【正文】 習的環(huán)境——布置制作“電子鐘”應(yīng)用程序任務(wù)。學(xué)情分析：隨著年齡的增長，中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活閱歷，能夠?qū)Ω鞣N生活現(xiàn)象加以分析和說明，已接觸了許多應(yīng)用軟件，具備了應(yīng)用軟件的一些使用技能，對程序世界的很多現(xiàn)象也有了一定的感觸。本節(jié)從現(xiàn)實生活中的實例說起，與程序世界的實例作類比，讓學(xué)生通過舉例和上機實踐，理解可視化編程的基本概念和方法。學(xué)生操作，教師巡視。（二）預(yù)覽動畫可通過“控制”菜單下的“測試影片”進行測試。好了，我講了半天，大家對flash5一定有所了解，一定想試試操作了吧，下面我們就來作一個最簡單的動畫——大海中的一個小魚在游來游去。這些面板可以在屏幕上隨意拖動，來回切換，如果嫌礙事，還可以關(guān)閉。浮動面板：要制作一部動畫片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法，這了進行這些設(shè)置，flash5中設(shè)計了很多浮動面板。有了舞臺就要有演員，flash5中的演員是什么呢？它們叫圖形和元件（組件），圖形很好理解，就是我們用繪圖工具畫的或“導(dǎo)入”的圖片，元件是什么呢？它是組合在一起的圖形，也可以是一個動畫效果的按鈕，還可以是一段動畫，在flash5，中叫“影片剪輯”。它是創(chuàng)建動畫和動畫演出的場所。當你對某一幀進行編輯、修改的時候，只要用鼠標點時間軸與它相對應(yīng)的小格就可以進入這一幀的編輯狀態(tài)。（2）合作學(xué)習現(xiàn)在就讓我們啟動flash5動畫軟件吧，首先同學(xué)可以通過開始菜單來進入，和啟動其它軟件的方法一樣，開始—程序—flash5，或者在桌面上有可直接雙擊進入。三、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？是啊，我想，每位同學(xué)都有伴隨動畫片一起成長的經(jīng)歷，在你們的成長過程中一定看過許多難忘的動畫片，大家想知道這些精美的動畫片是怎么做出來的？（生：想知道）從這節(jié)課開始，我們就來學(xué)習制作動畫的軟件：flash，flash5在生活中有著廣泛的應(yīng)用，不僅能作動畫，還能做廣告宣傳等，在以后的學(xué)習和工作中我們將逐漸接觸到。教學(xué)難點：給圖庫中的對象進行分類，以入圖層的命名。情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學(xué)生的實踐和探索能力，通過動手動腦的活動鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生掌握本課的知識和技能。過程與方法目標：通過學(xué)習flash5基本技能，啟發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。掌握引入一個已有動畫的方法，并觀看自己所引入的動畫。輸入設(shè)備負責接收外界信息后，輸送給內(nèi)存進行暫時存儲和記憶，然后由內(nèi)存將有關(guān)的數(shù)據(jù)傳遞給CPU，數(shù)據(jù)經(jīng)過CPU運算處理后，再傳遞給內(nèi)存進行暫時存儲，最后由內(nèi)存將數(shù)據(jù)傳遞給輸出設(shè)備顯示、打印，或者傳遞給外存儲器，以便長期保存。（注意安全，有序）二、計算機硬件的基本工作原理現(xiàn)在，我來總結(jié)一下。外存有硬盤、軟盤、光盤、可移動大容量設(shè)備，如優(yōu)盤等。它的作用就像人的大腦具有記憶功能。內(nèi)存又叫RAM。內(nèi)存：如果說CPU是計算機的心臟和大腦，用于計算和控制的功能，那么計算機中用于記憶的部件就是內(nèi)存儲器，簡稱內(nèi)存，即插在主板的內(nèi)存插槽的內(nèi)存條。從1971年11月15日問世的第一塊CPU，Intel4004，它的運算速度為每秒鐘可進行十萬次的加減法運算，到現(xiàn)在的奔騰II，運算速度達每秒鐘四億次，到1999年5月17日，推出的奔騰III，運算速度達每秒鐘五點六億次。CPU運算速度的快慢在很大程度上影響著整臺電腦性能的發(fā)揮，速度決定一切。（先簡單介紹，然后再請同學(xué)們看實物）主機：CPU、內(nèi)存、硬盤……CPU：全稱為“中央處理器”，我們一般聽到的Pentium就是CPU。計算機中的大腦和心臟都在這里了。人類的智慧，促進了計算機技術(shù)的發(fā)展，而計算機技術(shù)的發(fā)展又給我們?nèi)祟悗頍o盡創(chuàng)造的空間。