【正文】 ，啟發(fā)學(xué)生感受到菜園里成熟的新鮮的蔬菜瓜果五顏六色、光澤誘人，讓人看了賞心悅目，心曠神怡。捉迷藏可聯(lián)系生活：讓學(xué)生先說說怎么玩這個(gè)游戲的，然后讀書上有關(guān)句子，看看課件，告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜，蘿卜就像躲起來跟我們玩”捉迷藏“）辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。（看實(shí)物說）茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。）同學(xué)們?cè)谧x兒歌的時(shí)候，有沒有對(duì)兒歌中所說的內(nèi)容不懂的地方？（學(xué)生提問，教師隨機(jī)解決，并及時(shí)認(rèn)讀生字。再充分讀的基礎(chǔ)上，反復(fù)認(rèn)讀兒歌中的生字，為學(xué)習(xí)生字打下基礎(chǔ)。教師活動(dòng)：在鼓勵(lì)學(xué)生大量、大膽讀的同時(shí)，注意糾正讀音。（4）最后，我們要評(píng)選最佳合作小組，請(qǐng)各小組準(zhǔn)備齊聲朗讀兒歌，比比哪一組合作的最好。請(qǐng)每一小組在通過組比賽后，評(píng)選出讀得最好的一名同學(xué)參賽。學(xué)生個(gè)體活動(dòng)。）同學(xué)們都說得非常好，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師要送給你們一首兒歌。你們剛才認(rèn)識(shí)了那么多的蔬菜，誰(shuí)能來介紹介紹它們呀？說說你看到的，摸到的，感覺到的，你愿意說哪個(gè)就說哪個(gè)?。▽W(xué)生活動(dòng)：大膽發(fā)言，把自己的感受說出來。自由讀，齊讀。）點(diǎn)擊課件中的熱區(qū)，點(diǎn)到哪就出現(xiàn)放大的蔬菜名，開火車再次認(rèn)讀。學(xué)生活動(dòng)：先比賽快速地從自己的小卡片中挑選中對(duì)應(yīng)的卡片，大聲地讀。比一比，看誰(shuí)找得快，讀得準(zhǔn)，聲音響亮。（二）匯報(bào)交流，鞏固認(rèn)字。教師活動(dòng)：在教室四周輕輕地走著，觀察每位學(xué)生，分享著學(xué)生的收獲和快樂，并給予個(gè)別學(xué)生及時(shí)的幫助。（課件”菜園“兩字閃動(dòng)，并配音說話）（可提示學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)來記）現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了菜園里，看，我們四周有這么多蔬菜，趕快走出你的座位去看一看、摸一摸這些蔬菜，再讀一讀旁邊的小卡片，試著記住它們的名字，可不要把它們名字叫錯(cuò)了！讀完后把小卡片拿在手里，等到把所有的蔬菜認(rèn)完了，就回座位。小朋友們，今天，我們要到一個(gè)地方去參觀。并設(shè)置熱區(qū)點(diǎn)擊放大，幫助理解”茄子打燈籠、蘿卜捉迷藏、南瓜越老皮越黃、菜園一片好風(fēng)光“（2）田字格書寫”卜、又、心、風(fēng)“的過程演示。在每樣蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片（要注拼音），再在每樣蔬菜旁放上一個(gè)盒子，盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片（數(shù)量最好與學(xué)生數(shù)同）。本課教學(xué)預(yù)設(shè)兩課時(shí)，具體環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間不作硬性規(guī)定，視學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)習(xí)狀況再定。課件的適時(shí)運(yùn)用，能給學(xué)生的學(xué)習(xí)起到恰到好處的作用。教學(xué)形式多樣化。此時(shí)課文所要學(xué)習(xí)的生詞已不再是一個(gè)個(gè)陌生的、生硬的方塊字的組合，而是一個(gè)個(gè)他們急于認(rèn)識(shí)的朋友。生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫” “和2個(gè)偏旁”走、幾“。