【正文】 疲勞，必須進(jìn)行心理的自我調(diào)節(jié)，具體方法包括（）。3．簡(jiǎn)述如何正確看待他人。 ，、沖動(dòng)到深刻、穩(wěn)定 、小的向大的、遠(yuǎn)的方向發(fā)展第二部分非選擇題 ()。A．對(duì)自己方面的道德概念發(fā)展水平較高，對(duì)社會(huì)方面的次之，對(duì)他人方面的最低 B．對(duì)自己方面的道德概念發(fā)展水平較高，對(duì)他人方面的次之，對(duì)社會(huì)方面的最低 C．對(duì)他人方面的道德概念發(fā)展水平較高，對(duì)社會(huì)方面的次之，對(duì)自己方面的最低 D．對(duì)他人方面的道德概念發(fā)展水平較高，對(duì)自己方面的次之，對(duì)社會(huì)方面的最低 8．有些人受到挫折后，不是將變化的思想、情感釋放出來，轉(zhuǎn)移出去，而是將其抑制在心頭，從而使人的心態(tài)和行為變得消極和古怪起來，這屬于不良個(gè)性衛(wèi)生問題中的（）。第十章一、單選題中小學(xué)生個(gè)性衛(wèi)生與輔導(dǎo)1．對(duì)于不良個(gè)性引起的對(duì)抗行為，一般采用的調(diào)整方法中不包括（）。A．呼吸調(diào)節(jié)法 B．表情調(diào)節(jié)法 C．自主訓(xùn)練法 D．合理宣泄法4．初中生情緒激蕩，容易動(dòng)感情，也容易激怒，這體現(xiàn)了初中生（）。2．小學(xué)生記憶力總的發(fā)展趨勢(shì)為由無意記憶向有意記憶發(fā)展，______記憶仍占主導(dǎo)地位。 4．“危險(xiǎn)或可怕的事情隨時(shí)發(fā)生”，這屬于不良認(rèn)知中的（）。六、論述題1．小王和小李都是小學(xué)的心理輔導(dǎo)教師。A．避免不適當(dāng)?shù)膽土P，如體罰或變相體罰 B．懲罰應(yīng)伴隨說理教育 C．讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我懲罰 D．懲罰的針對(duì)性 6．老師組織學(xué)生去農(nóng)村小學(xué)參觀，了解農(nóng)村學(xué)生勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣，屬于 A．行為強(qiáng)化法 B．角色扮演法 C．價(jià)值觀辨析法 D．榜樣引導(dǎo)法二、多選題1．常用的角色扮演法有（）。并設(shè)計(jì)一份按系統(tǒng)脫敏法矯正異性交往緊張的方案？答：(1)系統(tǒng)脫敏法基本原理：學(xué)習(xí)身心放松狀態(tài)、對(duì)抗原有的焦慮或緊張情緒，逐步消除神經(jīng)癥式的反應(yīng)。，人的心理問題是由其_ _或扭曲的認(rèn)知造成的。A．精神分析法 B．行為轉(zhuǎn)變法 C．認(rèn)知重建法 D．個(gè)人中心法二、填空題 1．厭惡法中，常用的厭惡刺激包括______和_____。8．有焦慮和恐怖傾向的來訪者適合的治療方法是（）。六、論述題1．請(qǐng)說明心理評(píng)估中談話法的操作程序和技巧。A．客觀性原則 B．整體性原則 C．活動(dòng)性原則 D．綜合性原則 E．動(dòng)態(tài)性原則3．按照測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用，可以把心理測(cè)驗(yàn)分為（）。A、靈活性大 B、易于量化 C、探討問題深入 D、回答率高 116種人格因素測(cè)驗(yàn)的編制者是（）。A．實(shí)況詳錄法 B．事件取樣法 C．軼事記錄法 D．清單法、不同水平和側(cè)面予以分析，這體現(xiàn)了心理評(píng)估的哪個(gè)基本原則?() ，可以把心理測(cè)驗(yàn)分為()。、憤怒或愧疚而引起，也許是內(nèi)心正經(jīng)歷某種___ __。A、傾聽技術(shù) B、影響的技術(shù) C、觀察的技術(shù) D、行為矯正的技術(shù)二、多選題 1．在心理輔導(dǎo)的過程中，輔導(dǎo)人員要學(xué)會(huì)觀察和表現(xiàn)的非言語行為包括（）。 ?() 9．輔導(dǎo)中來訪者陷入沉默，目光游移不定，或以征詢的樣子看著輔導(dǎo)人員，這屬于（）。第四章一、單選題學(xué)校心理輔導(dǎo)的操作過程1．開始階段是心理輔導(dǎo)的第一步。 _ _與其__ __ 之間的矛盾沖突。A．問卷法 B．測(cè)驗(yàn)法 C．談話法 D．觀察法 ()。11．大量研究認(rèn)為，作為人生不可避免的一種狀態(tài)，過強(qiáng)過久的______會(huì)影響人的學(xué)習(xí)、工作和生活，會(huì)威脅人的身心健康，甚至造成疾病。在嚴(yán)重的應(yīng)激情況下，這種家庭的成員易產(chǎn)生神經(jīng)癥或防御性神經(jīng)癥。A、趨趨沖突 B、趨避沖突 C、避避沖突 D、多重趨避沖突1小朱高考收到了兩所大學(xué)的錄取通知書，一所大學(xué)是重點(diǎn)大學(xué)，但他不喜歡那個(gè)專業(yè)；一所大學(xué)是普通大學(xué)，但他很喜歡那個(gè)專業(yè)。A．現(xiàn)實(shí)和理想的沖突 B．個(gè)人同時(shí)存在相互對(duì)立或排斥的動(dòng)機(jī)沖突 C．實(shí)行某種目標(biāo)應(yīng)采取的途徑與方法的取舍沖突 D．行為動(dòng)機(jī)與內(nèi)心標(biāo)準(zhǔn)的沖突個(gè)體從事有目的的活動(dòng)受到阻礙或干擾，以致其動(dòng)機(jī)不能得到滿足時(shí)產(chǎn)生的情緒狀 態(tài)是()。簡(jiǎn)述中國古代心理衛(wèi)生的主要觀點(diǎn)。A、60 B、65 C、70 D、75二、多選題()。A、定勢(shì) B、想象 C、能力 D、信念下列不屬于個(gè)性傾向性的是（）。鑒于考生每次考試科目眾多，復(fù)習(xí)時(shí)間有限，建議嚴(yán)格按下列順序進(jìn)行復(fù)習(xí)：將書本從頭至尾看一遍，不求記住，只求理解；重點(diǎn)背記課堂上所劃重點(diǎn)；對(duì)照參考資料做補(bǔ)充記憶；按照章節(jié)做本習(xí)題集，先不要急著從書本找答案，每章習(xí)題做完后再翻書找答案。美國保險(xiǎn)公司職員比爾斯(C．M．Beers)因精神失常住進(jìn)精神病院，在院中他身受粗暴殘酷的虐待，目擊了病人過的非人生活。A、希波克拉底 B、柏拉圖 C、亞里斯多德 D、蓋侖《自覺之心》的作者是（）。 三、填空題27．就心理衛(wèi)生來說，自我意識(shí)良好的核心是自知和______。A．強(qiáng)迫癥 B．精神分裂癥 C．躁狂抑郁癥 D．癔病關(guān)于體質(zhì)與疾病的關(guān)系，國外有學(xué)者提出了氣質(zhì)的體型說，并說一定的精神病癥與一定的體型相聯(lián)系。A．人格類型特征對(duì)心理健康的影響 B．早期教育對(duì)心理健康的影響 C．心理沖突對(duì)心理健康的影響 D．心理應(yīng)激對(duì)心理健康的影響1“魚和熊掌不可兼得”可能造成（）。A、趨趨沖突 B、趨避沖突 C、避避沖突 D、多重趨避沖突二、多選題1．心理健康的人，具有健全的積極意志品質(zhì)，表現(xiàn)為意志的（）。、__生活事件與心理應(yīng)激__、沖突、挫折和防御機(jī)制及人格類型特征。六、論述題論述人本主義心理學(xué)的主要代表人物羅杰斯和馬斯洛關(guān)于心理健康的觀點(diǎn)。A．認(rèn)知發(fā)展輔導(dǎo) B．情緒穩(wěn)定輔導(dǎo) C．個(gè)性完善輔導(dǎo) D．人際和諧輔導(dǎo) 11．下列屬于心理輔導(dǎo)目標(biāo)的是（）。7．心理輔導(dǎo)作為一門課程一般分為兩大類，一類是面向?qū)W生舉辦的以傳授、普及心理衛(wèi)生的有關(guān)知識(shí)的課堂講授或者知識(shí)講座，另一類是_____ _。A．傾聽的技術(shù) B．影響的技術(shù) C．觀察的技術(shù) D．評(píng)估的技術(shù)，當(dāng)來訪者的談?wù)撈x主題太遠(yuǎn)時(shí)，可用()控制輔導(dǎo)過程，使交談范圍縮小，集中到主題上。A．解決問題階段 B．鞏固階段 C．