【正文】 考點），進行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu)；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規(guī)范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生，利用年級組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強課時間）；對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果。精讀教材，字斟句酌。三、多思善想，提高能力化學總復(fù)習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復(fù)習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。練習是化學總復(fù)習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機械重復(fù)和陷入“題海”。因此，在復(fù)習中可以化學知識為主干，找出化學與其他學科的結(jié)合點、交叉點，并以此為基礎(chǔ)向其他學科領(lǐng)域延伸、擴散，實現(xiàn)從單一學科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉(zhuǎn)化，促進綜合素質(zhì)的提高，切實培養(yǎng)解決化學與社會等實際問題的能力。化學是一門重要的基礎(chǔ)自然科學，與數(shù)學、物理、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。同時注意規(guī)范化學用語的使用（如化學反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學式、結(jié)構(gòu)式、電子式等），規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算?；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。因此我們要求學生在復(fù)習下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。在化學總復(fù)習中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習，使中學化學知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復(fù)習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習資料代替教材。教材和復(fù)習資料的關(guān)系。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習、浪費時間。合理利用其他資料。層次要求等。熟悉考試說明。與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內(nèi)容和新科技、化學史等閱讀材料。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復(fù)習的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習計劃。研究高考化學試題。一、研究信息，看準方向怎樣著手進行化學總復(fù)習，復(fù)習的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。高三化學教學總結(jié)10高三化學總復(fù)習是中學化學學習非常重要的，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復(fù)習的效果將直接影響高考成績。復(fù)習中常用的糾錯方式有：一種是在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析。長期堅持就能駕馭化學問題的全貌，掌握化學知識及其運用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。為培養(yǎng)學生養(yǎng)成在解題后再思考的的習慣。中華勵志網(wǎng)高三復(fù)習階段的重要任務(wù)就是在教師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進行歸納整理，將散、亂和知識串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。四．及時總結(jié)，落實反思。其實，在課堂上學生只注重了聽，而沒有消化的過程。課堂上應(yīng)該多給學生一些時間，讓他們真正動手，去體會師生互動的快樂，并在輕松的氣氛中掌握所復(fù)習的知識。其次再結(jié)合這幾年海南高考化學試題的結(jié)構(gòu)、類型、考，制定相應(yīng)的復(fù)習計劃。一．認真研究考試大綱，把握復(fù)習方向考試大綱是命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習備考的依據(jù)。在這一年里我繼續(xù)體會著做老師的艱辛和快樂，繼續(xù)把自己的熱情與活力傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。在化學復(fù)習中要以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習，使中學化學知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復(fù)習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習資料代替教材。