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教材說明本課是看圖歸類識(shí)字。而且學(xué)生寫字時(shí)，心雖然比較容易書寫，但用的時(shí)間還是較短，只是匆匆而過。第三：把兒歌讀出感情。其次：把兒歌讀流利。朗讀這一塊，首先：把兒歌讀正確。在這堂課中，還存在著許多的遺憾和不足。如：，以及最后的點(diǎn)菜環(huán)節(jié)更是鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。要提高識(shí)字教學(xué)效率，必須充分考慮兒童的語(yǔ)言發(fā)展水平。從而使識(shí)字從生活中來到生活中去。語(yǔ)文是母語(yǔ)學(xué)習(xí)，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，我們應(yīng)把識(shí)字教學(xué)置身于生活的大背景中，將學(xué)生從課內(nèi)引向課外，從課堂引向生活，教師在教學(xué)中力圖體現(xiàn)這一點(diǎn)。二、在生活中識(shí)字。學(xué)生對(duì)于參觀菜園這種設(shè)計(jì)很感興趣，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，始終處在興奮狀態(tài)中，學(xué)得主動(dòng)積極。通過實(shí)物、課件演示，了解蔬菜特點(diǎn)。因此，上課一開始，我就設(shè)計(jì)了參觀菜園，和蔬菜交朋友的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。最后，運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，拓展延伸，從而完成本課的情感目標(biāo)。五、總結(jié)師：這節(jié)課我們過得很開心，放學(xué)后跟父母去菜市場(chǎng)，認(rèn)識(shí)更多的蔬菜，并把它們畫下來。）怎樣才能寫好心這個(gè)字呢？（課件演示）誰(shuí)來告訴大家心的筆順？師：要注意起筆輕，運(yùn)吧筆重，到鉤之前他、要頓一頓再鉤。寫好這個(gè)心字，三個(gè)點(diǎn)的位置也很重要。說到心這個(gè)字，吳老師還要介紹一個(gè)新筆畫給你們認(rèn)識(shí)呢？（課件出現(xiàn)臥鉤）你覺這個(gè)臥鉤，它像什么呢？（一個(gè)人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢。課件出示：心。天氣越來越冷———越———越———師：大家說得真好，老師祝你們學(xué)習(xí)越來越好、身體越來越棒！同學(xué)們學(xué)習(xí)的勁頭真高！這些蔬菜能做成美味的菜肴，吳老師最喜歡和白菜做朋友，因?yàn)槌吹陌撞撕每从趾贸裕钟袪I(yíng)養(yǎng)，你們呢？課件出示：請(qǐng)舉手說說。小朋友越長(zhǎng)越大。課件出示（我會(huì)讀：青菜、土豆、蘿卜、熱心、風(fēng)光、公園、捉迷藏、越長(zhǎng)越大。師：我們一起來讀讀吧?。銈冏x得真好，把兩個(gè)越字讀得很重，老師感受到了南瓜由綠色變成黃色的過程）這菜園里，紅的、綠的、黃的、紫的，各種顏色的蔬菜都有，形狀各不相同。師：你見過南瓜嗎？它是什么顏色的？生：黃色的。生：辣椒的樣子有一端是尖尖的。師：這些同學(xué)都把句子找正確了，讀得也很不錯(cuò)，表?yè)P(yáng)他們?。?）茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。讀得怎么樣？好！來點(diǎn)掌聲。三、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固識(shí)字看來你們已經(jīng)把蔬菜寶寶的名字完全記住了，這些蔬菜都有自己的特點(diǎn)，它們都長(zhǎng)什么樣子，指名說，說得真好。二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞師：菜園里的農(nóng)民正在收菜，多熱鬧呀！昨天菜園里的主人發(fā)來邀請(qǐng)函，請(qǐng)我們?nèi)⒂^，想去嗎？可是菜園的主人說了，要通過兩個(gè)難關(guān)才能去，咱們一（7）班的小朋友有信心嗎？