指導(dǎo)與幫助階段 D．開始階段12．輔導(dǎo)人員與來訪者之間合適的坐姿是（）。A．目光注視 B．沉默 C．空間距離 D．面部表情 E．身體語言 4．在心理輔導(dǎo)的開始階段需要完成的任務(wù)包括（）。四、名詞解釋 1．非言語關(guān)注 3．摘要B．重復(fù) D．詢問 4．影響性摘要五、簡(jiǎn)答題1．請(qǐng)簡(jiǎn)要描述學(xué)校輔導(dǎo)人員在輔導(dǎo)過程中引起沉默的原因。A．瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn) B．威氏兒童智力量表 C．卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn) D．明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn) 8．問卷法的評(píng)估效果直接取決于（）。A、觀察法 B、測(cè)量法 C、談話法 D、問卷法1軼事記錄法是一種（）。3．對(duì)問卷的簡(jiǎn)要說明叫做__________，一般由稱謂、調(diào)查目的與意義、回答的原則等部分組成。A．象征化 B．移置 C．投射 D．變形3．最先提出“行為治療”概念的是（）。A．華生 B．巴甫洛夫 C．桑代克 D．斯金納11．在夢(mèng)中將潛意識(shí)的欲望或意念用其他甚至相反的形式表現(xiàn)出來，這屬于夢(mèng)的工作規(guī)律中的（）。4．個(gè)人中心法提出建立適宜的輔導(dǎo)氣氛的三種最重要的態(tài)度是：______、______和移情的理解。三、名詞解釋 1．生物反饋法 2．共情 4．阻抗五、簡(jiǎn)答題。②進(jìn)行放松訓(xùn)練。A．獎(jiǎng)勵(lì)具體的行為 B．多次獎(jiǎng)勵(lì)仍不滿足 C．多用物質(zhì)性獎(jiǎng)勵(lì) D．鼓勵(lì)學(xué)生自我獎(jiǎng)勵(lì)E．獎(jiǎng)勵(lì)只適用于少數(shù)學(xué)生三、填空題、懲罰和__ _。請(qǐng)說明什么是行為強(qiáng)化法的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，以及采用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰應(yīng)該注意之處，并結(jié)合我國小學(xué)生的實(shí)際情況，談?wù)勀阕约簩?duì)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰兩種方法的觀點(diǎn)。A．極端化 B．絕對(duì)化要求 C．過分概括化 D．無法改變7．“事情應(yīng)該按自己喜歡和期望的去發(fā)展，否則便是很糟糕，很可怕的”，這種不良認(rèn)知是（）。2．簡(jiǎn)述如何對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行注意力的訓(xùn)練。A．情緒活動(dòng)的心境化 B．情緒體驗(yàn)的沖動(dòng)性 C．情緒的穩(wěn)定性 D．情緒活動(dòng)的豐富性7．以不傷害自己和他人的健康，不破壞社會(huì)道德生活的方式，將心理上積存的郁悶統(tǒng) 統(tǒng)地打發(fā)出來，這是A．呼吸調(diào)節(jié)法 B．自主訓(xùn)練法 C．合理宣泄法 D．表情調(diào)節(jié)法8．當(dāng)感覺憤怒時(shí)，告訴自己“別生氣，這不值得發(fā)火”，這種控制憤怒的方法是（）。A．幼兒階段B．小學(xué)階段 C．初中階段 D．高中階段、性格上還未定型，外界的各種因素對(duì)他們可能產(chǎn)生很大的影響，可塑性大，即“近朱者赤，近墨者黑”。A．自卑 B．自吹 C．自負(fù) D．自欺11．通過學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生看到自己學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)勢(shì)所在，激發(fā)求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)走上良性循環(huán)的軌道，這是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的（）。