【正文】 了自己的制度和方法。六人獲得校三好學(xué)生的稱號現(xiàn)共有33名同學(xué)通過大學(xué)英語四級考試，其中500分以上6人；通過大學(xué)英語六級考試5人，此外，該班大多數(shù)同學(xué)已決定考研究生，并為此做著積極的準(zhǔn)備。在學(xué)校和學(xué)院的各種比賽以及學(xué)習(xí)考試中，取得了優(yōu)異的成果。圍繞著學(xué)風(fēng)建設(shè)，檢本三班經(jīng)過一系列的探索和努力，已形成了“勤學(xué)、好問、慎思、明辨、篤行”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。他們在每次考試中都能考出好成績，受到院、校的好評。在課堂上，他們積極向老師發(fā)問，抓緊課堂時(shí)間，保證學(xué)習(xí)效率。在所有考試中嚴(yán)肅考風(fēng)，受到院系領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃”是該班的形象和特色。檢驗(yàn)07級三班班同甘共苦，同心同德，取得了驕人的成績，增加了同學(xué)們的班級自豪感，集體榮譽(yù)感，形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作，拼搏進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神，這種精神激勵(lì)著他們不斷向前進(jìn)，形成了一股強(qiáng)大的班級凝聚力。全班同學(xué)都樹立了塌實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，以“篤學(xué)、創(chuàng)新、厚德、遠(yuǎn)志”為座右銘，共同營造純正的班級風(fēng)氣和良好的班級氛圍。一、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)上對于一個(gè)班集體來說，班風(fēng)是班級的靈魂、班風(fēng)是班級建設(shè)的核心、班風(fēng)是引領(lǐng)他們前進(jìn)的旗幟。在生活中，他們始終擁有積極，奮發(fā)，熱情洋溢的態(tài)度。在37人組成的團(tuán)體中，匯集了超出人數(shù)能力范圍內(nèi)的才能和智慧。良好班風(fēng)的建設(shè)需要班主任輔導(dǎo)員付出大量的智慧與汗水，但一旦形成，必然會(huì)對班級管理起到事半功倍的效果，從而達(dá)到職業(yè)學(xué)校高鞏固低違紀(jì)的階段性目標(biāo)。二要從一個(gè)方面的自信發(fā)展到多個(gè)方面的自信。一要從一個(gè)活動(dòng)的成功發(fā)展到多個(gè)活動(dòng)的成功。重精神輕物質(zhì)，多鼓勵(lì)少挑剔，良好班風(fēng)的建設(shè)更需要獎(jiǎng)狀錦旗這些榮譽(yù)的光榮感，以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班主任在公開場合的表揚(yáng)肯定。如果持續(xù)的努力得不到周圍環(huán)境的認(rèn)同和肯定，必然打擊班級的積極性，使之從激情澎湃轉(zhuǎn)為消極怠工。一方面要抓住評價(jià)的時(shí)機(jī)?！碧K霍姆林斯基（三）、善于鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)良好班風(fēng)的建設(shè)需要班主任善于鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)。請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，周密的計(jì)劃要有任務(wù)書和策劃書，每個(gè)環(huán)節(jié)有專人負(fù)責(zé)；活動(dòng)之前要認(rèn)真準(zhǔn)備道具設(shè)備，做好宣傳鼓動(dòng)工作；活動(dòng)要全員參與，才會(huì)起到集體的教育作用；活動(dòng)中班主任要注意控制，強(qiáng)調(diào)安全第一，營造積極健康的氣氛；活動(dòng)結(jié)束要及時(shí)點(diǎn)評總結(jié)，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，指出不足，爭取下次做的更好。開展班級活動(dòng)的關(guān)鍵是：確定班級目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)要圍繞集體目標(biāo)來設(shè)計(jì)，目的性要強(qiáng)，更要有針對性。根據(jù)班級的特點(diǎn)，創(chuàng)造活動(dòng)機(jī)會(huì)，發(fā)揮班級優(yōu)勢。然后從中發(fā)現(xiàn)自己班集體的優(yōu)勢和閃光點(diǎn)，從而找到班集體良好班風(fēng)建設(shè)的切入點(diǎn)和突破口，開始系統(tǒng)的班風(fēng)建設(shè)。首先班主任要在學(xué)生剛?cè)胄５臅r(shí)候，利用家長送學(xué)生的好機(jī)會(huì)，采用填表法、問卷法、談心法、觀察法、主題班會(huì)等多種方法和形式，調(diào)查班級的男女生比例、文化基礎(chǔ)、文體特長，家庭背景、理想志向等基本信息。