【正文】 句詩(shī)，我們知道了：江南水鄉(xiāng)的蓮葉是這么的多，蓮子是這么的美味，仔細(xì)瞧，誰(shuí)也來(lái)湊熱鬧了呀？（課件演示“魚(yú)戲蓮葉間”圖片）哦，原來(lái)是小魚(yú)兒呀。再來(lái)讀讀這句話，讀出激動(dòng)的心情來(lái)。在這句詩(shī)的結(jié)尾，有一個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)出現(xiàn)了。這就叫出示詩(shī)句“蓮葉何田田”極其插圖，誰(shuí)能來(lái)讀出蓮葉的這種美？【設(shè)計(jì)意圖：“蓮葉何田田”這句是學(xué)生理解的難點(diǎn)，而從圖畫(huà)中先讓學(xué)生感受到蓮葉的多，再來(lái)遷移理解句意，也不必教師多分析，學(xué)生自己就能領(lǐng)悟到詩(shī)句的意思，教師再適時(shí)加以點(diǎn)撥，其實(shí)也是教會(huì)了學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法——圖文結(jié)合法。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。請(qǐng)你看著大屏幕上的“筆順圖”，自己來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。兒歌形象生動(dòng)，既鞏固加深記憶，又讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言文字的魅力！】哦，蓮子是這么的美味的一種食物，一想到馬上要把它采摘下來(lái)了，采蓮姑娘的心情會(huì)怎么樣呢？指名說(shuō)。你知道蓮子的哪些知識(shí)？（蓮子是可以食用的，它含有豐富的營(yíng)養(yǎng)。師范讀：江南/可采蓮，誰(shuí)再來(lái)試試？齊讀。請(qǐng)你來(lái)讀讀這一句詩(shī)。板書(shū)“葉”，學(xué)生書(shū)空（3）小朋友們，你們知道柳樹(shù)的葉子叫什么嗎？——“柳葉”楓樹(shù)的葉子叫——“楓葉”樹(shù)木的葉子叫——“樹(shù)葉”蔬菜的葉子叫——“菜葉”夏天就要過(guò)去了，美麗的荷花漸漸凋謝了，美味的蓮子卻成熟了。（1）葉這個(gè)字也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。（一）學(xué)習(xí)第一句詩(shī)古時(shí)候的人把荷花稱(chēng)為“蓮”，也就是“蓮花”。檢查自讀讓我們看著大屏幕，一起來(lái)讀讀。師范讀課文。我們常州也地處江南，江南景色秀麗，還物產(chǎn)豐富，稻谷飄香，這里水多，魚(yú)多，所以人們又把江南叫做魚(yú)米之鄉(xiāng)，（播放視頻）相機(jī)介紹江南同學(xué)們，看過(guò)了江南的美景，你覺(jué)得江南怎么樣？【設(shè)計(jì)意圖：視頻的播放，讓學(xué)生直觀感知了江南的美麗風(fēng)光，陶醉于江南的秀麗風(fēng)景，為下文理解感悟詩(shī)句做了很好的鋪墊。用學(xué)生所喜愛(ài)的猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用地圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“江南”的地理位置，優(yōu)美的音樂(lè)和漂亮的板畫(huà)吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，奠定學(xué)習(xí)這篇課文的主基調(diào)。指名讀，你有什么辦法來(lái)記住他？范寫(xiě)“江”出示地圖，紅線標(biāo)出長(zhǎng)江同學(xué)們，這條紅線標(biāo)出的位置這就是我國(guó)著名的`河流——長(zhǎng)江。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫《江南》，誰(shuí)愿意來(lái)美美地讀好課題？指名讀，齊讀。小朋友們，這幾樣?xùn)|西都是江南的特產(chǎn)。沒(méi)胳膊沒(méi)腿，從來(lái)不離水。白胖娃娃泥里藏，腰身細(xì)細(xì)心眼多。你們想不想一起來(lái)猜猜看？一個(gè)小姑娘，坐在水中央。教學(xué)難點(diǎn)：理解“何田田”。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。通過(guò)朗讀、觀察插圖等方法，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。這篇課文是學(xué)生在小學(xué)階段開(kāi)始接觸到的第三篇課文，也是他們學(xué)習(xí)的第一首古詩(shī)，詩(shī)歌鮮明的形象、富有韻律的節(jié)奏感一定會(huì)引發(fā)他們學(xué)習(xí)更多古詩(shī)的興趣！教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。課文配有兩幅插圖，形象地展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的美景。詩(shī)句的前兩行直接介紹了江南是個(gè)采蓮的好地方，用一個(gè)感嘆句贊嘆蓮葉的多；后五行含有東西南北四個(gè)方位詞，是寫(xiě)魚(yú)兒在蓮葉下面游水嬉戲。】一年級(jí)江南教學(xué)設(shè)計(jì)12教材分析：這是一首古詩(shī)，選自《漢樂(lè)府》?！