記得，小的時候，“老師與學生”的游戲是我的最愛。重視師德建設，做光榮的人民教師是時代的要求。教師的一言一行、一舉一動直接影響著學生的思想品質(zhì)和習慣行為的養(yǎng)成，對學生有著潛移默化的作用。教師應該具備身高為范的思想素質(zhì)，學高為師的業(yè)務素質(zhì)，熱愛學生的心理素質(zhì)，以身立儀的審美素質(zhì)。身教重于言教，教師的群體形象就是最有說服力的教育資源。我們平時常說的“學高為師，身正為范；學為人師，行為世范”，就是要求教師要有高超的教書育人的水平與高潔的為人師表的品行。教育無小事，教師無小節(jié)。一個人為了生存也可能愛業(yè)愛崗，但要達到敬業(yè)樂業(yè)，則必須把自己的職業(yè)當作事業(yè)來做。愛崗敬業(yè)是對所有職業(yè)的共同要求,作為教師，它是師德的基礎(chǔ)；為人師表是對教師這一職業(yè)所提出的比一般職業(yè)道德更高的要求，教師的人格、品行所具有的感召力，在此得到充分表現(xiàn)，故而它是師德的支柱。自制能力，提高師德修養(yǎng)和鍛煉的自覺性。其二、通過表彰先進，典型教育，引導教師向先進典型學習，激勵他們自我進取，不斷提高師德修養(yǎng)，在學習中對照自己，解剖自己，激勵自己。讓學生在富于形象性的教師榜樣中深刻認識與理解道德方面抽象的規(guī)范下，受到啟迪和教育，為了促進教師在個人道德意識和道德行為方面，從而進一步陶治學生的情操，我們應做到以下幾點：其一，建立激勵機制，幫助教師正確地進行教師職業(yè)道德的選擇，具體有：目標激勵：以目標為導向，以目標為動力；情感激勵：銘記全心全意為人民服務的宗旨。教師是學生最直接的榜樣。以樂觀的人生態(tài)度和高度的熱情投入到教育事業(yè)中，在精心耕耘中實現(xiàn)自己的人生價值，讓學生在我們寶貴品質(zhì)和高大形象中認識和理解人生的真諦?！叭齻€意識”，一是教師意識：不忘自己的身份，認識自己在社會生活中的地位與作用，以及自己的言行在學生中產(chǎn)生的影響；一是育人意識：糾正單純傳授知識的傾向，把教會學生做人，做事作為自己的職責，做一個教書教的好，育人育得好的名副其實的人類靈魂工程師；一是依法治教意識：對學生精心教導，耐心誘導，不歧視差生，不體罰學生，不亂收費，提高教育教學質(zhì)量。在明確新時期教師的歷史使命和教師的權(quán)利和義務，我們提倡樹立“三心”，增強“三個意識”。但是，無可置辯，在新的歷史時期，社會上的不良風氣不可避免地影響到老師隊伍，產(chǎn)生了令人憂慮的現(xiàn)象。熱愛祖國、獻身教育、教書育人是人民教師之魂。三、鑄師魂 育新人塑造好校風教師的真善美是學生人生的教科書，在學校教育教學工作中，如何不斷鑄師魂、重師德、樹師表，讓教師通過“教事”、“喻德”的艱苦勞動，把學生培養(yǎng)成為社會主義現(xiàn)代化建設有用的新人，是校風建設中一個具有重大意義的現(xiàn)實課題。注重教師個體在一定范圍內(nèi)的輻射作用。這勢必在教育學生的過程中發(fā)揮重要影響，起到良好的促進作用。才華出眾、多才多藝的教師會受到更多歡迎。要學會和各種社會群體交流合作，這也是現(xiàn)代教育對教師的基本要求。在體征上表現(xiàn)為憂慮、健忘、易怒、強迫癥等，嚴重影響教師教學水平的正常發(fā)揮。所以教師的壓力是前所未有的?，F(xiàn)代社會對教師的要求越來越高，表現(xiàn)在學校本身對教師的要求、家長對教師的要求、社會發(fā)展對教師的要求以及教師個人發(fā)展的要求等諸方面越來越嚴格。l 不斷改善教師的生活狀態(tài)，保證教師的身心健康發(fā)展 “振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，歸根結(jié)底，把振興民族的重任落實到教師的頭上，這給廣大教師帶來了沉重的精神壓力。