讀魏書生班主任工作有感-文庫吧資料
2024-11-09 12:21本頁面
【正文】 自我中心意識。于是再加壓，我就不信制服不了你，好像是師生之間的一場競賽，非要分出個高低輸贏，其結(jié)果也往往是兩敗俱傷。學生大多心里不服，暫時的所謂服也是懾于班主任的權(quán)力，口服心不服。平時老師的主要精力就花在這些學生身上，結(jié)果還是教育不好他們。今后，我要向魏老師學習，培養(yǎng)學生的自治能力，學生自己管自己，第二就是他的特殊育人方法。擔心班上的搗蛋鬼又會干出什么事來？好打架的會不會打起來？老遲到的今天上學了沒有？衛(wèi)生值日的是不是又偷懶不好好干呢？盡管提前跟班長囑咐了一遍又一遍，也還是不放心。相比之下，覺得自己差距真是太遠了。他能放開手腳，知人善任，抓好班委，以點帶面，整個集體就會在這些“領頭羊”的帶領下大踏步前進。在這種情況下學生干起活來，目標明確，自然效率就高，所以大掃除15分鐘結(jié)束，兩分鐘收好學費，一分鐘內(nèi)全班調(diào)動完座位，這些不訓練很難達到一個班級要進步，有好的班風、學風，離不開一群有能力的班委成員。其精心、周到、嚴密的程度令人驚嘆！他把學生看成自己的助手，在他的班級里有多少名學生，就有多少名副班主任。班規(guī)班法也是大家討論共同通過。班上通過選舉產(chǎn)生常務班長，老師不在時代替老師行使職權(quán)。在他的班級中，人人肩上都挑有責任，每個人都有活干，都參與班級管理，為班級服務，充分發(fā)揮了民主，發(fā)揮每個人的力量和激情。他從不以老師的威嚴來壓人，強迫學生應該怎樣做，他奉行“己所不欲，勿施于人”的人生信條，他認為應該把自己當成自己的第一個學生，你教別人做什么，你先問問自己愿不愿意這樣做；你向?qū)W生說什么，先想想自己愿不愿意聽。作為班主任，魏書生尊重學生的平等人格，關心學生，信任學生，理解學生，原諒學生的弱點和缺點，從不訓斥，也從不挖苦，總是那么笑容可掬地商量商量，再商量商量。但民主決不意味著無政府，更不意味著可以為所欲為。感觸最深的是他的科學、民主的管理班級的方法。他的《班主任工作漫談》給我們提供了教育管理學生的寶貴經(jīng)驗。他干得出色，講得精彩，寫得漂亮。魏書生是全國優(yōu)秀班主任，教育改革家。學生在學校的時間很長，一整天中和老師同學待在一起的時間比父母都要長。第三篇：讀魏書生《班主任工作漫談》有感讀《班主任工作漫談》有感—科學民主地管理班級班主任是干什么的？班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)。我的想法就像他曾說的那樣，他提出的班級學生自主管理，有一些專家批判，但是他覺得有效率，所以一直用。培養(yǎng)學生的習慣，從細微處出發(fā)。寫日記的習慣，寫座右銘的習慣。這樣學生的自主能力較弱，班主任管理起來就更累。他還提出班上十大怪才。在魏老師班上，班會由班主任、班長、普通同學主持都可以。一個班主任要管理班級上那么多繁瑣的事是及其困難的。在教學中培養(yǎng)學生的奉獻精神，會使這個班級更加的凝聚。教室里要養(yǎng)花，要養(yǎng)魚，窗戶上還要有窗簾，教室前面要有臉盆、毛巾、香皂等洗手用具；還要有暖壺、茶杯等飲水用具；有推子、剪子等理發(fā)用具；有紙簍，有痰盂。魏書生首先做的一件事就是讓學生愛上班集體，自己成為班級的主人。管理一個班級遠遠沒有想象中的那么容易。我正享受著教育學生的幸福，而使學生快樂、健康成長就是我們教師的首要任務。不能因為害怕學生出亂子就不許學生參與。有的細膩，有的粗放，有的外向；有的內(nèi)斂，有的親近，有的疏忽，不一而足。一滴水就是一個海洋，一個學生就是一個世界。小學六年的生活是孩子習慣形成，能力提高的重要時期。我們往往重視調(diào)皮學生，而忽視內(nèi)心封閉、自卑悲觀的學生。不及時完成作業(yè)就讓他當組長收作業(yè)，紀律不好讓他當列隊管理員，紀律監(jiān)督員。人之初性本善，搗蛋的學生往往智力水平良好，只是自制力相對較弱。三、角色體驗，幫助特殊學生特殊學生對班級的影響力顯而易見。每次的活動也是每一位同學展示自我，培養(yǎng)能力的舞臺。遇到他們工作上的失誤，多找班主任自己的原因，充分信任、理解、支持，讓班委各顯神通，出謀劃策。這樣積分競賽管理，有章可循，提高了學生
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