驹O(shè)計(jì)意圖：在一年級(jí)起步階段，教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)，要邊指導(dǎo)邊示范。（三） 學(xué)生書(shū)空、描紅，練寫(xiě)。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)豎鉤。】板塊四：書(shū)寫(xiě)練習(xí)，感受漢字之美。表演讀。看魚(yú)戲圖，感受魚(yú)兒的39。出示南沙、植物園等蓮葉圖，嘗試運(yùn)用。，引導(dǎo)學(xué)生想象“蓮葉何田田”的景象。1.（出示蓮葉圖）大家仔細(xì)看：這蓮葉長(zhǎng)得怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、數(shù)量等方面來(lái)說(shuō)?！堪鍓K三：賞畫(huà)讀詩(shī)，感受“蓮之美”、“魚(yú)之樂(lè)”。（指導(dǎo)讀正確、流利）【設(shè)計(jì)意圖：分散識(shí)字和和集中識(shí)字相結(jié)合，閱讀和識(shí)字相融合，既增加識(shí)字的趣味性，又強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言文字的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)于詩(shī)的理解也更加自然和深入。，再來(lái)讀一讀。小結(jié)：我們?cè)谧R(shí)字時(shí)，把同一偏旁的字放在一起認(rèn)，也是識(shí)字的好方法?！吧彙弊??！安伞?。齊讀。同桌合作讀、個(gè)別讀。（二）認(rèn)讀本課生字。（一）學(xué)生借助拼音自由讀課文。創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)圖片、音樂(lè)感受江南之美，導(dǎo)入新課。3．看圖片，感受江南之美。（出示路牌）認(rèn)路牌、公交車(chē)牌：江南大道 江燕南路 廣州南站小結(jié)：認(rèn)路牌、公交車(chē)站牌、地鐵站牌都可以識(shí)字。認(rèn)識(shí)偏旁“三點(diǎn)水”。（出示地圖）這就是長(zhǎng)江。讀準(zhǔn)字音。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。，多種形式感受江南“蓮葉”之美、“采蓮”之趣，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。一年級(jí)江南教學(xué)設(shè)計(jì)11第一課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】，認(rèn)識(shí)生字“江、南、可、采、蓮、魚(yú)” 和偏旁“三點(diǎn)水、草字頭”，了解并運(yùn)用一些識(shí)字方法。練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)“可”“東”兩個(gè)字。五、升華主題，表達(dá)感情下面漁夫說(shuō)那現(xiàn)在我要帶你們回家啦，游玩了那么美麗的江南，你們相對(duì)江南說(shuō)些什么呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生以下體會(huì)表達(dá)以下幾種感情：江南真美麗，我們要熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境；江南這么美，要努力學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)本領(lǐng)，以后有機(jī)會(huì)一定要去江南看一看。（三）指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示課本描紅學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。教師再次板書(shū)，學(xué)生空中復(fù)寫(xiě)。（二）講師講解生字，學(xué)生舉起右手在空中跟寫(xiě)“可”一筆橫，二筆豎，三筆橫折，四筆橫，五筆豎鉤豎鉤第一次學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)在田字格中的位置，豎中線右邊，學(xué)生復(fù)寫(xiě)。安排學(xué)生分別扮演“東南西北”四個(gè)不同的方位、小魚(yú)及蓮花的角色，邊讀邊演，在學(xué)生腦海中形成真實(shí)的景象，再現(xiàn)“魚(yú)戲蓮葉間”的場(chǎng)景，教師評(píng)價(jià)。著重讀“蓮葉何田田”。教師領(lǐng)讀，注意情感、語(yǔ)調(diào)與停頓。“南”前鼻音，其他同學(xué)予以評(píng)價(jià)。想想“江”字的偏旁是什么？想一想江南與什么有關(guān)？二、初讀課文（一）巧設(shè)情景，通過(guò)“吟誦門(mén)”的形式，教師示范朗誦課文（二）前后兩個(gè)同學(xué)自讀課文，考察解決生字的方法提示：，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。