【正文】 班主任工作漫談》有感讀《魏書生—班主任工作漫談》有感鄭玉婷暑假一次偶然的機(jī)會(huì)在貴溪培訓(xùn)班當(dāng)老師，擔(dān)任小學(xué)一二年級(jí)的班主任，其中的辛苦只有自己知道。把魏書生老師的管理經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自己教學(xué)管理的實(shí)際情況不斷改進(jìn)，不斷實(shí)施。這本書雖說是讀完了，但書中的內(nèi)容讓人回味無窮，讓人不由的感嘆魏書生老師濃厚的文化素質(zhì)和深邃的哲學(xué)氣息。利用學(xué)生的好勝心理，營(yíng)造一種競(jìng)賽的氣氛。當(dāng)然，魏書生老師也給了很3點(diǎn)很明確的解決方案：盡可能的使學(xué)生對(duì)自己的勞動(dòng)產(chǎn)生興趣。首先要讓同學(xué)們明確什么才是無效勞動(dòng)，總體分為兩大類：一類是顯而易見的，如灰心，焦慮，嫉妒等各種思想包袱。訂計(jì)劃，做總結(jié)。持之以恒，形成習(xí)慣。比如，如何提高效率感。第三，身為一名班主任在高效的管理好自己班級(jí)的同時(shí)，提升班級(jí)孩子的各學(xué)科成績(jī)也是班主任的首要任務(wù)。比如，我們可以課前一支歌，同學(xué)們組織拔河比賽，每天跑步鍛煉身體，新年聯(lián)歡晚會(huì)，尋找春天的氣息等等課外活動(dòng)來豐富同學(xué)們的課余生活。所以說，集體生活特色化對(duì)于我們枯燥乏味初中生活也尤為重要。但在一個(gè)班集體中，有這樣那樣的規(guī)定，不免會(huì)磨滅或者覆蓋了他們的鋒芒。諸如此類的方法，既有效，又可以接受，不得不說魏書生老師真的是一位智者。真是一個(gè)一舉兩得的能夠讓有壞毛病的同學(xué)接受并能夠有效改善的方法。說明書是有字?jǐn)?shù)限制的，如果寫不到500字，那么可以分析一下自己的壞毛病是在什么時(shí)候、怎樣一個(gè)環(huán)境中形成的。人非圣賢孰能無過，但能夠知錯(cuò)就改還依舊是好同學(xué)。那么我們的魏書生老師在這個(gè)問題的處理上非常到位，并且還給我們提供了寶貴的意見。當(dāng)然，對(duì)于一個(gè)班級(jí)而言，并不是所有的學(xué)生都是非常聽話或者成績(jī)都是非常優(yōu)秀的學(xué)生，有成績(jī)優(yōu)異的，有成績(jī)落后的，有能夠領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)的小助手，同樣也有各種愛找麻煩不聽話的小家伙，這才是一個(gè)班級(jí)的常態(tài)。第二部分：各種常規(guī)，有一日常規(guī)、一周常規(guī)、月常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī)的計(jì)劃、內(nèi)容與做法等。在班級(jí)的各項(xiàng)事物中，如大掃除、收取班費(fèi)、調(diào)位子等都是限時(shí)的，不僅讓同學(xué)們養(yǎng)成守時(shí)的習(xí)慣，還能夠讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，挖掘自己的潛能。這樣自主管理的方法真的值得我們用心學(xué)習(xí)。魏書生老師管理的厲害之處還是日常管理的自主化，他由于工作原因，經(jīng)常性出差，而且一出差就是還幾天，那在他不在的這段時(shí)間里，他的學(xué)生們不僅能夠自己管理自己班級(jí)的日常工作以及自己學(xué)習(xí)。這也就是魏老師經(jīng)常說的輕松管理法。