【正文】 飛去的過程，根據(jù)畫面所反映的天鵝只數(shù)的變化過程引出算式，也能直觀反映出加減混合的意義和計(jì)算方法，以此幫助學(xué)生理解先算什么再算什么？特別強(qiáng)調(diào)教材沒有讓學(xué)生看圖寫連加、連減、加減混合算式的要求。謝謝！上《加減混合》一課的思考 莊我們學(xué)科組經(jīng)常會(huì)采用同上一堂課的形式進(jìn)行教研活動(dòng)，每次還都要進(jìn)行課后的大剖析、大討論，老師們習(xí)慣的直言不諱也總會(huì)讓自己有點(diǎn)擔(dān)心，我的課教學(xué)目標(biāo)定位是否合理？教學(xué)過程是否清晰？我想傳達(dá)給大家的是些什么有用的還是沒用的信息？??我一直在擔(dān)心老師們聽了我的課有想法嗎？收獲嗎？等等等等的擔(dān)心總是逼迫我認(rèn)真地研讀教材、教參，精心地設(shè)計(jì)，試圖在我的課上發(fā)出我的一些微弱的聲音??一、我對教材說明的學(xué)習(xí)連加、連減和加減混合是本單元教材的一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容，它們主要難在計(jì)算過程上，都要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計(jì)算要用第一步算出的得數(shù)作加數(shù)和被減數(shù)。最后再口算幾道題，加深印象。五、欣賞圖片，輕松快樂插入一個(gè)欣賞動(dòng)物圖片的活動(dòng)，既可以讓孩子們輕松一下，又可以激發(fā)他們關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物的情感。然后帶領(lǐng)學(xué)生去動(dòng)物表演區(qū)，看“小動(dòng)物開鎖”，這是連線題，讓學(xué)生計(jì)算后連線。這里層次上沒處理好，全是動(dòng)態(tài)，就沒有層次上的變化。四、設(shè)置情境，練習(xí)鞏固考慮到單純的計(jì)算練習(xí)比較枯燥，所以我把練習(xí)題也串聯(lián)在情境中。另一方面，我們正在搞“低段學(xué)生掌握畫圖策略的引領(lǐng)之研究”。三、畫圖策略，保留情境因?yàn)榍榫尺^去了就沒了，所以在學(xué)生說了情境的過程以后，教師在黑板上畫圓表示出剛才的情境?！倍?班有學(xué)生認(rèn)為不可以，這是我沒有想到的，而我還是像2班上的時(shí)候那樣處理得比較簡單，就感覺不到位，太急了。也有小部分學(xué)生用的是先減二再加三的辦法。針對學(xué)生列出的算式“4+32”，我讓學(xué)生把它與前面學(xué)習(xí)的連加、連減進(jìn)行比較，并給這樣的算式取名“加減混合”，并根據(jù)上車、下車的情境，知道先算什么再算什么，使學(xué)生直觀地理解了加減混合計(jì)算的意義。但是如果沒有大屏幕，這個(gè)過程只能分開呈現(xiàn)，學(xué)生理解起來就有難度，所以我沒有采用書本上的例題，而是采用上車、下車的情境，并把上車、下車的過程制作成了動(dòng)畫效果。這一系列的情境創(chuàng)設(shè)，主要是針對低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我精心制作了課件，把整節(jié)課的內(nèi)容串聯(lián)在參觀動(dòng)物園的情境中，先是隨著嘀嘀聲，汽車來了，駕駛員叔叔給他們設(shè)了第一關(guān)，算對了才給開門，目的是復(fù)習(xí)連加連減式題的計(jì)算方法。3．初步學(xué)習(xí)用加減混合計(jì)算解決日常生活中的一些簡單實(shí)際問題，體會(huì)加減混合計(jì)算與生活的密切聯(lián)系?！都訙p混合》說課與反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出加減混合計(jì)算解決數(shù)學(xué)問題的過程，直觀地理解加減混合計(jì)算的意義。在新授知識的教學(xué)中同時(shí)我還重視讓學(xué)生進(jìn)行觀察、比較概括規(guī)律，把加減混合與連加、連減聯(lián)系起來，從而得出了方法相同的結(jié)論。《加減混合》教學(xué)反思在新授之前復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加、減法及連加、連減的口算練習(xí)，而這些都是加減混合的基礎(chǔ)。這是老師在公路邊看到的情景?，F(xiàn)在我們就請獅子大王出題吧。師：獅子大王看到我們同學(xué)來了很高興。學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。啊，原來它是要讓大家來幫忙的。怎樣列式計(jì)算？看算式擺小棒，73+2怎樣擺小棒呢？師小結(jié)：同學(xué)們真棒，看了兩幅畫面，就自己解決了加減混合運(yùn)算的問題，你們真是愛動(dòng)腦筋的好孩子。師：請大家回憶一下例例2的計(jì)算過程，誰能說一說我們計(jì)算的順序？小結(jié)：我們計(jì)算的順序是從左往右計(jì)算，與連加、連減相同。生匯報(bào)。出示例二生：湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只。師：同學(xué)們討論的結(jié)果都是先算4+3＝7，再算72＝5。生討論。生指名說。師：誰能再讀一讀這道題。（板書：加減混合）生齊讀課題。