她是通過鍵盤將她的想法輸入到計算機中的，就像我們手一樣，因此稱鍵盤為“輸入設(shè)備”，顯示器將計算機中的內(nèi)容傳遞給我們?nèi)?，就像我們嘴巴一樣，因此稱顯示器為“輸出設(shè)備”。老師：（指鍵盤）這是什么？學(xué)生：鍵盤老師：（指顯示器）這是什么？學(xué)生：顯示器老師：今天，有很多位老師來到這里和我們預(yù)備（3）班的同學(xué)們一起交流，那么，我們預(yù)備（3）班的同學(xué)應(yīng)該如何表示呢？學(xué)生：向他們表示感謝，歡迎他們的到來老師：好，有誰能將“歡迎老師們到來”這句話輸入到計算機中，利用顯示器、大屏幕表達你們的熱情？（學(xué)生上前操作）在畫板中輸入。老師：計算機也同人一樣，有相當于大腦的中心部件，也有相當于四肢和五官的外圍設(shè)備和輔助部件。老師：是啊！人腦再重要，也必須依靠四肢和五官將自己的功能發(fā)揮得盡善盡美。那么一個人光有大腦行不行？學(xué)生：不行。因此，要了解計算機各部件的作用，首先要了解人體各部位的功能。作業(yè)：對于同一份數(shù)據(jù)分別用三種統(tǒng)計圖表進行表示。(三)鞏固提高小游戲：在多媒體上將統(tǒng)計圖表類型和圖表特點打亂，請舉手最快的同學(xué)上臺連線，將圖表與其特點對應(yīng)起來，檢查學(xué)生的掌握情況。【餅圖用一個圓表示全體數(shù)據(jù)，用圓中不同顏色的扇形表示不同的數(shù)據(jù)項。講解完畢后，請學(xué)生以同桌為單位，一起總結(jié)餅狀圖的每個模塊代表的意義。百分比應(yīng)該用餅圖。】教師肯定學(xué)生的回答之后，帶領(lǐng)學(xué)生觀看班級近6月的成績折線圖表，一起分析成績變化的原因。】任務(wù)二：折線圖緊跟著教師又提出新的問題：想了解某些學(xué)生近6個月成績的表現(xiàn)情況，應(yīng)該怎么辦?柱形圖是否還能清晰的給出結(jié)果呢?預(yù)設(shè)學(xué)生都搖頭，預(yù)習過的學(xué)生能給出可以通過折線圖來觀察。教師展示已經(jīng)制作好的某地區(qū)12年來飲食結(jié)構(gòu)變化的柱形圖，請學(xué)生根據(jù)剛才教師的講解，解釋該柱形圖的含義。實際應(yīng)用時，經(jīng)常用不同顏色的矩形區(qū)分不同的數(shù)據(jù)項。教師可以點評學(xué)生都很活躍，之后進行總結(jié)補充：柱形圖是一種直方圖，用豎直的矩形表示數(shù)據(jù)。學(xué)生討論后回答的答案多種多樣，有的同學(xué)說可以一個一個比較，最終找出來，但是由于數(shù)量較多容易出錯。(二)新課講授任務(wù)一：柱形圖教師提出問題：班主任老師想快速的在256名學(xué)生中找到分數(shù)最高的那一位同學(xué)，是否有好的辦法。三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課在授課之前，教師在多媒體上展示不同的圖表類型，比如折線圖柱狀圖等引導(dǎo)學(xué)生們觀察，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)圖表類型能很容易知道數(shù)據(jù)的含義。二、教學(xué)重難點【重點】常見的圖表類型及特點。，提高歸納概括能力和表達交流能力。在完成這個任務(wù)過程中，鞏固本單元的知識點，實現(xiàn)能力目標和貫徹德育目標。課堂表現(xiàn)小結(jié)：（10分鐘）每個小組挑選一個作品展示。文本框可以讓這一部分文字和整個文章獨立出來，便于編輯。作為藝術(shù)字插入，然后選中它，再單擊繪圖工具欄中的陰影按鈕或三維效果按鈕來選擇你想要的陰影或三維效果，還可詳細設(shè)置陰影或三維的位置、顏色、深度、光照方向等。④點擊“確定”按鈕。②在出現(xiàn)的“設(shè)置圖片格式”對話框中，點擊“位置”標簽，選中“浮于文字上方”。設(shè)置圖形、剪貼畫和自選圖形的格式。插入藝術(shù)字的方法相同。選定藝術(shù)字，在藝術(shù)字工具欄中選擇藝術(shù)字的形狀任務(wù)完成小結(jié)：知識點小結(jié)：（5分鐘）插入圖形、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形的方法。設(shè)置疊放次序。選定—拖動對象控點改變對象大小。但學(xué)生在制作過程中可能會遇到的下列問題：問題１：怎樣改變圖片的大?。窟x定圖片→格式→圖片，填寫長寬值。學(xué)生制作賀卡。