（課件出示帶拼音的詞語(yǔ)）一名同學(xué)起頭，然后全班拼讀，把整體認(rèn)讀音節(jié)和翹舌音讀好。生舉手說，師：這些蔬菜是從哪來的？生：菜園里（師板書課題）課件出示插圖，誰(shuí)能把課題讀好。吃蘿卜，吃青菜，身體健康人人愛。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件。會(huì)寫心字。教學(xué)重點(diǎn)１、正確、流利地朗讀兒歌。２、能正確、流利地朗讀兒歌。培養(yǎng)學(xué)生了解蔬菜和留心觀察周圍事物的興趣。設(shè)計(jì)理念：這是一篇與生活相聯(lián)系的課文，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)6教材分析：《菜園里》是看圖歸類識(shí)字，有字、有詞、有兒歌、還有卡通圖畫，是一篇體現(xiàn)菜園豐收?qǐng)鼍?、貼近兒童生活的好教材。看誰(shuí)認(rèn)得多，評(píng)出“識(shí)字大王”。學(xué)生上臺(tái)展示自己的畫，并領(lǐng)著大家讀蔬菜的名字。再交換畫，嘗試認(rèn)讀生字，看誰(shuí)認(rèn)得快，學(xué)得多。四、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展識(shí)字1．小組交流。在比賽時(shí)，注意點(diǎn)撥，肯定學(xué)生朗誦的精彩之處，并讓大家評(píng)議：說說哪位同學(xué)讀得好，哪個(gè)小組表演得好。注意重音和停頓，其他人練習(xí)表演，通過手勢(shì)、動(dòng)作表現(xiàn)出蔬菜的特點(diǎn)。四人小組請(qǐng)每組一名平時(shí)朗讀有困難的學(xué)生朗讀，其他人做動(dòng)作。7．朗讀擺臺(tái)，體驗(yàn)成功。火車沒停的小組可得一顆小紅星。告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜的，蘿卜就像躲起來跟我們玩“捉迷藏”呢！接著問一個(gè)問題：“你還知道哪些蔬菜在和我們捉迷藏？”讓大家各抒己見，了解其他蔬菜的特點(diǎn)6．運(yùn)用游戲，鞏固生字。抓住關(guān)鍵詞著重引導(dǎo)理解，突出教學(xué)難點(diǎn)。這些生字中哪些偏旁我們沒學(xué)過？學(xué)生找出“草字頭、走字底、風(fēng)字旁”大家識(shí)記。哪個(gè)小組想出的記字辦法好，讓大家認(rèn)可，就可爭(zhēng)得小紅星。3．師生討論，擴(kuò)展詞語(yǔ)。2．小組啟思，合作識(shí)字。課件出示兒歌中的生詞，讓學(xué)生邊讀兒歌邊動(dòng)筆對(duì)生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫畫、拼拼。三、自學(xué)兒歌，朗誦擂臺(tái)菜園的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動(dòng)聽的兒歌更讓我們?nèi)朊浴＃?）讓沒起立讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽。誰(shuí)記得快，讀得準(zhǔn)，就由誰(shuí)領(lǐng)讀。等到把所有的蔬菜名字能記住了，你就回到座位上。大家喜不喜歡？你看，載著新鮮蔬菜的汽車開到我們教室里來了。）第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，今天，老師要帶大家去一個(gè)地方。（可以是一種蔬菜，也可以是多種蔬菜。2．多媒體課件一組。識(shí)字教學(xué)如何讓學(xué)生既有興趣又學(xué)得扎實(shí)？教學(xué)永遠(yuǎn)是不斷改進(jìn)的藝術(shù)，我將不斷反思，不斷進(jìn)??！《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)準(zhǔn)備1．課前準(zhǔn)備：在教室四周擺放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”等。評(píng)價(jià)的多樣化老師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生是非常重要的，一句好話足以讓學(xué)生增強(qiáng)信心，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。