因此，要把教師文化素養(yǎng)和教學基本功的提高作為重要的常規(guī)工作來抓。l 教師要不斷夯實自己的文化功底。教師的教學具有明顯的情景性。當然，教師的文化知識修養(yǎng)具有很大的個體差異，因此，我們主張每一位教師都要發(fā)揮自己的一技之長。在學校里，知識淵博的教師往往贏得學生的信賴和愛戴，因為教師豐富的文化知識，不僅能擴展學生的精神世界，而且能激發(fā)他們的求知欲望。教師工作有點像蜜蜂釀蜜，需要博采眾長。l 加強自身學習，提高執(zhí)教能力熱愛自己的本職工作就要不斷加強自己的知識修養(yǎng)。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，在人們的思想意識形態(tài)不斷發(fā)生變化的當今社會，這筆財富更顯示出它的無比優(yōu)越性。一年又一年，行云流水、花落花開，雖物是人非，但愛崗敬業(yè)、為人師表的寶貴精神財富卻不斷沉積下來。在策略上要與時俱進，體現(xiàn)時代精神?！鞍l(fā)展是硬道理”教師在發(fā)展中才能求得生存，教師的發(fā)展是學校發(fā)展的根本所在?，F(xiàn)代教育需要教師不斷發(fā)現(xiàn)新情況、研究新問題、解決新矛盾，充分發(fā)揮在教育科學研究中的主體作用，走“研究—實踐—再研究”的自我發(fā)展之路，不斷向“研究型、學者型”教師過度。要結(jié)合學校和自身實際解決現(xiàn)實問題，注重科研成果向教學資源和教學能力的轉(zhuǎn)化，注重科研成果的共享。在發(fā)展規(guī)劃中，我們制定了以教師的發(fā)展促進學生發(fā)展的戰(zhàn)略，強調(diào)研究者要互相合作、集思廣益、反復論證，敢于創(chuàng)新，找準突破口。還就要求教師不斷提升自身的業(yè)務水平和教學能力。豆腐渣工程可以推倒重來，而教育工程一旦出現(xiàn)質(zhì)量問題就勢必遺禍百世。教師應積極進取，切忌好大喜功、心態(tài)浮躁、急功近利。只有立足教育事業(yè)，才會滿腔熱情地去務實，以誠待人，忠實處世，克服私欲，才會正確處理教書與育人的關(guān)系。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻，認真負責，工作嚴謹是教師的職業(yè)要求，是責任感的體現(xiàn)。愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的力量源泉以及事業(yè)成功的保證。一方面，教師立足本職崗位，認真完成教育教學任務，培養(yǎng)合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。盡職盡責是教師基本的道德規(guī)范。盡職盡責 教育家陶行知說：“捧出一顆心來，不帶半根草去。第四教態(tài)穩(wěn)重從容、表情豐富親切，展示文化修養(yǎng)。教師的儀表還應具有時代感，教師是人類文明的傳播者和建設者。教師的儀表應有美感，衣著、發(fā)式整齊、樸素，充分顯示教師對生活的熱愛，從而給學生以美的熏陶。以免學生產(chǎn)生逆反心理，甚至對教師產(chǎn)生反感、厭惡情緒，從而厭學、逃學，給工作帶來被動。同時語言熱情、誠懇，富于激勵性，才能充分顯示生命力，才能與學生的心產(chǎn)生共鳴。第二在語言方面。教師在教育教學工作中的最基本的行為規(guī)范是：第一遵紀守法。這與他們從中學階段就接受了良好的教育是密不可分的。對學生在學習或品行方面存在的瑕疵，要以對學生、對家長、對社會負責的姿態(tài)認真處理，決不馬虎草率，決不向每個家庭、向社會輸送一個不合格學生。幾年以來，我校教