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正文內(nèi)容

讀魏書生班主任工作有感-文庫吧資料

2024-11-09 12:21本頁面
  

【正文】 自我中心意識。于是再加壓,我就不信制服不了你,好像是師生之間的一場競賽,非要分出個高低輸贏,其結(jié)果也往往是兩敗俱傷。學生大多心里不服,暫時的所謂服也是懾于班主任的權(quán)力,口服心不服。平時老師的主要精力就花在這些學生身上,結(jié)果還是教育不好他們。今后,我要向魏老師學習,培養(yǎng)學生的自治能力,學生自己管自己,第二就是他的特殊育人方法。擔心班上的搗蛋鬼又會干出什么事來?好打架的會不會打起來?老遲到的今天上學了沒有?衛(wèi)生值日的是不是又偷懶不好好干呢?盡管提前跟班長囑咐了一遍又一遍,也還是不放心。相比之下,覺得自己差距真是太遠了。他能放開手腳,知人善任,抓好班委,以點帶面,整個集體就會在這些“領頭羊”的帶領下大踏步前進。在這種情況下學生干起活來,目標明確,自然效率就高,所以大掃除15分鐘結(jié)束,兩分鐘收好學費,一分鐘內(nèi)全班調(diào)動完座位,這些不訓練很難達到一個班級要進步,有好的班風、學風,離不開一群有能力的班委成員。其精心、周到、嚴密的程度令人驚嘆!他把學生看成自己的助手,在他的班級里有多少名學生,就有多少名副班主任。班規(guī)班法也是大家討論共同通過。班上通過選舉產(chǎn)生常務班長,老師不在時代替老師行使職權(quán)。在他的班級中,人人肩上都挑有責任,每個人都有活干,都參與班級管理,為班級服務,充分發(fā)揮了民主,發(fā)揮每個人的力量和激情。他從不以老師的威嚴來壓人,強迫學生應該怎樣做,他奉行“己所不欲,勿施于人”的人生信條,他認為應該把自己當成自己的第一個學生,你教別人做什么,你先問問自己愿不愿意這樣做;你向?qū)W生說什么,先想想自己愿不愿意聽。作為班主任,魏書生尊重學生的平等人格,關心學生,信任學生,理解學生,原諒學生的弱點和缺點,從不訓斥,也從不挖苦,總是那么笑容可掬地商量商量,再商量商量。但民主決不意味著無政府,更不意味著可以為所欲為。感觸最深的是他的科學、民主的管理班級的方法。他的《班主任工作漫談》給我們提供了教育管理學生的寶貴經(jīng)驗。他干得出色,講得精彩,寫得漂亮。魏書生是全國優(yōu)秀班主任,教育改革家。學生在學校的時間很長,一整天中和老師同學待在一起的時間比父母都要長。第三篇:讀魏書生《班主任工作漫談》有感讀《班主任工作漫談》有感—科學民主地管理班級班主任是干什么的?班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)。我的想法就像他曾說的那樣,他提出的班級學生自主管理,有一些專家批判,但是他覺得有效率,所以一直用。培養(yǎng)學生的習慣,從細微處出發(fā)。寫日記的習慣,寫座右銘的習慣。這樣學生的自主能力較弱,班主任管理起來就更累。他還提出班上十大怪才。在魏老師班上,班會由班主任、班長、普通同學主持都可以。一個班主任要管理班級上那么多繁瑣的事是及其困難的。在教學中培養(yǎng)學生的奉獻精神,會使這個班級更加的凝聚。教室里要養(yǎng)花,要養(yǎng)魚,窗戶上還要有窗簾,教室前面要有臉盆、毛巾、香皂等洗手用具;還要有暖壺、茶杯等飲水用具;有推子、剪子等理發(fā)用具;有紙簍,有痰盂。魏書生首先做的一件事就是讓學生愛上班集體,自己成為班級的主人。管理一個班級遠遠沒有想象中的那么容易。我正享受著教育學生的幸福,而使學生快樂、健康成長就是我們教師的首要任務。不能因為害怕學生出亂子就不許學生參與。有的細膩,有的粗放,有的外向;有的內(nèi)斂,有的親近,有的疏忽,不一而足。一滴水就是一個海洋,一個學生就是一個世界。小學六年的生活是孩子習慣形成,能力提高的重要時期。我們往往重視調(diào)皮學生,而忽視內(nèi)心封閉、自卑悲觀的學生。不及時完成作業(yè)就讓他當組長收作業(yè),紀律不好讓他當列隊管理員,紀律監(jiān)督員。人之初性本善,搗蛋的學生往往智力水平良好,只是自制力相對較弱。三、角色體驗,幫助特殊學生特殊學生對班級的影響力顯而易見。每次的活動也是每一位同學展示自我,培養(yǎng)能力的舞臺。遇到他們工作上的失誤,多找班主任自己的原因,充分信任、理解、支持,讓班委各顯神通,出謀劃策。這樣積分競賽管理,有章可循,提高了學生
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