建議復(fù)習時要進入實際環(huán)境中進行化學實驗的復(fù)習，并在實際復(fù)習過程中注意操作規(guī)范和回答規(guī)范。不要過分熱衷于“有所創(chuàng)新、有所突破”。(5)科學訓(xùn)練。(3)進一步關(guān)注基礎(chǔ)知識，狠抓元素及其化合物以及常見有機物的基本結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。(2)要培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真反思的習慣。現(xiàn)在看對于普通班第一遍復(fù)習時試題難度還可以再降低些，這樣會更好。另外高分層仍然嫌少，高分人數(shù)應(yīng)該再多些，工作還可以更細致些?？偨Y(jié)起來我們這一年高考復(fù)習的工作應(yīng)該說是較成功的，復(fù)習的方向是正確的，學生的成績是令人滿意的。因此我們在備考過程中，狠抓學生的答題規(guī)范，規(guī)范化學用語，規(guī)范答題，規(guī)范草稿紙的使用。高考閱卷老師不會有耐心，也沒有足夠的時間去慢慢推敲那些拖沓繁雜，不規(guī)范的答案，極有可能直接判它是錯答。這種失分不是“不會做”，而是“做不好”。對后進生注重在生活上、精神上關(guān)心他們，善于抓住他們學習中的任何閃光點，挖掘他們的一些優(yōu)秀品質(zhì)，促使他們即使成不了應(yīng)試之才，但可以成人。我們給尖子生足夠多的優(yōu)秀試題，鼓勵他們自己補充課外練習，充分挖掘他們的潛力。研究學生，在三類學生中抓增長要想高考取得豐收，必需樹立為學生服務(wù)的思想，在學習上耐心給學生解決問題，在生活上關(guān)心學生，解決他們的后顧之憂，從而實現(xiàn)對老師的教學信其道、樂其學。認真鉆研考綱，集體備課，發(fā)揮集體的力量化學組是一個團結(jié)協(xié)作的團隊，高三化學備課組共同研討每部分高考考點，從備課資料準備、課堂訓(xùn)練到能力提高、錯題再做等教學環(huán)節(jié)都有周密布置，都是我們?nèi)w高三備課組的集體成果，既有分工又有合作。為保證基礎(chǔ)目標的實現(xiàn)同時提出基本答題策略：一卷控制在50—55分鐘左右，二卷95—100分鐘左右。十一月份起，每周日下午進行理綜考試，我們的`目的是讓學生早接觸、早適應(yīng)理綜考試。x月底重點引導(dǎo)學生回歸教材，梳理常見知識點，x月適應(yīng)高考，按高考時間做一些簡單題目，調(diào)整學生生物鐘、調(diào)試良好應(yīng)試心理。我們果斷將有機化學專題放在最前面，使得一、二輪復(fù)習有效結(jié)合，既可以將有化學一次性復(fù)習透徹，又可以節(jié)約復(fù)習時間。有效利用了寒假時間，所以我們于x月x號結(jié)束了第一輪復(fù)習，在一輪復(fù)習中我們立足夯實基礎(chǔ)，避免偏、難、怪題，以低、中檔題為主?，F(xiàn)將我們x屆高三化學組的一些做法向大家匯報，希望起到拋磚引玉的作用，不妥之處敬請領(lǐng)導(dǎo)和各位同行批評指正。感謝我們化學組所有成員的團結(jié)協(xié)作?？荚嚢才牛喝慰荚嚕瑑纱巫悦}一次九校聯(lián)考周日教學內(nèi)容：4月中旬~5月底為第三階段教學時間：6周高三化學教學總結(jié)8在剛剛結(jié)束的x年高考中，我校取得了非常好的成績，理綜考得不錯，我們x屆高三化學組老師為此做出了自己的貢獻。有機化學重點：尋找規(guī)律、進行類比、推理化學實驗重點：歸納總結(jié)，對比分析，掌握常見一起裝置的用途及其特點儀器裝置功能的開發(fā)（啟普發(fā)生器、防倒吸、酯的制?。┲攸c分析課本實驗，挖掘內(nèi)涵，提高變通能力歸納解題規(guī)律，形成實驗意識，規(guī)范答題訓(xùn)練模式。難點：電解質(zhì)溶液。如合理地分配考試時間、以自己現(xiàn)有的知識和能力，舍難就易，最大程度提高得分率、選擇題的答題技巧等。5．加強應(yīng)試技巧指導(dǎo)每次考試后，從試卷答卷上不僅分析知識缺漏、能力缺陷，同時分析應(yīng)試技巧的缺陷。4．培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度審題不嚴，書寫潦草、馬虎、零亂，反應(yīng)條件或產(chǎn)物丟失等，使一些不該丟分的地方成為丟分點，一是要嚴格要求，培養(yǎng)學生良好的習慣；二是以身作責，嚴謹從教，發(fā)揮榜樣的作用，時時處處影響學生。善于多問幾個為什么，試劑、裝置選擇的原因，操作不如此進行會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。復(fù)習中要認真對待課本中出現(xiàn)的實驗，重視實驗原理、操作、現(xiàn)象、過程、方法、設(shè)計和評價。由簡單到復(fù)雜、由易到難，由收斂到發(fā)散，由具體到開放，逐步訓(xùn)練對實驗流程圖識圖、程序理解。加強實驗教學通過核心實驗教學，提高學生實驗設(shè)計能力，通過學生分組實驗，解決實驗程序的邏輯關(guān)系，解決基礎(chǔ)實驗操作的技能。要重視書面表達能力的培養(yǎng)，這不是枝節(jié)小事，處理不好，將對學生的成績產(chǎn)生很大影響。要克服在復(fù)習課教學中以講為主或以練代講的兩個極端做法，通過設(shè)計合理的教學程序，改變課堂教學結(jié)構(gòu)關(guān)系，把教學的著力點由以教師為中心的教，轉(zhuǎn)移到以學生為中心的學，通過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，有效點撥，調(diào)動學生積極地參與教學過程。特別注意《考試手冊》出現(xiàn)的新變化，針對新的內(nèi)容，教學補充到位。對概念教學，要通過突出概念的關(guān)鍵，加強比較、辨別、變式，掌握概念的內(nèi)涵、外延及適合條件，達到深化理解；對化學計算要掌握基本要求和基本類型，注意以掌握一般方法為基礎(chǔ)，在掌握了基本方法后再適當?shù)貙W習一些解題的特殊技巧。