他的班級(jí)管理一直推行“人人有事做，事事有人做，事事有人管”。下面讓我依依列舉每項(xiàng)管理的心得體會(huì)。第二，班主任班級(jí)管理的科學(xué)民主性。這樣只會(huì)讓自己陷入輿論和糾紛的泥潭里，根本不會(huì)有利于自己的成長(zhǎng)。只有這樣，自己才能夠不斷提高，才會(huì)成為學(xué)校中優(yōu)秀的人。對(duì)于我們發(fā)展中的學(xué)學(xué)校而言，學(xué)校的管理體系也要在不斷的完善，招生的優(yōu)化也要不斷提高，那么在工作中必然會(huì)存在這樣那樣的問題需要我們解決。讀這本書的過程中，收獲頗多，下面讓我來簡(jiǎn)要說明幾點(diǎn)：第一, 身為班主任要明確自己的目標(biāo)：我+要做什么樣的班主任？只有目標(biāo)明確了，才能夠奮力向前不斷努力，否則會(huì)每每遇到困難就不斷退縮，不找解決問題的方法，而是互相埋怨、抱怨，產(chǎn)生消極的工作態(tài)度和情緒，周而復(fù)始，不得善終。第二篇：讀魏書生老師班主任工作漫談?dòng)懈凶x魏書生老師《班主任工作漫談》有感今年5月份有幸聽到魏書生老師關(guān)于如何成為一個(gè)優(yōu)秀班主任的講座，受益匪淺也感受頗深，從中學(xué)到了很多和學(xué)生的相處之道以及班級(jí)管理的方法，更重要的是學(xué)會(huì)了如何提高自己的能力與價(jià)值。學(xué)生不是用來機(jī)械的傾聽者，他是來享受生活的樂趣，感受生命的靈動(dòng)。他經(jīng)常會(huì)通過各種不同的方式跟我聊天，聊一些他的困惑及我教學(xué)中出現(xiàn)的問題。通過面批，跟他拉家常，了解他學(xué)習(xí)生活的情況傾聽他的心語，幫助他解決一些困惑。當(dāng)我第一次拿到他的作文時(shí)，我真得感到無比欣慰，有點(diǎn)受寵若驚的感覺。和藹、溫暖充滿諸多期待的眼神，使他完成了不知多少次出色的回答。人就是這么一種奇怪的動(dòng)物，當(dāng)你不再討厭對(duì)方，當(dāng)你充滿激情去尋求對(duì)方得優(yōu)點(diǎn)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來他身上也有許許多多的優(yōu)點(diǎn)。書信減少了我們之間的敵對(duì)情緒。當(dāng)一切都靜悄悄時(shí)，你這樣大踏步從前門跑出去，影響了正常的教學(xué)秩序，影響了老師的情緒。我為我工作不細(xì)致而深深內(nèi)疚?，F(xiàn)在，很多同學(xué)和老師不肯跟我交往，不理我。那天上語文課，由于肚子不舒服，我就跑出去上廁所了，事情就是這樣子，我不在乎別人說什么，別人怎么看。在很小時(shí)，父母離異了，我跟著父親。我感覺有些老師實(shí)在較虛偽。老師未免有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，但大部分老師要么強(qiáng)詞奪理，訓(xùn)斥學(xué)生，要么找一個(gè)借口搪塞過去。在信中，我很坦誠(chéng)交代了半年來我所犯的錯(cuò)誤，希望他能原諒，并且我希望他能向我講講開學(xué)初他一言不發(fā)的原因以及語文課上跑出來的原因。后來我想到給他寫一封信，我一直相信筆桿子比嘴膽大，因?yàn)樵谛胖心憧梢猿ㄩ_心扉，吐露一些面對(duì)面難以啟齒的心聲。一開始，我就錯(cuò)了，我首先放棄了這位學(xué)生，使他喪失了半年來對(duì)這門學(xué)科的興趣。俗話說：“一個(gè)巴掌拍不響”。一整天，我都在想我到底應(yīng)該如何處理這件事。如今他竟然膽大包天到這樣的地步，上課上到一半，不聲不想地跑出去，這不是明擺著令我難堪，