答案：歇斯底里型人格3．在自我認(rèn)識(shí)中, ______具有核心意義，是自我意識(shí)發(fā)展的重要標(biāo)志。A．注意力分散 B．意志薄弱 C學(xué)習(xí)疲勞 D．學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，不斷調(diào)節(jié)改進(jìn)、提高學(xué)習(xí)入與出的質(zhì)量，使學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，屬于學(xué)習(xí)過程中的()。四、名詞解釋學(xué)習(xí)疲勞五、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述對(duì)考試怯場(chǎng)的輔導(dǎo)要點(diǎn)。A．穩(wěn)定性 B．親密性 C．排他性 D．矛盾性16．小學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度中占較大比重的成分是（）。第十三章 中小學(xué)生青春期心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)一、單選題，年齡越大脈搏平均值越少。A．幼年期 B．青春期 C．青年期 D．壯年期8．中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)之一是（）。B．閉鎖性 D．社會(huì)性第十四章 中小學(xué)生心理障礙輔導(dǎo)一、單選題1．滿灌療法可以用來治療（）。A．系統(tǒng)脫敏法 B．精力釋放法 C．自控訓(xùn)練法 D．行為強(qiáng)化法，不能應(yīng)付日常生活要求或保持對(duì)現(xiàn)實(shí)的恰當(dāng)接觸，以上表現(xiàn)屬于下列哪種心理障礙?() 8．由于情緒性格等心理因素引起的身體組織或器官等生理方面的疾病是（）。第二篇：心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)四、名詞解釋(本大題共3小題，每小題3分，共9分)五、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)。39．請(qǐng)列出馬斯洛和密特爾曼提出的心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。，如何貫徹預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合的原則？。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。31．復(fù)習(xí)是對(duì)已學(xué)過知識(shí)的溫習(xí)、鞏固、系統(tǒng)和延伸，復(fù)習(xí)的形式很多，包括課堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和______________等。42．簡(jiǎn)述人際交往的主要功能。中國自考人()700門自考課程 永久免費(fèi)、完整 在線學(xué)習(xí)快快加入我們吧!全國2012年4月自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)浙00465心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試卷 第頁（共 5 頁）第四篇：心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)(2013)心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)（00465）一、單項(xiàng)選擇題1.