【正文】 ．小學(xué)五年級(jí)到六年級(jí)18．進(jìn)入青春期的青少年的心理特征是（）A．依附性增強(qiáng)，獨(dú)立性減弱 C．依附性減弱，獨(dú)立性增強(qiáng)B．依附性和獨(dú)立性同時(shí)減弱 D．依附性和獨(dú)立性同時(shí)增強(qiáng)19．下列關(guān)于神經(jīng)癥的觀點(diǎn)中正確的是（）A．神經(jīng)癥是思想問題，不是人生觀出現(xiàn)了偏差 B．神經(jīng)癥是心理問題，是人生觀出現(xiàn)了偏差 C．神經(jīng)癥不是思想問題，是人生觀出現(xiàn)了偏差 D．神經(jīng)癥是心理問題，不是人生觀出現(xiàn)了偏差 20．下列關(guān)于多動(dòng)癥的觀點(diǎn)中正確的是（）A．這類兒童一般智力不正常 B．常見的兒童心理障礙C．不存在與心理年齡不相符合的心理問題D．突出表現(xiàn)為活動(dòng)過多，但注意力相對(duì)集中二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。第三篇：心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)中國自考人()700門自考課程 永久免費(fèi)、完整 在線學(xué)習(xí)快快加入我們吧！全國2012年4月自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題課程代碼：00465一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。六、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）41．試論述學(xué)校心理輔導(dǎo)的具體目標(biāo)。六、論述題（本大題共2小題，共27分）41.（本題12分）試論述認(rèn)知重建法的輔導(dǎo)目標(biāo)、輔導(dǎo)關(guān)系與輔導(dǎo)的基本過程?！闭?qǐng)分析這些同學(xué)存在的心理問題及常用的輔導(dǎo)方法。42．（本題15分）一些同學(xué)有這樣的想法：“我是差生，考試成績(jī)總不好，不是學(xué)習(xí)的料。40．請(qǐng)簡(jiǎn)述在心理輔導(dǎo)的開始階段進(jìn)行分析、鑒別診斷時(shí)要做的工作。38．請(qǐng)簡(jiǎn)述運(yùn)用價(jià)值觀辨析法的原則。44.(本題15分)結(jié)合實(shí)例論述中學(xué)生異性交往緊張的表現(xiàn)及心理輔導(dǎo)要點(diǎn)。六、論述題。A．思維停頓法 B．默想對(duì)抗法 C．滿灌療法 D．系統(tǒng)脫敏法 E．松弛療法三、填空題1．心身疾病的致病因素及發(fā)病機(jī)理研究發(fā)現(xiàn)，心理因素，其中主要是生活條件及______，個(gè)性心理特征等因素為重要的致病因素。A．一般始于青春期 B．難以相處的人際關(guān)系 C．認(rèn)為自己對(duì)人無任何責(zé)任D．在思維、情緒、意向和行為等方面出現(xiàn)強(qiáng)迫癥狀 11．下列關(guān)于重建自我概念法的描述正確的是 A．努力尋找朋友和親人的支持 B．換一個(gè)角度來看待自己 C．探究童年創(chuàng)傷事件 D．用某種強(qiáng)力性信號(hào)禁止強(qiáng)迫性觀念的出現(xiàn)二、多選題1．神經(jīng)癥包括（）。A．人格障礙 C．神經(jīng)癥9．驚恐癥又稱（）。A．一般始于青春期 B．紊亂不定的心理特征和難以相處的人際關(guān)系 C．認(rèn)為自己對(duì)人無任何責(zé)任 D．否認(rèn)自己的人格障礙 6．不適用于多動(dòng)癥兒童的輔導(dǎo)方法是（）。