【正文】 造。德育滲透點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情和渴望自由追求光明的理想。激活學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，積累創(chuàng)造思維的體驗(yàn)。所以教學(xué)時(shí)要通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境、豐富的情感，同時(shí)，能讓學(xué)生了解詩(shī)歌中聯(lián)想和想像運(yùn)用的重要性。作品中大膽的想像、奇特的構(gòu)思，正體現(xiàn)了詩(shī)人浪漫主義的創(chuàng)作特色。③ 薦閱讀：郭沫若詩(shī)集《女神》。寫(xiě)一個(gè)有關(guān)石老人的故事。這里因?yàn)檎克{(lán)的大海中有一塊狀如老人的大石頭而得此名。② 想像練習(xí)?！磅o人在岸，對(duì)月流珠”的故事，激發(fā)了我們多么精妙的幻想?？偨Y(jié)課文① 讓學(xué)生反復(fù)朗讀，當(dāng)堂背誦?？勺寣W(xué)生對(duì)鮫人做合理的推想，也可以選擇《天上的街市》中的想像部分，用自己的話加以描繪。b．指導(dǎo)學(xué)生有感情地、輕柔地、舒緩地、帶點(diǎn)神秘味的反復(fù)朗讀最后兩句，再討論翻譯“南海水有鮫人，水居如魚(yú)，不廢織績(jī)，其眼能泣珠”。a．發(fā)揮聯(lián)想與想像，續(xù)寫(xiě)句子。而喜歡后兩句的則又可以把思維轉(zhuǎn)換到想像的角度，為什么流珠?喜極而泣?傷心落淚?抑或無(wú)窮思念???想像的精妙自不待言。如喜歡第二小節(jié)的詩(shī)句“天河何處”，則可以抓住詩(shī)人跳動(dòng)的思緒，由普通的鄉(xiāng)間夜景一下子把讀者的思緒帶到了廣袤的宇宙之中，使全詩(shī)的境界得以拓寬和提升。d．第4小題屬于開(kāi)放性題目，可重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多角度思維，如喜歡第一小節(jié)的詩(shī)句，可扣住寫(xiě)景的細(xì)膩形象，像“籠罩”一詞，寫(xiě)出村外的松林沐浴在淡淡的月光下，朦朧而又神秘。不同的是《天上的街市》在寫(xiě)景部分由“街燈”、“明星”的聯(lián)想把讀者的視線由人間轉(zhuǎn)到天上，為第二小節(jié)具體描繪“天上的街市”做了鋪墊。有了第二節(jié)的想像，才使看似平淡無(wú)奇的景變得空靈、美麗。叫咱會(huì)有鮫人在岸，對(duì)月流珠”寫(xiě)出詩(shī)人的想像已經(jīng)像脫韁的野馬穿過(guò)茫茫海霧，想像著有“鮫人”立在岸邊，對(duì)著月亮留下串串珠淚??多么奇瑰的想像。無(wú)論寫(xiě)實(shí)還是想像都突出了夜晚的“靜”。探究學(xué)習(xí)①討論，理解內(nèi)容與寫(xiě)法。學(xué)生邊聽(tīng)邊注意老師朗讀的聲音的大小，速度的快慢，節(jié)奏的強(qiáng)弱和語(yǔ)氣的輕松舒緩。今天，我們?cè)倜鎸?duì)月光淡淡的《靜夜》，看看它能引起你多少美妙的遐思，使你產(chǎn)生多少奇瑰的想像。② 發(fā)揮想像，將這首詩(shī)改寫(xiě)成散文，要注意具體情節(jié)的描寫(xiě)。五、作業(yè)：收集信息，拓展學(xué)習(xí)讓學(xué)生課外收集郭沫若的詩(shī)集，如《女神》、《星空》附板書(shū)：月光 海霧寫(xiě)實(shí) 松林 聯(lián)想 天河 想象 表達(dá)詩(shī)人憂國(guó)思鄉(xiāng)之情白云 鮫教后記：第四篇：郭沫若詩(shī)兩首教案讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乇痴b一遍這首詩(shī)，感受詩(shī)人的美好情懷吧。