六、教具準(zhǔn)備多媒體課件、“東南西北”方位卡片、小魚(yú)卡片、蓮花卡片七、教學(xué)時(shí)間兩個(gè)課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（一）師：有這樣一個(gè)地方，在那里河流一條連著一條，池塘一片連著一片，每年夏天荷花都你擁我擠地爭(zhēng)著開(kāi)放，是不是非常美呀，那么今天老師就要帶同學(xué)們?nèi)ミ@個(gè)美麗的地方，那么我們要去的這個(gè)地方呀要做（課件出示題目——“江南”）（二）板書(shū)課題指名讀，齊讀課題。五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文,嘗試有節(jié)奏地朗讀課文；正確書(shū)寫(xiě)“可、東”倆字。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。正確書(shū)寫(xiě)“可、東”兩個(gè)生字。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“江、南”等九個(gè)生字,三點(diǎn)水和草字頭兩個(gè)偏旁。三、學(xué)情分析我面對(duì)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)完拼音,掌握了用拼音認(rèn)識(shí)生字的方法。整首詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，通俗易懂。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。板書(shū)設(shè)計(jì)江南（漢樂(lè)府）江南可采蓮，蓮葉何田田?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解詩(shī)意。方法與過(guò)程：自主識(shí)字和集體識(shí)字相結(jié)合，識(shí)記生字；朗讀、吟誦等多種形式相結(jié)合，理解詩(shī)歌大意，熟讀成誦。一年級(jí)江南教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)鞏固“江、南、可、采、蓮、東、西、北”九個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“可”字；初步理解詩(shī)歌大意，能背誦詩(shī)歌。練習(xí)有感情地朗讀課文。齊背全文。老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩(shī)，還能背詩(shī)呢！自己看圖試背。指導(dǎo)停頓。讓我們?cè)偃ビ我挥蚊利惖慕希鲆换夭缮彽暮⒆?。（邊表演邊有感情地朗讀古詩(shī)）江南這個(gè)地方湖泊眾多，河流縱橫，荷花、蓮葉隨處可見(jiàn)。讓我們來(lái)做一回快樂(lè)的小魚(yú)吧！（1）示范表演：誰(shuí)來(lái)做碧綠的蓮葉，漂亮的荷花，還有那淘氣的小魚(yú)？師：（讀得真好，掌聲送給他們）小魚(yú)，小魚(yú)，你別走。讓我們也高興地來(lái)讀這句話。瞧！那邊還有幾個(gè)劃著小船，趕來(lái)采蓮的小姑娘呢，她們撥開(kāi)蓮葉，尋找那一個(gè)個(gè)成熟的蓮蓬。你們瞧！蓮葉們誰(shuí)也不甘示弱，一片一片地從水中探出小腦袋，爭(zhēng)著向上長(zhǎng)，去享受那溫暖的陽(yáng)光。（出示全文）（兩句話）喜歡讀哪句話？還有誰(shuí)也喜歡這句話，再來(lái)讀讀。請(qǐng)小朋友再讀讀這首詩(shī)，想想這首詩(shī)有幾句話。三、設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容。已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)它們了，相信大家這次會(huì)把整首詩(shī)讀得更正確，更熟練了。 jiān采蓮何戲間（2）指名認(rèn)讀，正音，齊讀。n h233。 y指名讀，集體正音，齊讀。教師范讀課文或放課文錄音朗讀。誰(shuí)能記住這兩個(gè)字？寫(xiě)字的時(shí)候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？（2）江南就是長(zhǎng)江以南的地方，那里可是個(gè)美麗的地方，請(qǐng)大家看?。ǔ鍪緢D畫(huà)，播放音樂(lè)。教師在田字格中板書(shū)課題：江南。小朋友，大家喜歡學(xué)詩(shī)嗎？我們上次學(xué)習(xí)了《一去二三里》這首寫(xiě)小村莊的古詩(shī)。（課前貼在教室的相應(yīng)位置）學(xué)生：收集荷花、荷葉的圖片。11張生字卡片有條件的制作課件與詩(shī)歌內(nèi)容和諧一致的古箏曲磁帶。通過(guò)觀察圖畫(huà)和朗讀，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。正確認(rèn)讀9個(gè)生字。最后我還引導(dǎo)學(xué)生背一背自己知道的關(guān)于描寫(xiě)江南景色的詩(shī)文，并播放《憶江南》這個(gè)視頻，把本課學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行拓展。俗話說(shuō)：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，所以我接著讓孩子從書(shū)中找出小魚(yú)游戲的詩(shī)句并劃出來(lái)，再通過(guò)各種形式的朗讀讓學(xué)生自己感悟魚(yú)兒游玩時(shí)的快樂(lè)、自在，這樣孩子自然而然就體會(huì)到“戲”的妙用了。