～3倍 ～4倍 ～5倍 ～6倍、性格等心理因素引起的身體組織或器官等生理方面的疾病稱為（）。英美的醫(yī)學(xué)專家發(fā)現(xiàn)，感冒常與精神緊張、神情沮喪者“有緣”。A．恐怖癥 B．抑郁癥 C．多動(dòng)癥 D．疑病癥 2．神經(jīng)衰弱產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（）。六、論述題。4．中小學(xué)生的青春期心理衛(wèi)生問題主要包括發(fā)展性衛(wèi)生問題和______衛(wèi)生問題。2．中學(xué)生的心理發(fā)展具有______、閉鎖性和社會(huì)性的特點(diǎn)。A．不確定性 B．沖突性 C．復(fù)雜性 D．閉鎖性二、多選題1．中學(xué)生的心理發(fā)展具有的特點(diǎn)是（）。A．進(jìn)行放松練習(xí)B．建立異性恐懼層次表 C．進(jìn)行默想 D．消除焦慮7．人生長(zhǎng)發(fā)育的第二個(gè)高峰期是（）。A．服用藥物 B．厭惡療法D．松弛訓(xùn)練法 C．去掉外界刺激因素 5．到了青春期，引起學(xué)生對(duì)性的反感的主要原因是（）。A．放松法 B．暴露法 C．系統(tǒng)脫敏法 D．示范法 3．對(duì)男孩子來說，性器官成熟的標(biāo)志是（）。成年期前，男子平均每年減少()。六、論述題1．結(jié)合實(shí)例論述中小學(xué)生的自我中心表現(xiàn)、必須克服的原因及心理輔導(dǎo)要點(diǎn)。2．認(rèn)知是人際交往的前提條件，_________則是人際交往的重要調(diào)節(jié)因素。A．認(rèn)知 B．情感 C．行為 D．意志二、多選題1．中學(xué)生師生交往困難的主要表現(xiàn)包括（）。A．獨(dú)立性成分 C．情感成分B．批判性成分 D．理性成分16．人際交往中平等原則的“平等”是指（）。 3．中學(xué)階段的友誼特征不包含（）。這些同學(xué)存在的心理問題是缺乏學(xué)習(xí)自信心的表現(xiàn)，具體的輔導(dǎo)方法見書P265266）第十二章 中小學(xué)生交往衛(wèi)生與輔導(dǎo)一、單選題1．下列選項(xiàng)中不屬于良好的交往原則的是（）?！闭?qǐng)分析這些同學(xué)存在的心理問題及常用的輔導(dǎo)方法。六、論述題1．一些同學(xué)有這樣的想法：“我是差生，考試成績(jī)總不好，不是學(xué)習(xí)的料。2．中小學(xué)生的學(xué)習(xí)衛(wèi)生問題主要包括發(fā)展性衛(wèi)生問題和_________衛(wèi)生問題。A．加強(qiáng)計(jì)劃性 B．辦事前做到自我暗示 C．急躁時(shí)做到始終如一 D．幽隔療法 E．加強(qiáng)素質(zhì)訓(xùn)練2．要從根本上消除學(xué)習(xí)之后的心理疲勞，必須進(jìn)行心理的自我調(diào)節(jié)，具體方法包括（）。經(jīng)常下決心，但在遇到挫折時(shí)又容易灰心喪氣”，這種適應(yīng)性學(xué)習(xí)衛(wèi)生問題是（）。3．學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的調(diào)控不包括（）。第十一章 中小學(xué)生學(xué)習(xí)衛(wèi)生與輔導(dǎo)一、單選題1．“感到精神疲乏，心里煩躁，無法集中注意力，學(xué)習(xí)效率降低，進(jìn)度減慢甚至停滯”，具有上述癥狀和表現(xiàn)的學(xué)習(xí)衛(wèi)生問題被稱為（）。3．簡(jiǎn)述如何正確看待他人。五、簡(jiǎn)答題。4．初中生個(gè)性發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志和內(nèi)容是__________的發(fā)展，它代表著個(gè)性形成的水平。