連加連減教學設計1-文庫吧資料
2024-10-17 19:20本頁面
【正文】 數合起來的算式，在計算時，要先把前兩個數相加的得數記在心里，再用記在心里的得數加上第三個數，算出結果。師：像5+2+1這樣的加法算式我們叫它做連加。師：你表達得很清楚，真好！那么，地上的小雞由幾部分組成？（三部分）地上一共有多少只小雞？誰會列式？（生說，教師板演5+2+1=8）你會讀這個算式嗎？（5加2再加1等于8。師：這下你又想告訴大家什么？生：又來了1只。你們想不想像他一樣？（想）那么在家里要多幫助爸爸、媽媽做一些力所能及的事情好嗎？出示喂小雞的情景，教師分步操作，學生觀察： 操作1：5小雞在吃食，又跑來了2只。你們想認識他嗎？展示圖1，瞧！他在干什么？生：他在喂小雞。算式接龍：師：孩子們的口算能力真棒！真是個口算小能手！仔細觀察這兩道算式有什么相同點和不同點？匯報：上面一道題都是加了又加，下面一道題都是減了又減；兩道口算題都是用前面算得的得數接著加或者減。教學難點：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學生的探索能力。能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識和體驗學習的樂趣。教學目標：學生能夠借助直觀圖，初步理解連加連減的含義。其實生活中這樣的問題還有很多很多，只要小朋友用心發(fā)現，數學就在我們的身邊！第三篇：連加連減 教學設計一年級上冊《連加連減》教學設計教材分析：連加連減是在教學10以內加、減的基礎上，使學生進一步認識加、減法的意義，進一步熟練加、減法的口算，學習解決稍復雜一些的實際問題，并滲透加減兩步計算的運算順序，為后面學習20以內的進位加和退位減做好準備。五：鞏固練習六、聯系生活，拓展提高今天我們一起學習了什么？生：連加 連減師：想一想，在我們生活中有沒有用連加連減計算的例子？生舉例：我原來有5支鉛筆，媽媽先買來了3支鉛筆，又買來了1支，現在我一共有幾支鉛筆？可以用 5+3+1=9 來計算。（板書：連減）四、動手操作，擺小棒第72頁“做一做師說要求，學生根據教師的要求動手操作，擺小棒，然后列出算式。算式的含義是什么？（表示從8里面去掉2以后再去掉2）怎樣計算？先算什么？再算什么？（先算82=6，再算62=4）第二步是用哪個數去減？ 4．小結并補充課題。再列出算式。（板書課題：連加）三、學習連減1．師：就在剛才我們學習連加的時候，小雞吃飽了發(fā)生了什么事，仔細觀察，你發(fā)現了什么？師：草地上一共有幾只小雞？走了幾只，又走了幾只？還剩幾只？學生自己列出算式，并計算出得數。問：這個算式應該先算什么，再算什么？ 生思考回答：先算5+2=7，再算7+1=8 問：第二步是哪兩個數相加？根據學生的計算，師板書：5+2+1=8（三）．揭示課題。（原來有5只小雞在吃糧食，先跑來了2只小雞，又跑來了1只小雞）師：仔細觀察，你看到了什么？生：我看到了原來有5只小雞在吃糧食，先跑來了2只小雞，又跑來了1只小雞 師：地上的小雞是由哪幾部分組成的？（板書“5”、“2”、“1”）師：根據你看到的可以提出一個什么數學問題？ 生提出：一共有幾只小雞？嘗試列式師：要算出一共有幾只小雞，應該怎樣列式？生試著列出算式：5+2+1學生結合動畫說說算式的含義師：結合圖，說說算式5+2+1所表示的意義是什么？生：就把5只小雞、2只小雞和1只小雞合起來。教具、學具準備：課件、10根小棒 教學過程一、質疑激情師：同學們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習新的知識。3．初步感知用連加連減計算解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會數學與生活的密切聯系。2．掌握連加、連減算式的計算順序。生：媽媽給了我10元錢，我買鉛筆用了2元，買本子用了3元，我還剩多少錢？1023=5 師：剛才我們小朋友很會動腦筋，結合了生活中的實際問題。五、智力闖關：小朋友們，今天我們學習了這麼多的新知識，讓我們一起進入智力闖關！智力第一關：（燕子圖）看圖列算式： 你看到了哪些數學信息？誰來提一個數學問題？生1:繩子上
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1