在第二個(gè)長(zhǎng)句的教學(xué)中，我先出示圖引導(dǎo)學(xué)生想想小魚(yú)在荷塘里會(huì)干些什么?學(xué)生頓時(shí)來(lái)了精神，紛紛舉手發(fā)言，這樣就能給孩子們插上想象的翅膀，讓他們放飛思想，盡情遨游，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，接著再出示這樣一個(gè)句式：荷塘里，魚(yú)兒有的像在( )，有的像在( )，還有的像在( )……，它們玩得( )。但我不提倡機(jī)械的反復(fù)讀，因?yàn)檫@樣做會(huì)大大降低學(xué)生讀書(shū)的興趣，嚴(yán)重壓制他們身心的發(fā)展。全詩(shī)共兩句話，教學(xué)第一句時(shí)，先出示圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蓮花、蓮葉、蓮蓬，再讓學(xué)生知道這兒的蓮蓬特別多，從而引出“江南可采蓮”，而“蓮葉何田田“是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，學(xué)生不理解“何田田”，所以我借助圖片讓學(xué)生想象蓮葉的樣子及蓮葉茂盛的特點(diǎn)，這樣孩子們就有點(diǎn)明白了，接著通過(guò)指名讀、做動(dòng)作朗讀等多種朗讀方式，學(xué)生入情入境的表情，放彩的眼神，稚純的語(yǔ)音，“何田田”一詞在學(xué)生的腦海中已形象可感，這就悟出了文字間蘊(yùn)含的美。教師巡視，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。(三)討論：每個(gè)生字怎樣寫(xiě)才好看?(四)自己在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。在充分感悟文本的基礎(chǔ)上，配以?xún)?yōu)美的樂(lè)曲，加上個(gè)性化的動(dòng)作，孩子們一定會(huì)很好的詮釋出江南的美景，采蓮的歡愉!五、合作探究，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(一)小組合作，書(shū)空交流“江、南、可、葉、魚(yú)、西、北”幾個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。(可結(jié)合后面練習(xí)中辨別方向的兒歌，幫助辨別“東南西北”)(二)指名配樂(lè)感情誦讀。面對(duì)真實(shí)的畫(huà)面，聆聽(tīng)著教師親切的話語(yǔ)，孩子們定會(huì)身臨其境地去欣賞江南的美景，共享采蓮人的歡樂(lè)!四、感情誦讀，體味其情。)除了這些問(wèn)題，其余的問(wèn)題也可以提。(三)假如，現(xiàn)在我們就一起來(lái)到了美麗的39。(借孩子們喜歡的魚(yú)兒，引導(dǎo)孩子把話說(shuō)完整。很容易就理解了采蓮姑娘采的是什么。(一)自由讀課文，想一想：你還有什么不懂的問(wèn)題?(二)提出不懂的問(wèn)題，全班交流。把東、南、西、北四個(gè)字貼在教室的相應(yīng)方位上，既有助于認(rèn)讀、鞏固識(shí)字，又有助于對(duì)方位的感性認(rèn)知。，識(shí)記生字。(三)合作探究，識(shí)記生字?！敖峡刹缮?、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句。，生小聲跟讀。，勾畫(huà)出認(rèn)讀困難的字。教師講解：江南就是我國(guó)的長(zhǎng)江以南一帶，那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是著名的魚(yú)米之鄉(xiāng)。(學(xué)生一邊看畫(huà)面、聽(tīng)音樂(lè)，一邊想象)小朋友，看了剛才屏幕上的畫(huà)面，你們看到了什么?你們覺(jué)得這個(gè)地方美嗎?想知道那是什么地方嗎?想不想到那里去游玩呢?今天，老師就帶你們到那里去游玩一番吧!板書(shū)課題。教具、學(xué)具教具：課文的錄音磁帶、生字卡片、課件(荷花、荷葉、蓮蓬圖)、與詩(shī)歌內(nèi)容和諧一致的樂(lè)曲。教學(xué)重點(diǎn)借助拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀課文并背誦課文，借助拼音認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，會(huì)寫(xiě)田字格里的7個(gè)生字，做到筆順正確、姿勢(shì)規(guī)范，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。從本課的學(xué)習(xí)中，我們還體會(huì)到了閱讀古詩(shī)的樂(lè)趣，希望今后繼續(xù)努力，多閱讀多積累一些優(yōu)秀的古詩(shī)。），說(shuō)說(shuō)你用的什么方法背誦課文。七、背誦課文：。（3）指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)句。教師揭示：魚(yú)兒在蓮葉間，一會(huì)兒游到東面，一會(huì)兒又穿到西面，一會(huì)兒鉆到南面，一會(huì)兒又滑到了北面。這里的東南西北是指荷葉的四周。”課件展示魚(yú)兒在蓮葉下面游水嬉戲的情景，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，感受魚(yú)兒的