又稱___。 ，、沖動(dòng)到深刻、穩(wěn)定 、小的向大的、遠(yuǎn)的方向發(fā)展第二部分非選擇題 ()。A．兩個(gè)階段 B．三個(gè)階段 C．四個(gè)階段 D．五個(gè)階段 13．膽小怕事，遇事好退縮，容易屈從他人，意志薄弱，害怕困難，感情脆弱，經(jīng)不起挫折失敗，這屬于不良個(gè)性衛(wèi)生問題中的（）。A．反饋功能 B．認(rèn)識(shí)功能 C．動(dòng)機(jī)功能 D．提高功能12．人格整合是指?jìng)€(gè)體隨著心理的發(fā)展，人格的各個(gè)方面（）。A．情緒性 B．消沉性 C．潛意識(shí)性 D．內(nèi)指性L0．“自視過高，認(rèn)為自己非常的了不起，別人都不行，看不起別人，有強(qiáng)烈的嫉妒 心，”這屬于不良個(gè)性衛(wèi)生問題中的（）。A．對(duì)自己方面的道德概念發(fā)展水平較高，對(duì)社會(huì)方面的次之，對(duì)他人方面的最低 B．對(duì)自己方面的道德概念發(fā)展水平較高，對(duì)他人方面的次之，對(duì)社會(huì)方面的最低 C．對(duì)他人方面的道德概念發(fā)展水平較高，對(duì)社會(huì)方面的次之，對(duì)自己方面的最低 D．對(duì)他人方面的道德概念發(fā)展水平較高，對(duì)自己方面的次之，對(duì)社會(huì)方面的最低 8．有些人受到挫折后，不是將變化的思想、情感釋放出來，轉(zhuǎn)移出去，而是將其抑制在心頭，從而使人的心態(tài)和行為變得消極和古怪起來，這屬于不良個(gè)性衛(wèi)生問題中的（）。A．強(qiáng)迫性人格 B．攻擊性人格 C．偏執(zhí)型人格 D．癔癥型人格 6．就小學(xué)生自我發(fā)展而言，自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)上升時(shí)期是（）。這就使他們的心理帶有很大的()。A．自私 B．羞怯 C．自我中心 D．退縮3．個(gè)體獲得社會(huì)自我，習(xí)得社會(huì)角色的最重要時(shí)期是（）。第十章一、單選題中小學(xué)生個(gè)性衛(wèi)生與輔導(dǎo)1．對(duì)于不良個(gè)性引起的對(duì)抗行為，一般采用的調(diào)整方法中不包括（）。3．通過改變外部表情而相應(yīng)改變內(nèi)部情緒的方法是__________。A．評(píng)價(jià)推遲法 B．情境轉(zhuǎn)移法 C．目標(biāo)升華法 D．理智控制法二、多選題1．初中生情緒變化的兩極性的表現(xiàn)是（）A．復(fù)雜與簡(jiǎn)單共存 C．波動(dòng)與穩(wěn)定共存 E．微妙的隱蔽性三、填空題1．“三十六計(jì)，走為上策”，這屬于控制憤怒的______法。A．情境轉(zhuǎn)移法 C．目標(biāo)升華法B．理智控制法 D．評(píng)價(jià)推遲法6．初中生的情緒帶上了文飾、內(nèi)隱和曲折的性質(zhì)，明明對(duì)一個(gè)人有好感，卻由于自尊 心或其他原因，有意表現(xiàn)出冷淡的態(tài)度，這反映出初中生（）。A．呼吸調(diào)節(jié)法 B．表情調(diào)節(jié)法 C．自主訓(xùn)練法 D．合理宣泄法4．初中生情緒激蕩，容易動(dòng)感情，也容易激怒，這體現(xiàn)了初中生（）。A．自我催眠 B．合理宣泄法 C．自主訓(xùn)練法 D．呼吸調(diào)節(jié)法、穩(wěn)定化的表現(xiàn)，較情緒穩(wěn)定和深刻，往往與()需要密切聯(lián)系。第九章一、單選題中學(xué)生情緒衛(wèi)生與輔導(dǎo)1．