師：同學(xué)們觀察這道算式與前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)的連加、連減有什么不同？師：那你能不能像連加、連減一樣給這種題起一個(gè)名字。再演示飛走2只的場面）現(xiàn)在湖里天鵝只數(shù)發(fā)生了什么變化？要求現(xiàn)在還有幾只天鵝怎么辦？師板算式：4+32，并讀算式。（板書課題：加減混合）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知師：出示例一，你能編一道數(shù)學(xué)題，提出一個(gè)問題嗎。2．引出加減混合。教學(xué)設(shè)計(jì)一、整理舊知，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容1．復(fù)習(xí)連加連減。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握加減混合計(jì)算順序，正確口算10以內(nèi)的加減混合式題。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了？（加減混合算式）誰來說一說計(jì)算時(shí)要注意什么？ 布置作業(yè)：書本68頁第三題。三、鞏固練習(xí)看圖寫式先說一說圖意和問題，獨(dú)立列式后男女生比賽上來示范，集體訂正。板書算式：42+3 根據(jù)圖意想一想，先算什么？接著用哪個(gè)數(shù)加3？誰能說說42+3的意義？42+3=5小結(jié)：同學(xué)們真聰明，觀察一下我們剛剛學(xué)習(xí)的兩個(gè)算式和前面學(xué)過的連加連減相比有什么不同的嗎？（像這樣的算式叫加減混合）。你知道怎樣列式嗎？板書算式：4+32 根據(jù)圖意想一想，先算什么？接著用哪個(gè)數(shù)減去2？為什么這么減呢？誰能說說4+32的意義？板書：4+32=5咱們再來看看另一個(gè)湖里的天鵝吧，演示：先有4只，飛走2只，又飛來3只。教學(xué)重難點(diǎn)：理解掌握計(jì)算順序一、激趣引入播放丑小鴨動(dòng)畫片斷，同學(xué)們，安徒生有一篇著名的童話叫《丑小鴨》，你們讀過這個(gè)故事嗎？丑小鴨講的是什么呢？丑小鴨講的就是它在小時(shí)候因?yàn)殚L得丑處處被人欺負(fù)，后來經(jīng)過自己頑強(qiáng)的努力終于變成了美麗的白天鵝，今天老師帶來了一些丑小鴨，只要小朋友們把這些題都做對了，這些丑小鴨就會(huì)變成美麗的白天鵝，同學(xué)們愿意幫助它們嗎？2+2+1= 55+4+1= 103+4+2=96+0+1=7 1002=8531=1853 = 01016= 3 真棒！現(xiàn)在丑小鴨都變成了美麗的白天鵝，那你們知道白天鵝生活在哪里嗎？（它們生活在美麗的天鵝湖，老師請來了白天鵝做向?qū)Т蠹胰プ隹?。第四篇：加減混合教案加減混合教學(xué)設(shè)計(jì)新市中心完小一（2）班江冬梅 教學(xué)目標(biāo)：通過觀察擺放P75例題及練習(xí)十二，幫助學(xué)生理解計(jì)算順序?；脽羝?11二、學(xué)習(xí)先減后加我們現(xiàn)在去另一個(gè)美麗的湖邊，出示幻燈片12請你注意看，這里的白天鵝發(fā)生了什么變化？ 誰能用磁鐵擺出天鵝的變化過程？ 誰來列式計(jì)算？4—2+3=這個(gè)算式我們怎么來計(jì)算，先算什么？再算什么？（反列說明不能先算2+3）強(qiáng)調(diào)從左到右的運(yùn)算順序小結(jié)：今天我們不僅復(fù)習(xí)了連加連減，還學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算，他們的順序都是按照從左到右的順序依次計(jì)算。同學(xué)們，現(xiàn)在天鵝湖有幾只天鵝呢？誰知道？（7只）(你是怎么知道的呢？)對！4+3=。有四只白天鵝正在那里玩呢。今天我們就來把童話世界在我們身邊變成現(xiàn)實(shí)，老師這里有三只丑小鴨，同學(xué)們想不想幫他們變成美麗的白天鵝？（想）只要同學(xué)們能答對丑小鴨帶來的題目，他們就會(huì)變成美麗的白天鵝了。【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?歸納總結(jié):，從左往右依次算，如果有括號，先算括號里面的，再算括號外面的。(1)先算一算，然后把算得的結(jié)果填在括號里。(2)集體訂正?！菊n后作業(yè)】。方法1: 724716=9方法2:72(47+16)=9(5)小結(jié):加減混合計(jì)算有括號時(shí)，可先算括號里面的，再算括號外面的。(這個(gè)算式有括號怎么算?與上節(jié)課學(xué)習(xí)的連減有什么聯(lián)系)(4)匯報(bào)。紅星小學(xué)有多少人參加跳高活動(dòng)？(1)算式:72(47+16)(2)讓學(xué)生先觀察算式的特點(diǎn)，然后想一想用什么方法計(jì)算。而且哪一步能口算就直接口算，不用寫出豎式。實(shí)物投影展示學(xué)生計(jì)算過程。那么加減混合的算式又該怎樣進(jìn)行計(jì)算呢?請同學(xué)們兩人一組商量商量，并自己試著算一算。(出示課題)【探究新知】。下面還有兩個(gè)問題，同學(xué)們能不能解決呢?。、減混合運(yùn)算的算理。，知道數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。板書設(shè)