任務(wù)過程：給學(xué)生欣賞一些用Word制作的較簡單的賀卡(并介紹這些賀卡包含的圖片、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形處理的基本知識點)；（3分鐘）學(xué)生觀察賀卡后，提出自己對賀卡中最賞識的地方，模仿賀卡自己試做一張賀卡，學(xué)生可以通過自學(xué)課本解決制作過程中遇到的問題并完成任務(wù)。任務(wù)一：試做一張賀卡（第1課時）任務(wù)說明：由于該部分內(nèi)容比較簡單，教材又有操作步驟提示，因此采用任務(wù)驅(qū)動、學(xué)生自學(xué)的方法來實現(xiàn)教學(xué)目標，使學(xué)生在完成任務(wù)過程中掌握本單元基本的知識點。并在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和能力的發(fā)展規(guī)律，將總?cè)蝿?wù)分解為三個子任務(wù)。安排好上機的座位。這節(jié)課我們來學(xué)習如何利用前面學(xué)過的知識來進行賀卡制作，提高我們美好WORD文檔的技能。軟件準備：Windows操作系統(tǒng)、Word 20xx、演示教學(xué)軟件。（二）問題引導(dǎo)與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合通過學(xué)生在完成實例的過程中，自己發(fā)現(xiàn)并提出問題，讓學(xué)生一起參與分析問題、解決問題，從而逐漸提高學(xué)生自行分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成一種積極面對問題、探索解決問題的積極向上的良好習慣和團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。合作學(xué)習法將學(xué)生進行分組協(xié)作學(xué)習，學(xué)生在小組中進行討論，互相幫助，采用這樣的同伴間學(xué)習的方式，可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性，彌補教師教學(xué)過程中的不足，并有助于團結(jié)協(xié)作的專業(yè)精神的培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)探索法技工學(xué)校的學(xué)生，重要的是實踐能力，通過案例教學(xué)，使學(xué)生遇到問題，從而學(xué)習分析問題、思考解決問題的方法。班中有將近40%的學(xué)生來自農(nóng)村，另有60%的學(xué)生來自城市，學(xué)生對計算機的掌握層次分差較大，個體差異明顯，對學(xué)生的教授不能一概而論。培養(yǎng)他們學(xué)習利用資源解決實際問題的能力（三）德育目標培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)和專業(yè)精神培養(yǎng)學(xué)生的愛心，學(xué)會感恩提高學(xué)生審美能力和文學(xué)修養(yǎng)二、教學(xué)重點和難點根據(jù)以上所制定的教學(xué)目標，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我確定如下的教學(xué)重點和難點：（一）教學(xué)重點圖片、藝術(shù)字、自選圖形的應(yīng)用（二）教學(xué)難點圖形的疊放次序及填充效果設(shè)置三、學(xué)生分析（一）學(xué)生情況上課班級是一年級計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)班，該班學(xué)生在課堂上的反應(yīng)積極、活躍。篇3：初中信息技術(shù)教案一、教學(xué)目標根據(jù)學(xué)生已有認知結(jié)構(gòu)、學(xué)習現(xiàn)狀及教學(xué)大綱的要求，制定如下教學(xué)目標：（一）認知目標掌握在Word文檔中圖片、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形的處理方法。大家別忘了畫主鍵盤區(qū)的作業(yè)。（回車上的箭頭符號）我們的tab鍵和大寫字母鍵轉(zhuǎn)換鍵將在下節(jié)課的上機練習中和大家詳述。大家應(yīng)該沒有見過打字機，打字機有一個部件叫“字車”，每打一個單詞“字車”就向前移動一截，當打滿一行字符之后，打字的人就要推動字車到原來的位置。像shift這樣需要按住不放需要配合別的鍵使用的基本功能鍵，還有ctrl 和alt它們中間的開始鍵和電腦桌面上的“開始”是一樣的功能。