怕會(huì)有鮫人在岸，對(duì)月流珠？）三、引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面：凄婉的鮫人流珠。）(hu), 鮫(jiāo)/人4分組討論，自由、合作、探究地學(xué)習(xí)，想想哪些是寫(xiě)實(shí)的詩(shī)句？哪些是想像的詩(shī)句？詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物？5配樂(lè)范讀①你們感悟到了什么旋律？（學(xué)生討論、歸納：憂傷、迷惘、追尋……）②哪些詩(shī)句充滿了憂傷？（學(xué)生討論、歸納：月光淡淡、籠罩著村外的松林、白云團(tuán)團(tuán)、漏出了幾點(diǎn)疏星）③請(qǐng)同學(xué)們用散文筆法敘說(shuō)書(shū)中的靜夜景。一、復(fù)習(xí)引入新課1《天上的街市》表現(xiàn)了作者追求怎么樣的生活？（自由、幸福）表達(dá)了作者怎么樣的情思？（光明的向往）2背一背與之近似的同名古詩(shī)（《靜夜思》）現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)有節(jié)奏、有感情的背誦李白的《靜夜思》3詩(shī)人看見(jiàn)了什么？（月光）詩(shī)人由月光聯(lián)想到什么？（白霜、故鄉(xiāng)）李白思的是什么？（故鄉(xiāng)、親人）；郭沫若的《靜夜》與李白的《靜夜思》都表達(dá)了一種在靜謐的夜晚中的感情流露，那郭沫若的詩(shī)又表達(dá)了怎么樣的情懷呢？二、整體感知1放錄音，齊聲朗讀糾正字音、重音、節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：把握詩(shī)歌內(nèi)容，挖掘文章的主題。四、學(xué)習(xí)把握本詩(shī)的節(jié)奏和韻腳。４．“朵”，用來(lái)作流星的量詞，而不用“顆”，寫(xiě)出了流星的美，就像花兒一樣。明明是想像的，卻說(shuō)“定然”，表達(dá)了強(qiáng)烈的主觀情緒，表現(xiàn)了作者心中對(duì)美好生活的強(qiáng)烈愿望和追求。這兩個(gè)比喻構(gòu)成了從地上寫(xiě)到天上的橋梁或天梯，寫(xiě)得天衣無(wú)縫，不露痕跡，非常自然。前兩句的比喻，本體是“街燈”，喻體是“明星”；后兩句比喻的本體是“明星”喻體是“街燈”。）三、請(qǐng)學(xué)生再齊讀一遍課文，著重體會(huì)哪些詞語(yǔ)用得好，哪些句子特別美。（結(jié)合具體例句進(jìn)行說(shuō)明。所謂想像，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的形象的過(guò)程。①作者從地上寫(xiě)到天上主要用了什么方法呢？──聯(lián)想和想像。對(duì)詩(shī)中的詞語(yǔ)也適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生加以理解。１．現(xiàn)在具體看看作者在詩(shī)中寫(xiě)了些什么？理清作者的寫(xiě)作思路。即理解詩(shī)歌一定要了解詩(shī)人的思想和寫(xiě)作的背景。）２．民間傳說(shuō)的牛郎織女的故事與詩(shī)中一樣嗎？（讓學(xué)生發(fā)言談牛郎織女的故事的主要情節(jié)，突出悲劇的結(jié)局。一、整體把握，提問(wèn)討論。教學(xué)重點(diǎn)：把握詩(shī)歌內(nèi)容，挖掘文章的主題。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)想象和聯(lián)想品味詩(shī)歌的意境和蘊(yùn)含。三、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌的節(jié)奏和押韻常識(shí)。