“對(duì)心理現(xiàn)象的評(píng)估要從不同層次、不同水平和側(cè)面予以分析”體現(xiàn)了心理評(píng)估的【 】2．在各種心理評(píng)估法中，最親切、最能深入探討問題的方法是【 C．談話法】，來訪者的談?wù)撈x主題時(shí)，為控制輔導(dǎo)過程，縮小交談范圍可使用 【】4．心理健康且發(fā)展正常的學(xué)生也可以進(jìn)行 【B．教育性輔導(dǎo)】5．設(shè)立熱線電話屬于學(xué)校心理輔導(dǎo)途徑中的【A．心理輔導(dǎo)課】6．在夢(mèng)中將潛意識(shí)的欲望或者意念用其他甚至相反的形式表現(xiàn)出來是【 D．變形 】 【 】，這主要表明影響心理健康的因素為 【、教養(yǎng)態(tài)度】，通過直接作用或間接想象與來訪者須改變的行為癥狀聯(lián)系起來，使其最終因感到厭惡而放棄這種行為的轉(zhuǎn)變法是 【 】10.“危險(xiǎn)或可怕的事情隨時(shí)發(fā)生”，這屬于不良認(rèn)知中的【B．過分擔(dān)憂 】 【】12．學(xué)校心理輔導(dǎo)的開始階段需要完成的任務(wù)是 【】 【 】14．學(xué)生遭受挫折引起的強(qiáng)烈不滿時(shí)表現(xiàn)出來的一種反抗態(tài)度是【 C．對(duì)抗 】15．有的學(xué)生把苦悶和痛苦統(tǒng)統(tǒng)寫在紙上，不管是否給老師看，總感到內(nèi)心輕松多了。自我開放：自我開放亦稱自我暴露、自我表露，指咨詢師提出自己的情感、思想、經(jīng)驗(yàn)與求助者共同分享，或開放對(duì)求助者的態(tài)度、評(píng)價(jià)等，或開放與自己有關(guān)的經(jīng)歷、體驗(yàn)、情感等強(qiáng)化不相容反應(yīng)：指教師通過獎(jiǎng)勵(lì)一種與教師想減少的干擾行為不共存的行為來幫助學(xué)生發(fā)展適當(dāng)行為的策略。1對(duì)抗：抵抗；對(duì)立；抗拒；抗衡 簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述引起沉默的原因：答：輔導(dǎo)人員本身對(duì)輔導(dǎo)缺乏熱心,會(huì)談中也很少主動(dòng)以言語與來訪者溝通。在心理輔導(dǎo)過程中，既使每個(gè)學(xué)生有共同的發(fā)展，又使每個(gè)學(xué)生的差異性、獨(dú)特性得到充分顯示。③情感更加富有穩(wěn)定性。:和異性交往時(shí),過分緊張,不敢說話,不敢目光接觸,甚至面紅耳刺,出汗發(fā)抖等根據(jù)系統(tǒng)脫敏發(fā)設(shè)計(jì)方案：建立異性交緊張的等級(jí)表。：教師利用中小學(xué)生的模仿特點(diǎn)，讓他們通過榜樣行為的觀察，使自身受到強(qiáng)化，模仿榜樣的言行，從而實(shí)現(xiàn)受教育的目的。16.（人格障礙）又稱（病態(tài)人格）或（變態(tài)人格）：是指自童年或少年時(shí)期發(fā)展起來的人格明顯偏離正常。且受人的意志的支配。由此可使來訪者后繼談話的主題得到明確，沿著被重復(fù)的內(nèi)容深入下去。（6）可解除 來訪者的顧慮。？答：輔導(dǎo)要點(diǎn)：，加強(qiáng)各科技能的訓(xùn)練和基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，適應(yīng)考題變化的形式。填空，自我意識(shí)良 好的核心是（自知和自愛）。工作主要是（鞏固效果）和（追蹤調(diào)查）兩項(xiàng)任務(wù)。（本我、自我、超 我）三部分組成。：“輔導(dǎo)的成功主要并非信賴輔導(dǎo)員技巧的高低，而信賴于輔導(dǎo)員是否具有某種態(tài)度?！?28.（沮喪）：灰心喪氣、長(zhǎng)吁短嘆、慨嘆命運(yùn)的不公和時(shí)運(yùn)的不濟(jì)。缺乏幽默感。過分自責(zé)，自怨自艾，精神萎靡，遇事總往壞處想。42.（放松訓(xùn)練）是通過使全身各部位的肌肉緊縮后再松弛，從而達(dá)到松弛大腦神經(jīng)的目的。在學(xué)校，誰也甭想占我的便宜，我誰也不幫助。，其宗旨便是：（放松、放松