我想要是我把整個(gè)詞語(yǔ)寫上，在復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，再讓學(xué)生讀讀，這樣不僅讓學(xué)生區(qū)別了同音字，又增加了識(shí)字量。這節(jié)課的教學(xué)中雖然做到了以上幾點(diǎn)，但還存在著些不足的地方。在“猜猜看” 的游戲中，通過猜動(dòng)作，猜口型，猜謎語(yǔ)，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也幫助學(xué)生提高了識(shí)字的能力，學(xué)生在游戲中興趣盎然識(shí)字，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而成為一種樂趣、一種享受。三、運(yùn)用趣味游戲，活躍學(xué)生樂趣一年級(jí)學(xué)生非常喜歡做游戲，既然游戲可以幫助他們集中注意力，那么課堂上，我就引入了兩個(gè)游戲。在認(rèn)讀生字過程中，我采用自由讀、指讀、賽讀、輪讀、搶讀、男女分讀等多種形式，使學(xué)生變換各種口味，學(xué)生讀的興趣也就能始終保持高昂。一年級(jí)學(xué)生如果以為地讓他們用單一的一種方法一味地讀，學(xué)生很快就會(huì)厭倦下來，沒有了興趣，自然對(duì)識(shí)字也就提不起精神了。我以一個(gè)又一個(gè)的情境創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生一下子就帶進(jìn)輕松、愉悅的語(yǔ)文樂園天地，讓課堂與快樂不再分離。在最后的識(shí)字鞏固環(huán)節(jié)，我以“喜歡這些蔬菜寶寶嗎？ 蔬菜寶寶也喜歡你們，它們要變成一道道美味送給大家，不過，它們要先考考大家是不是都已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友。再出示菜園圖，根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊蔬菜名稱，而后以“小朋友們，這些蔬菜娃娃見你們來了，可高興拉，瞧，它們都帶來了自己的名片，看，有照片還有名字，我們一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們吧。在上課伊始，我巧妙地運(yùn)用多媒體課件，以蔬菜寶寶的來信，帶領(lǐng)學(xué)生去蔬菜寶寶家做客這一大情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和興趣，同時(shí)在“門牌”的創(chuàng)設(shè)中，學(xué)生輕松地認(rèn)識(shí)了“蔬菜”?；貞浗虒W(xué)過程，有幾點(diǎn)還是比較令我滿意的。為了使識(shí)字課也生動(dòng)有意思，課堂中，我主要通過情境的創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生引入比較真實(shí)的蔬菜寶寶家?！恫藞@里》教學(xué)反思《菜園里》是一年級(jí)第一冊(cè)識(shí)字（二）中的一篇看圖歸類識(shí)字。生字娃娃看到你們學(xué)得這么開心，都從詞語(yǔ)和兒歌中跳出來，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（展示課件）：生字娃娃坐上火車了，火車轟隆隆——（詞語(yǔ)卡）（五）、小結(jié)課文，課外延伸師：今天，這節(jié)課咱們通過自己的努力，愛上了許多蔬菜朋友，收獲真不少，課后同學(xué)們?cè)俚讲藞@或菜市場(chǎng)去走走看看，認(rèn)識(shí)更多的蔬菜朋友，今天你們不要挑食，多吃蔬菜，確保我們身體健康。（看課文讀一讀），我們?cè)俸退娨娒孀x一讀。）師：蔬菜不僅好看而且營(yíng)養(yǎng)豐富，小朋友們吃飯的時(shí)候要多吃蔬菜，身體才能越長(zhǎng)越健康。⑶選一種自我介紹。師：兒歌告訴我們各種蔬菜的特點(diǎn)，現(xiàn)在小組討論。（讀一讀）（三）、學(xué)兒歌，了解蔬菜過渡：小朋友今天真棒，認(rèn)識(shí)了這么多的蔬菜，都和它們交上朋友?？凑n件。，指名讀。，分組讀，提示（子、卜輕聲）。