它啟示我們，多關(guān)注身邊的生活，熱愛(ài)生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活是多么美好!六、布置作業(yè)完成課后練習(xí)預(yù)習(xí)《女?huà)z造人》【板書(shū)設(shè)計(jì)】《靜夜》疏星（shū）鮫人（jiāo）景物第一節(jié)（月光──松林──白云──疏星）第二節(jié)（天河──海霧──鮫人──流珠）景象朦朧、恬靜第三篇：郭沫若詩(shī)兩首(教案)郭沫若詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)一、領(lǐng)悟詩(shī)情，理解詩(shī)意。如果只寫(xiě)景不聯(lián)想想象，全詩(shī)充其量只是一首寫(xiě)景的好詩(shī)，不會(huì)有思想的深化；如果沒(méi)有寫(xiě)景就直接地想象，就會(huì)顯得突兀，不自然，成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。這首詩(shī)先寫(xiě)實(shí)景，后展開(kāi)聯(lián)想和想象寫(xiě)虛，但絕不是生硬的拼湊。）兩首詩(shī)歌更喜歡哪一首？為什么？（可從內(nèi)容、意境、語(yǔ)言、寫(xiě)法等方面談，言之成理即可。）（2）、兩首詩(shī)寫(xiě)景上的相似之處。（1）、兩首詩(shī)結(jié)構(gòu)上的相似之處。）四、拓展閱讀。詩(shī)人此時(shí)的哀傷、無(wú)奈、惆悵，化作了粒粒淚珠，以此來(lái)抒發(fā)自己的悲傷、思念之情。）（這首小詩(shī)，寫(xiě)于詩(shī)人留學(xué)日本期間，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景，和詩(shī)人的處境，我們可以感受到，當(dāng)時(shí)，作者既有對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望，也有對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)、親人的思念之情。）9．為什么寫(xiě)“對(duì)月流珠”呢？是表達(dá)了一種什么感情呢？（這個(gè)神話傳說(shuō)中，最美的、最神奇的就是眼能泣珠，故作者既想像出鮫人，自然就會(huì)聯(lián)想到她的神奇本領(lǐng)。天上有海，岸邊有鮫人?！妒霎愔尽罚骸澳虾３鲺o綃紗，泉室（指鮫人）潛織，一名龍紗，其價(jià)百余金，以為服，入水不濡。張華的《博物志》中還說(shuō)：“鮫人從水出，寓人家積日，賣綃將去，從主人索一器，泣而成珠滿盤(pán)，以與主人。（補(bǔ)充：鮫人，亦作“蛟人”。）7．看注釋，理解最后兩句。因白云茫茫如海，即為云海；在月光下的云海朦朧不清，如霧一般，故為海霧。這說(shuō)明了“天河何處”是個(gè)設(shè)問(wèn)句。上下過(guò)渡非常自然，聯(lián)系也非常緊密。給人的感覺(jué)是──朦朧、恬靜的美）3．第二節(jié)寫(xiě)了哪些景物？（天河──海霧──鮫人──流珠）4．第二節(jié)的“天河何處”起什么作用？與第一節(jié)有關(guān)聯(lián)嗎？（承上啟下，引發(fā)聯(lián)想。天河/何處？ 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/海霧/模糊。教師和學(xué)生互動(dòng)互感，明確節(jié)拍和重音 月光/淡淡，籠罩著/村外的/松林。二、聽(tīng)〈靜夜〉詩(shī)歌朗誦 教師提示：這首詩(shī)和前一首的感情基調(diào)差不多，也是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。