有的學(xué)生把苦悶和痛苦統(tǒng)統(tǒng)寫在紙上，寫完后不管是不是拿給老師看，總感到內(nèi)心輕松多了。四、簡(jiǎn)答題1．請(qǐng)簡(jiǎn)要描述適應(yīng)性認(rèn)知衛(wèi)生問題中“走極端”的癥狀表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點(diǎn)。2．小學(xué)生記憶力總的發(fā)展趨勢(shì)為由無意記憶向有意記憶發(fā)展，______記憶仍占主導(dǎo)地位。A．有意想象逐漸占主要地位 B．想象日趨現(xiàn)實(shí)化 C．創(chuàng)造想象日益發(fā)展 D．再造想象豐富 E．想入非非做白日夢(mèng)2．一般人有四個(gè)記憶高潮，具體時(shí)段是（）。A．追求完美 B．絕對(duì)化要求 C．虛擬陳述 D．走極端8．下列不屬于初中生記憶力發(fā)展的一般特點(diǎn)的是（）。A．追求完美 C．走極端B．過分擔(dān)憂 D．絕對(duì)化6．“要么全對(duì)，要么全錯(cuò)，要么全盤否定，要么全盤肯定，把生活看成非黑即白，非此即彼”，這種不良認(rèn)知是（）。 4．“危險(xiǎn)或可怕的事情隨時(shí)發(fā)生”，這屬于不良認(rèn)知中的（）。A早睡早起B(yǎng)．自我減壓 C放松訓(xùn)練法 D．暴露法 ()思維開始占主導(dǎo)地位。2．試論述幾種常用的強(qiáng)化方法及運(yùn)用原則。小王認(rèn)為應(yīng)該對(duì)學(xué)生采用獎(jiǎng)勵(lì)的方法，而小李主張采用懲罰的方法。六、論述題1．小王和小李都是小學(xué)的心理輔導(dǎo)教師。四、名詞解釋 五、簡(jiǎn)答題1．請(qǐng)簡(jiǎn)述運(yùn)用價(jià)值觀辨析法的原則。2．為減少或消除某種不良行為再次出現(xiàn)的可能性而在此行為后跟隨的不愉快事件，這被稱為_________。 3．運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)應(yīng)遵循的原則有（）。A．避免不適當(dāng)?shù)膽土P，如體罰或變相體罰 B．懲罰應(yīng)伴隨說理教育 C．讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我懲罰 D．懲罰的針對(duì)性 6．老師組織學(xué)生去農(nóng)村小學(xué)參觀，了解農(nóng)村學(xué)生勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣，屬于 A．行為強(qiáng)化法 B．角色扮演法 C．價(jià)值觀辨析法 D．榜樣引導(dǎo)法二、多選題1．常用的角色扮演法有（）。A．角色扮演法 B．價(jià)值觀辨析法 C．行為強(qiáng)化法 D．榜樣引導(dǎo)法 2．凡移去某種不利的影響并有助于反應(yīng)概率增加的事件屬于（）。③進(jìn)入系統(tǒng)脫敏的過程。(3)根據(jù)系統(tǒng)脫敏法操作要點(diǎn)設(shè)計(jì)方案：①建立異性緊張的等級(jí)層次表。并設(shè)計(jì)一份按系統(tǒng)脫敏法矯正異性交往緊張的方案？答：(1)系統(tǒng)脫敏法基本原理：學(xué)習(xí)身心放松狀態(tài)、對(duì)抗原有的焦慮或緊張情緒，逐步消除神經(jīng)癥式的反應(yīng)。六、論述題1．試論述精神分析法的基本原理、輔導(dǎo)目標(biāo)與輔導(dǎo)過程。2．簡(jiǎn)述個(gè)人中心法的貢獻(xiàn)與局限性。11．弗洛伊德第一次提出人存在_____的觀點(diǎn)，并認(rèn)為它們很大程度支配和影響著人的行為。，人的心理問題是由其_ _或扭曲的認(rèn)知造成的。 _一書，標(biāo)志著心理分析的正式創(chuàng)立。 ___、自我和超我三部分組成。提問的方式有質(zhì)疑式和__ _。A．精神分析法 B．行為轉(zhuǎn)變法 C．認(rèn)知重建法 D．個(gè)人中心法二、填空題 1．厭惡法中，常用的厭惡刺激包括______和_____。A．羅杰斯 C．貝克B．斯金納 D．馬斯洛20．下列屬于活動(dòng)性獎(jiǎng)勵(lì)的是（）。A．凝縮 B．變形 C．投射 D．移置，在人格結(jié)構(gòu)中遵循“理想原則”的部分是下列哪個(gè)選項(xiàng)?() ?() ?() ?() ，哪一項(xiàng)是不正確的?()，代之以更有效能的能力 ?() ，代之以更有效能的行為，使來訪者進(jìn)行自我探索、扭曲的觀念，并建立較為現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知問題的思維方法18．精神分析理論認(rèn)為，人格的三大組成部分是（）。A．艾利斯 B．貝克 C．莫茲比 D．麥肯鮑姆 10．操作性條件反射的創(chuàng)始人是（）。8．有焦慮和恐怖傾向的來訪者適合的治療方法是（）。，用“擺脫自卑感的補(bǔ)償作用”來代替性本能的心理學(xué)家是（）。A．斯金納 B．班杜拉 C．拉斯 D．華生4．不適用于水準(zhǔn)較高、渴望高度成長(zhǎng)的來訪者的心理輔導(dǎo)方法是（）。A．本我 B超我 C．自我 D．原我2．在夢(mèng)中將潛意識(shí)的欲望或者意念用其他甚至相反的形式表現(xiàn)出來，這是（）。六、論述題1．請(qǐng)說明心理評(píng)估中談話法的操作程序和技巧。四、名詞解釋 1．測(cè)驗(yàn)法 2．實(shí)況記錄法五、簡(jiǎn)答題1．簡(jiǎn)述談話法的優(yōu)點(diǎn)。4．對(duì)問卷的評(píng)價(jià)主要包括對(duì)問卷信度的評(píng)價(jià)和_________的評(píng)價(jià)。、談話法、問卷法、測(cè)驗(yàn)法和____。A．客觀性原則 B．整體性原則 C．活動(dòng)性原則 D．綜合性原則 E．動(dòng)態(tài)性原則3．按照測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用，可以把心理測(cè)驗(yàn)分為（）。()。A、觀察法 B、測(cè)量法 C、談話法 D、問卷法1時(shí)間取樣法是一種（）。A、觀察法 B、測(cè)量法 C、談話法 D、問卷法1事件取樣法是一種（）。A、靈活性大 B、易于量化 C、探討問題深入 D、回答率高 116種人格因素測(cè)驗(yàn)的編制者是（）。A、瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn) B、韋克斯勒的成套智力測(cè)驗(yàn) C、比納西蒙量表 D、斯坦福比納智力量表1下列屬于非文字測(cè)驗(yàn)的是（）。A．問卷目的和類型 B．問卷發(fā)放環(huán)境 C．問卷測(cè)查者的素質(zhì) D．問卷設(shè)計(jì)和編制的水平9．在一定時(shí)間內(nèi)，按照一定的時(shí)段觀察預(yù)先確定好的行為或表現(xiàn)的方法是（）。A．客觀性原則 B．動(dòng)態(tài)性原則 C．整體性原則 D．綜合性原則7．下列屬于中小學(xué)常用的心理健康測(cè)驗(yàn)是（）。A．實(shí)況詳錄法 B．事件取樣法 C．軼事記錄法 D．清單法、不同水平和側(cè)面予以分析，這體現(xiàn)了心理評(píng)估的哪個(gè)基本原則?() ，可以把心理測(cè)驗(yàn)分為()。 ，可以把心理測(cè)驗(yàn)分為（）。2．請(qǐng)簡(jiǎn)述在心理輔導(dǎo)的開始階段進(jìn)行分析、鑒別診斷時(shí)要做的