板書： 雙字符鍵我們按這個鍵顯示出來的是什么？是數(shù)字1還是感嘆號？對，在默認的情況下，雙字符鍵優(yōu)先顯示下半部分的字符。今天的作業(yè)就是自己下去，像老師一樣，把主鍵盤區(qū)畫出來，最好把它背下來。好，大家都非常認真做的非常好。兵來將擋，在1888年的時候，一個叫馬加林的打字員發(fā)明了“盲打”，把打字速度提高了三倍以上，后來專門發(fā)展成了盲打技術(shù)。直到現(xiàn)在，無論如今的工藝技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了多么成熟的地步，后人再發(fā)明多少合理的排序方法，都無法推廣沿用，可知社會的習慣勢力是多么強大。這是咱么食指的位置，下節(jié)上機課的時候老師會再跟你們強調(diào)。終于他們決定，既然我技術(shù)就擺在那里無法提高，那么我就想辦法來為難打字員好了，把鍵盤上的字母排得亂七八糟很難打字，讓你們打不快。為此，制造鍵盤的公司，也就是之前所說克里斯托夫的公司也就遭到了大量的客戶投訴。它是為了減慢我們的打字速度。這節(jié)課我們先重點來看字母鍵。那誰知道，在這四分區(qū)中，那個分區(qū)是我們最常用的呢？（主鍵盤區(qū)）對，顧名思義的，最主要的分區(qū)就是主鍵盤區(qū)。它們分別是主鍵盤區(qū)，功能鍵區(qū)，光標控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。謎語中的房子區(qū)域分四塊是哪四塊呢？今天的第二個知識點：鍵盤的四個分區(qū)板書：鍵盤的四個分區(qū)這個鍵太小了大家看不清楚，老師大概把手中的鍵盤它畫下來。肖爾斯 獲得了打字機模型的專利并取得了經(jīng)營權(quán)，這個時候便開始出現(xiàn)了現(xiàn)代鍵盤的實用形式和首次規(guī)范了鍵盤按鍵即“QWERTY”鍵盤。誰告訴我世界上第一臺計算機是什么時候發(fā)明的呢？（1946）所以隨著電腦的出現(xiàn)，鍵盤也在1946年應(yīng)運而生被發(fā)明出來對不對？（錯?。┌鍟?鍵盤之歷史 1714 1868 克里斯托夫其實鍵盤的歷史非常悠久，早在1714年，就開始相繼有英國、美國、法國等國家發(fā)明了各種形式的打字機，最早的鍵盤就是那個時候用在那些技術(shù)還不成熟的打字機上的。是他實現(xiàn)了人和電腦的順暢溝通，就是那么重要的一個小東西，它所受到的關(guān)注卻很少，常常被大家忽略。板書： 第七課 認識鍵盤二、歷史引入、激發(fā)興趣世界上最高的山峰是哪一座呢？（喜馬拉雅山珠穆朗瑪峰）那世界上第二的山峰是哪一座呢？（昆侖山喬戈里峰）（引入）就像大家都了解世界上第一臺計算機是什么時候發(fā)明的（1946）卻從來很少有人去注意鍵盤是什么時候發(fā)明的。教學(xué)重點：鍵盤的歷史由來和認識并使用主鍵區(qū)教學(xué)難點：各功能鍵如shift、enter的使用教學(xué)過程一、謎語引入、揭示課題上課之前咱們先來回一下之前學(xué)的電腦的輸入設(shè)備有哪些？（鼠標、鍵盤、掃描儀、麥克風、攝像頭、手寫板、光盤磁盤）今天我們要學(xué)習的新內(nèi)容就關(guān)于其中一個輸入設(shè)備，是哪個呢？老師說一個謎語，看同學(xué)們能不能猜出來。教學(xué)對象分析：本節(jié)課學(xué)習的對象時初中一年級的學(xué)生，學(xué)生剛升入初中，情況各不相同，有的對鍵盤操作比較熟練，但有的太不熟悉，即使比較熟悉鍵盤的同學(xué)也不是那么全面了解，所以讓同學(xué)們認識鍵盤是非常有必要的。篇2：初中信息技術(shù)教案課題：《計算機操作基礎(chǔ)課 認識鍵盤》教學(xué)內(nèi)容分析：本課內(nèi)容是自編教材，主要講解鍵盤歷史淵源、四大分區(qū)以及其中基本鍵區(qū)的使用。若手機和銀行卡之間相互綁定，盡量不要在銀行卡內(nèi)存儲大量資金，避免造成更大損失。萬一掃到可疑網(wǎng)站，不要立即打開，要先打開手機殺毒軟件進行掃描查看是否存在木馬病毒，檢驗無誤后再打開。2．提高自我防范意識，不要輕易掃描一些不明來路的二維碼。而白名單中的所有網(wǎng)址，均經(jīng)由人工審核確認。微信基于騰訊大數(shù)據(jù)的支撐來鑒別掃描的二維碼是否安全?，F(xiàn)在有些二維碼掃描軟件具有安全檢查能力。因為稍不留神個人信息就會泄漏，手機就會中毒。需要向?qū)W生強調(diào)的是：二維碼本身并無毒，但是二維碼所指向的網(wǎng)站、下載鏈接或下載文件可能被提前植入了木馬或病毒。用戶一旦掃描了嵌入病毒鏈接的二維碼，其個人信息、銀行賬號、密碼等就可能完全暴露在黑客面前，釀成的后果可想而知。隨著二維碼應(yīng)用的普及，