o）思路：街燈──明星──街市──物品──珍奇 美麗、繁華天河──牛郎織女──來(lái)往──閑游 自由、幸福 聯(lián)想：街燈──明星想象：街燈→明星 →天上的街市→ 街市上陳列的物品→牛郎織女的生活 韻腳：第一節(jié)“星”──“燈” 第二節(jié)“市”──“奇”第三節(jié)“廣”──“往” 第四節(jié)“游”──“走”第二課時(shí)《靜夜》一、導(dǎo)語(yǔ)《天上的街市》寫(xiě)的是美麗的夜景引發(fā)了作者無(wú)盡的遐思，想像出天上的一幅美麗幸福自由的生活圖景，抒發(fā)了作者對(duì)美好生活的向往之情。（六）拓展練習(xí)背誦這首詩(shī)，會(huì)默寫(xiě)。其實(shí)，新詩(shī)押韻沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)定，只要讀來(lái)有韻律感，流暢、順口就行。由學(xué)生找出韻腳：第一節(jié)“星”──“燈” 第二節(jié)“市”──“奇”第三節(jié)“廣”──“往” 第四節(jié)“游”──“走”本詩(shī)的韻腳都在每節(jié)的二、四句的末尾，各小節(jié)所押的韻不一樣。（幸福像花兒一樣）⑤詩(shī)中的“定然”、“定”表現(xiàn)的明明是想像的內(nèi)容，卻用斷定的語(yǔ)氣加以肯定，表明作者堅(jiān)信，這樣的理想世界是存在的，他對(duì)美好的未來(lái)充滿信心，使讀者受到感染和鼓舞。（以引導(dǎo)學(xué)生討論的方法為主，以下要點(diǎn)供老師在學(xué)生不能回答時(shí)啟發(fā)用）神話故事中牛郎織女被無(wú)情地分隔在天河兩岸，而在詩(shī)歌中，他們?cè)谝黄疬^(guò)著幸福美滿的生活。那么本詩(shī)是怎樣逐步展開(kāi)想象的? 提示：逐步展開(kāi)想象的過(guò)程是：街燈→明星 →天上的街市→ 街市上陳列的物品→牛郎織女的生活作者運(yùn)用想象，由人間有類似明星的街燈，而天上也有類似街燈的明星，進(jìn)而創(chuàng)造性地想到天上也應(yīng)有“美麗的街市”，街市上應(yīng)有珍奇的“物品”，又創(chuàng)造性地想到隔著天河的牛郎織女騎著牛兒來(lái)往、提著燈籠在天街閑游，其樂(lè)融融，是一幅非常溫馨的畫(huà)面。詩(shī)作開(kāi)頭這種由街燈到明星帶有濃厚幻想色彩的聯(lián)想，吸引著讀者的視線從人間轉(zhuǎn)到天上，為下文具體描繪“天上的街市”作好鋪墊。由當(dāng)前的事物回憶起有關(guān)的另一事物，或由想起的一件事物又想到另一事物，都是聯(lián)想。③那么“街燈”與“明星”的共同特點(diǎn)是什么呢？明確：共同特點(diǎn)是“無(wú)數(shù)”和明亮。②詩(shī)人面對(duì)黑夜看到了什么呢？明確：看到了無(wú)數(shù)街燈點(diǎn)綴其間，像是夜空中的無(wú)數(shù)明星，無(wú)數(shù)明星也同樣像是地上的無(wú)數(shù)街燈。也就是創(chuàng)造性的想出新的事物或形象。客觀事物總是相互聯(lián)系的。對(duì)詩(shī)中的詞語(yǔ)也適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生加以理解。具體看看作者在詩(shī)中寫(xiě)了些什么？理清作者的寫(xiě)作思路。請(qǐng)其他學(xué)生閉上眼睛用心聽(tīng)，想象詩(shī)中所表達(dá)的的美好的事物或畫(huà)面?！保ǘ┰僮x，讀出詩(shī)歌的畫(huà)面美。傳說(shuō)鮫人所流的淚能成為珍珠。（7）疏星：稀疏的星星，形容星星很少。（5）閑游：閑暇時(shí)到外面隨便游逛。（3）珍奇：稀有而珍貴。也作“飄渺”。1．注音：縹緲（piāo miǎo）燈籠（lonɡ）籠罩（lǒng）（zh224。我想/ 他們/ 此刻，定然/ 在/ 天街/ 閑游。你看，/那淺淺的/ 天河，定然是/ 不甚/ 寬廣。我想那/