連加連減教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-17 19:45本頁面
【正文】 減的具體含義，會進行10以內(nèi)連加、連減的計算。為了使課堂更生動，學(xué)生積極性更高，也為了避免出錯，教材編排中用到動態(tài)圖出示加深理解。之前我們的學(xué)習(xí)只需一步就可完成計算，而在此課，我們要分為兩步進行計算才能算出結(jié)果。五、板書： 連加、連減計算連加連減題時，計算方法和我們以前學(xué)過的兩個數(shù)的計算方法是一樣的，都是相同數(shù)位對齊，從個位加、減起。37+28+19= 54+20+16= 72640= 402312=西瓜我們運出地了，下一步我們就要銷售西瓜了（出示三個小組銷售西瓜統(tǒng)計表）三個小組三天的銷售情況統(tǒng)計表 : 一組 二組 三組第一天（個）23 27 30第二天（個）22 28第三天（個）27合計（個）79 86算一算 , 第二組三天一共賣出多少個西瓜 ?第一組第三天賣出多少個西瓜 ?第三組第二天賣出多少個西瓜 ?四、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)習(xí)的高興嗎？那么你有哪些收獲呢？學(xué)生回答后教師板書本課課題：連加、連減。出示練習(xí)題：?905824=三、鞏固練習(xí)農(nóng)民伯伯為了感謝你們給你們帶來一些禮物（出示汽球圖）你們想要嗎？要想得到這些禮物就必須計算出汽球上面的式題。出示練習(xí)題：?46+25+17=（二）出示運西瓜情境圖引導(dǎo)學(xué)生分析條件和問題，列出算式：?854026=你們能用剛才計算連加的這種豎式計算方法來計算這道題嗎？學(xué)生嘗試計算。教學(xué)過程：一、舊知鋪墊堅式計算：?78+14= 7228=口算：?4+8+5= 1784 =二、情境引入 學(xué)習(xí)新知（一）出示摘西瓜情境圖引導(dǎo)學(xué)生分析條件和問題從畫面中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？提出了什么問題？列式計算如何列算式解決問題？學(xué)生口述后教師板書：?28+34+23=組織學(xué)生討論：怎樣計算這道題？學(xué)生嘗試解答。教學(xué)難點：?正確計算連減式題。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及書寫工整、規(guī)范的良好習(xí)慣。其實生活中這樣的問題還有很多很多，只要小朋友用心發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)就在我們的身邊！第三篇：連加連減教學(xué)設(shè)計《連加、連減》教學(xué)設(shè)計 中衛(wèi)市第九小學(xué)申淑娟教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊第二單元連加連減 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生正確掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法。五：鞏固練習(xí)六、聯(lián)系生活，拓展提高今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？生：連加 連減師：想一想，在我們生活中有沒有用連加連減計算的例子？生舉例：我原來有5支鉛筆，媽媽先買來了3支鉛筆，又買來了1支，現(xiàn)在我一共有幾支鉛筆？可以用 5+3+1=9 來計算。（板書：連減）四、動手操作，擺小棒第72頁“做一做師說要求，學(xué)生根據(jù)教師的要求動手操作，擺小棒，然后列出算式。算式的含義是什么？（表示從8里面去掉2以后再去掉2）怎樣計算？先算什么？再算什么？（先算82=6，再算62=4）第二步是用哪個數(shù)去減？ 4．小結(jié)并補充課題。再列出算式。（板書課題：連加）三、學(xué)習(xí)連減1．師：就在剛才我們學(xué)習(xí)連加的時候，小雞吃飽了發(fā)生了什么事，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：草地上一共有幾只小雞？走了幾只，又走了幾只？還剩幾只？學(xué)生自己列出算式，并計算出得數(shù)。問：這個算式應(yīng)該先算什么，再算什么？ 生思考回答：先算5+2=7，再算7+1=8 問：第二步是哪兩個數(shù)相加？根據(jù)學(xué)生的計算，師板書：5+2+1=8（三）．揭示課題。（原來有5只小雞在吃糧食，先跑來了2只小雞，又跑來了1只小雞）師：仔細(xì)觀察，你看到了什么？生：我看到了原來有5只小雞在吃糧食，先跑來了2只小雞，又跑來了1只小雞 師：地上的小雞是由哪幾部分組成的？（板書“5”、“2”、“1”）師：根據(jù)你看到的可以提出一個什么數(shù)學(xué)問題？ 生提出：一共有幾只小雞？嘗試列式師：要算出一共有幾只小雞，應(yīng)該怎樣列式？生試著列出算式：5+2+1學(xué)生結(jié)合動畫說說算式
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