【正文】 免大量無義音節(jié)的反復的、枯燥的訓練，節(jié)省教學時間。譬如，學習b p m f一課，老師可以結合生活中的“玻璃、菠菜、（b）、潑水、上坡（p）、摸魚（m）、佛像（f）”等詞語學習、記憶發(fā)音。如：教學a、o、e的發(fā)音，o的發(fā)音是難點；四聲的教學，難點是讀準第三聲。盡管上述的處理將鞏固音節(jié)、觀察畫面和語言訓練有機地結合在一起，但需要說明的是，這樣的訓練應該在學生初步掌握所學音節(jié)之后進行，不提倡學生在不會認讀拼音的情況之下，盲目倉促地進行拓展訓練。部分情境插圖中還安排了富有情節(jié)的內容與相關的帶調音節(jié)、詞語，教師應該帶領學生聯(lián)系圖畫拼讀音節(jié)，認讀詞語，并引導學生發(fā)揮想象，進行簡單的組詞練習。第二部分：關于漢語拼音拼音教學時應該注意：注意發(fā)揮教材優(yōu)勢。每當有學生看書姿勢不正確的時候，老師也總是溫馨地提醒和指導：身體坐正，書本端好。尤其是讀書、寫字姿勢，在之后長期的教學活動中，要反復訓練，一直到學生養(yǎng)成良好學習的習慣為止。這幾幅圖為學生提供了觀察講述的材料，可以引導學生觀察畫面，講述自己的感受。二、教材分析及教學建議第一部分：關于入學教育入學教育共四幅圖,分別以“歡迎新同學”“學習語文很快樂”和“良好的讀寫習慣”為主題。⑷有表達的自信心。⑵能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。⑷對讀物中的內容感興趣，樂于與他人交流。⑵學習用普通話正確、流利地朗讀課文。⑷初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。⑶掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。２、識字與寫字：⑴喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。五、教學進度第一周入學教育第二周教學aoeiuvb p第三周教學mf dtnl gkh第四周教學復習一jq xzcszhchshr第五周復習二教學aieiui教學aoouiu第六周復習三教學ieueer anenI nunvn第七周angengingong 復習四第八周識字（一）1234 課第九周測試課文123課第十周課文第4 5語文園地二我的畫測試第十一周教學第6 789語文園地三第十二周測試第10課這樣好不好第十三周教學識字二教學課文第111213課第十四周教學課文第141516 課 語文園地五第十五周該怎么辦測試第1718第十六周1920 課語文園地小兔運南瓜第十七周測試復習第三篇：一年級語文教學計劃一年級語文教學計劃一、學習目標１、漢語拼音：⑴學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。要呈現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得對照好的訓練進程。傳授時，要引導高足仔細察看圖畫，說說每幅圖的圖意，再討論。在舉行課后操練和語文園地的傳授時，西席應勉勵獨立思考，引導覺察，問牛知馬，形本錢領。古詩傳授，要適應兒童的年齡特點，以讀背為主。要尊重高足的情緒體驗和特別感想，勉勵高足讀后宣布自己的見解。（四）閱讀低年級閱讀傳授，最重要的是指導高足把課文讀正確、讀通暢，最好還能讀出情感來。西席要具體指導字的基礎筆畫、筆順規(guī)定，要邊指導，邊樹模，嚴厲要求，嚴厲訓練。還要提議高足在生存中識字，并注意提供時機，讓高足換取課外識字的途徑與成就。拼音課本中編排的一些童謠，只要在西席的領讀下讀熟即可，不要肄業(yè)生背誦，更不宜剖析解說。還可以引導高足把帶調的音節(jié)和口語中的詞語關聯(lián)起來，說一個詞或一句話，以穩(wěn)固這些音節(jié)。要擔保主要使命的完成。在以后的恒久傳授運動中，都要注意良勤學習風氣的養(yǎng)成教誨，一直敦促搜檢，頻頻提示。其余，依照各校的現(xiàn)實狀況，要把察看圖畫，敘述感想連合起來，指導高足理解校園，懂得學校老例，熟練校園周邊處境。六、具體辦法（一）入學教誨入學教誨的四幅圖畫為高足提供了察看敘述的質料。４、有表達的自信心。２、能認真聽別人措辭，竭力懂得措辭的主要內容。４、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人換取。２、學慣用平常話正確、嫻熟地朗誦課文。４、發(fā)端養(yǎng)成正確的寫字姿勢和優(yōu)異的寫字風氣。３、掌握漢字的基礎筆畫，能按筆順規(guī)定寫字。（二）識字與寫字１、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。五、學習目的標（一）漢語拼音１、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確謄錄聲母、韻母和音節(jié)。２、識字量的增加，使高足“回生率”很高，因此380個漢字傳授是難點，如何穩(wěn)固漢字更是一個難點。學講平常話，逐步養(yǎng)成講平常話的風氣。四、本冊傳授重點、難點：（一）、重點：說漢語拼音是高足學習漢語的器材，因此漢語拼音的傳授是重點。在識字方面，課本采納種種體例勉勵高足在生存實踐中主動識字，下要保底，但上不封頂。課本注意合適我國國情。其它，課本的出現(xiàn)體例和語言，力圖生動天真，使高足感應親熱自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。這樣，既可以使高足得到自學勝利的興趣，又可以增強學習語文的自信心。如，課文《雪小孩》和《小熊住巖穴》是連環(huán)畫式樣的課文，圖文并茂，合適兒童情緒特點，有利于激勵高足學習語文的興趣。4．興趣性。如，《自己去吧》教誨獨生子女不要過多依賴怙恃，要大膽實踐；《平淡搭積木》再現(xiàn)兒童關愛他人的美麗意靈；《爺爺和小樹》包含著人與自然和睦相處的因素，使高足