第三階段是按照《考試手冊》要求，對知識體系中的每個知識塊、節(jié)點知識進行梳理和過關(guān)。切實落實好基礎(chǔ)。1從歷次考試看，學生成績有進步，說明教學的手段策略是正確的，是但進步的幅度不是很大，主要的問題是后1/4學生的成績一個學期下來，幾乎沒有進步，對于這些學生自己沒有采取更有效的辦法，對這些學生的輔導(dǎo)，以及因?qū)Υ胧]有能跟上，二、教學總體思路夯實基礎(chǔ)知識與技能第一階段依托教材夯實基礎(chǔ)知識與技能，基礎(chǔ)知識、基本技能是化學能力的載體，學生沒有牢固的雙基，便難以促進能力的發(fā)展。1100。7+1。83/30階段考試備課組流水109。272。570。9+1。61/6區(qū)一模區(qū)統(tǒng)一閱卷84。172。3+0。311/3階段考試備課組流水96。689。學生學習基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力起點在進入高三之前，已有一個學期的分科教學，主要進行的是有機化學的學習，在教學過程中觀察，有機化學的基礎(chǔ)并沒有夯實，在假期的有機化學教學中，有吃夾生飯的感覺，1/4的學生基礎(chǔ)甚差，主要是在高一、高二階段造成的基礎(chǔ)知識缺漏太多，化學知識的基本框架沒有建立，這部分學生的學習盡管很努力，但進步緩慢。高三化學教學總結(jié)7一、教學班級基本情況任教班級：高三五班學生人數(shù)：47學生學習習慣、方法、態(tài)度課堂聽課認真，能按要求完成作業(yè)，課堂討論、學生間相互探討活躍。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。在教學上下功夫，努力使班級學生的能力和成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。利用各種方法，訓(xùn)練學生提高、集中注意力。為高考做好知識準備和教學方法準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復(fù)習的效益。以適應(yīng)當前教育的形式，給自己充電。為此，在高三化學教學過程中，始終保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系：。注重抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系。二、積極參加教學改革工作，使教學水平向更高處推進本學期學校開展了多種的教學活動，借助這些活動的開展結(jié)合復(fù)習實際，使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題。每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋。關(guān)注新教材和新課程標準的變化。因此開學初化學備課組全體老師一起在理清復(fù)習的思路的前提下，研究制定了詳細的計劃，為完成復(fù)習任務(wù)奠定了良好基礎(chǔ)。為了取得良好的效果，在開學初認真研究了高考化學試題。高三化學教學總結(jié)6本學期根據(jù)學校安排我擔任高三122三個班的化學教學工作。去年沒有停課，一直復(fù)習，相對二輪復(fù)習比較徹底。而試題的命制，我們不用套卷，而是站在學生的立場上結(jié)合復(fù)習內(nèi)容按照大綱的要求選題命制。及早加強綜合科應(yīng)試能力的培養(yǎng)。對錯誤多的平時經(jīng)常聽寫。從簡明扼要的文字表述；到單位的處理、有效數(shù)字的運算……及時搞好查漏補缺工作從高三一期開始我們每周或每兩周抽一節(jié)自習課對上一周知識進行考查，要求精選試題，全批全改，必要時可以面批。訓(xùn)練。③強化審題的習慣。規(guī)范地做好各項練習①要規(guī)范地使用化學用語。首先應(yīng)從本校學生實際出發(fā)，從課本出發(fā)充分考慮考綱要求、課時編排、題量多少、難易均衡、基礎(chǔ)與能力兼顧，選擇適合的一輪資料，但使用時還要注意取舍。4鉆研考綱及高考試題認真研究上的大綱和考試試題以此作為教學指南針挖掘教材隱含知識。課堂復(fù)習模式在一輪復(fù)習時，我們采用的復(fù)習總模式為：“以問題帶知識”的復(fù)習模式，具體操作為：“例題（重方法指導(dǎo)）→知識點的歸納整理→例題（重學生實踐）→練習（重知識的運用）→反思（測試）”。書本里蘊含著眾多科學思想的精華。二、具體實施方法：抓綱務(wù)本搞好復(fù)習、注重基礎(chǔ)回歸教材通過對近四年高考理綜化學試題的分析，發(fā)現(xiàn)考題：立足基礎(chǔ)，突出學科主干知識；注重知識應(yīng)用；由學科間綜合向不再強調(diào)學科間的綜合轉(zhuǎn)化；試題聯(lián)系生產(chǎn)、生活、科技、社會等社會熱點問題。幫助學生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化；對知識點、考點、熱點進行思考、總結(jié)、處理。高三化學教學總結(jié)5一、掌握學情，明確復(fù)習目標：現(xiàn)在高考上線人數(shù)多，所以我們要制定細致的教學計劃，教學面向絕大多數(shù)學生，不能像以往只抓尖子生。在過去的一個學期里，我們努力了，我們奮斗了，我們也取得了一些成績，工作成績得到了學校的肯定。作為高三教師，做到了正確指導(dǎo)學生在各個不同時段的復(fù)習方向和復(fù)習方法，使學生對學科知識的理解和掌握能循序漸進，能做到在鞏固的基礎(chǔ)上提高，能做到學而后能用，用而后不忘；在學法指導(dǎo)的同時，善于對學生進行心理輔導(dǎo)，特別是對某階段的成績出現(xiàn)波動的學生，施以關(guān)注和關(guān)愛，使之走向良性發(fā)展的軌道。②承擔對學生的輔導(dǎo)工作，特別是對差生的輔導(dǎo)，義務(wù)為學生解答學習上的疑難問題。我們化學科組的教師，在化學的教學改革，尤其是規(guī)范辦學條件