（若學(xué)生全部會(huì)讀，請(qǐng)他當(dāng)小老師讀，若只讀一部分，啟發(fā)學(xué)生想一想，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦？借助圖片和拼音，記住它們的名字。師：看看這節(jié)課，誰(shuí)交到的蔬菜朋友最多，并記住它們的名字叫什么。這兩個(gè)生字小朋友們用什么方法記住它們？“園”字組詞，比較“園——圓”。四、教學(xué)過程：（一）、談話激趣，導(dǎo)入新課，你平時(shí)喜歡吃什么菜？（指名說）？（菜園里）今天，老師就帶你們?nèi)マr(nóng)民伯伯的菜園逛逛。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)記十四個(gè)生字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)1種筆畫，和一個(gè)偏旁。帶全班讀。六、小結(jié)：（１分鐘）同學(xué)們介紹得真好，會(huì)從蔬菜的形狀，顏色，味道給老師們介紹，蔬菜除了有各種不同的形狀和漂亮的顏色外，還含有我們所必須的維生素和纖維，所以我們要多吃蔬菜，而且各種都要吃，不能浪費(fèi)糧食。３、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)向老師們推銷，老師以小紅花交換。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里商量一下，怎樣向老師們介紹你們的蔬菜，吸引她們來買。２、匯報(bào)自己喜歡的句子：個(gè)別讀──喜歡這個(gè)句子的同學(xué)站起來讀──男、女同學(xué)讀──邀請(qǐng)你的朋友讀。４、檢查初讀情況。２、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，漏字。不如咱們一起看看課本上怎樣說的。５、學(xué)生輪流拿蔬菜介紹其特點(diǎn)，（介紹一個(gè)，把一個(gè)的卡片貼到黑板上）６、要蔬菜長(zhǎng)得好，我們要加點(diǎn)肥料，這里有５袋肥料（又、裳、嘴、越、風(fēng)），只要讀對(duì)了這些生字的音，就能給蔬菜加上肥料。小老師帶讀──開火車讀──隱去拼音認(rèn)讀。２、學(xué)生在課時(shí)周圍認(rèn)識(shí)蔬菜以及生字?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入（２分鐘）１、談話：同學(xué)們，今天老師要大家去一個(gè)地方，你們準(zhǔn)備好出發(fā)了嗎？出示課文插圖，看看這是哪里？板書《菜園里》２、誰(shuí)有辦法把這兩個(gè)字記?。慷?、認(rèn)識(shí)生字（１５分鐘）（事先把９種蔬菜放在課時(shí)兩邊，旁邊放上寫有名稱和拼音的卡片）１、過渡：要在菜園上種菜，咱們先來認(rèn)識(shí)一下這幾種我們經(jīng)常見到的蔬菜，老師已經(jīng)把這幾種蔬菜放在課時(shí)的兩邊，旁邊有卡片介紹它們的名字。難點(diǎn)：理解短文的句子的意思。發(fā)展目標(biāo)：鍛煉口頭表達(dá)能力，通過四周的環(huán)境生動(dòng)、主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)生字。教養(yǎng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)１種筆畫“乚”，和１個(gè)偏旁“乚”。臨行前讓我們?cè)俸瓦@些蔬菜道聲再見，來，親切地再叫一叫它們的名字。七、鞏固詞語(yǔ)。瞧，這是誰(shuí)（出示卡片認(rèn)讀）？它們和小朋友玩得真開心，可是現(xiàn)在有些累了，想回去休息。師引讀，生接讀。指名讀，評(píng)議：A、咱們班上誰(shuí)最勇敢，敢站起來第一個(gè)讀給大家聽？B、誰(shuí)敢和他比比？自己認(rèn)為朗讀水平最好的請(qǐng)站起來讀菜園里一讀？C、不想輸給他的，想向他學(xué)習(xí)的，選擇自己喜歡的方式讀一讀。瞧，有個(gè)可愛的小朋友還把這些小家伙寫下來了呢！師有感情地范讀。五、朗讀課文。四、探究蔬菜特點(diǎn)。拓展：這些字你還在哪里見過。（隨機(jī)糾正字音）三、識(shí)記生字。小組內(nèi)看一看、摸一摸這些蔬菜，再讀一讀、記一記旁邊的小卡片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一