馬卡連柯蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑《》 良好班風(fēng)對學(xué)生的影響具有“不扶而直”的神奇作用。讓孩子不一定能學(xué)好，但不至于染上不良習(xí)慣。？ 舉三個(gè)例子上學(xué)擇校擇班的目的是什么？籠統(tǒng)的講是要享受優(yōu)質(zhì)教育資源。第三篇：良好班風(fēng)文稿談良好班風(fēng)的建設(shè)一、為什么要建設(shè)良好班風(fēng)？怎樣建設(shè)良好班風(fēng)？二、什么是班風(fēng)？： 跟地面大致平行的空氣流動(dòng)，是由于空氣壓力不均而生的； ：社會(huì)上或某個(gè)集體中流行的愛好或習(xí)慣；：班集體成員在言論上、行為上、情緒上體現(xiàn)出的所具有的共同的東西； ：經(jīng)鞏固、保留、傳承下來的，集體生活中某些特有的習(xí)慣； ：多數(shù)人共同一致的自覺的言行或態(tài)度。班主任要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行集體主義思想教育，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感，樹立“人人都是集體的主人”、“人人要為集體負(fù)責(zé)”的意識，使每個(gè)學(xué)生都能夠自覺地關(guān)心集體，熱愛集體，把自己的一言一行都同集體榮譽(yù)聯(lián)系起來。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學(xué)習(xí)、競爭和趕超的對象。同時(shí)，加強(qiáng)對班干部、優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行榜樣意識的教育，使之在學(xué)習(xí)中起到模范帶頭作用。因此，在進(jìn)行情感激勵(lì)、制度保障的同時(shí)，必須施以榜樣的激勵(lì)。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒有痛苦和創(chuàng)傷地、不覺得難受地逐漸消失。對于后進(jìn)生來說，心理支點(diǎn)當(dāng)然不是故事中的愛情支點(diǎn)，而是包括目標(biāo)支點(diǎn)，興趣支點(diǎn)、感情支點(diǎn)等動(dòng)力支點(diǎn)，也包括各種壓力支點(diǎn)，給后進(jìn)生尋找一個(gè)支點(diǎn)，讓他們在壓力和動(dòng)力雙重作用下，以及在他們中實(shí)施賞識教育，就可以使他們變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這時(shí)，他才明白，幫助別人的同時(shí)也幫助了自己。幸福的日子總過的很快，三個(gè)月后，那位女大學(xué)生約他在醫(yī)院門口見面，他欣然前往。有一個(gè)故事說的是：一位身患絕癥的大學(xué)生在轉(zhuǎn)入特護(hù)病房后，小護(hù)士告訴他，有一位生命之舟即將靠岸的女大學(xué)生在最后的日子里，想體驗(yàn)一下被愛的感覺，問他能否假裝一位與她一見鐘情而念念不忘的男生每天給她寫一封情書。五、搜尋閃光點(diǎn)，轉(zhuǎn)化班級后進(jìn)生法國教育家盧梭說：“贊揚(yáng)學(xué)生極其微小的進(jìn)步比嘲笑其顯著的劣跡高明。而學(xué)生則模仿性強(qiáng)，對教師有一種特殊的心理上的信任感和信賴感，他們把教師作為自己仿效的榜樣或有意識地學(xué)習(xí)，或無意識地模仿。四、以身作則，熏陶感染人民教師的根本任務(wù)是教書育人。當(dāng)然我不可能就此對班級放手不管，我要及時(shí)和各崗長聯(lián)系，找其他同學(xué)調(diào)查，對負(fù)責(zé)的崗長在班里及時(shí)表揚(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)，以提高他們的工作熱情。全班31位同學(xué)均有自己合適的崗位，有的同學(xué)為體現(xiàn)自己對班級的熱愛，全班一人多崗的學(xué)生占1/4。三、崗位承包責(zé)任制為樹立學(xué)生“人人是班級主人”的觀念和培養(yǎng)學(xué)生“班級是我家，管理靠大家”的責(zé)任感，同時(shí)更想把自己從班級管理的繁雜瑣事中解脫出來，能有更多的時(shí)間和精力投入到教學(xué)上，我在班級里設(shè)立了除班干部和課代表以外的十二個(gè)子崗位，這十二個(gè)崗位從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到紀(jì)律，從衛(wèi)生到回收廢品等等，涵蓋學(xué)生生活學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。干部做出成績，要及時(shí)表揚(yáng)，樹立干部的信心和威信；發(fā)現(xiàn)了問題，召開干部會(huì)議，引導(dǎo)大家一起研究討論工作中存在的問題，如何去改進(jìn)。要鼓勵(lì)他們大膽去工作，讓他們養(yǎng)成主動(dòng)思考問題，主動(dòng)為班級做事的習(xí)慣。凡是競選上的班干部都寫了份就職宣言，現(xiàn)在還貼在教室里。剛開學(xué)時(shí)由于我對學(xué)生了解不夠全面，班干部都是同學(xué)推選出來的，有的較認(rèn)真，有的起反面作用。因?yàn)榘喔刹渴前嘀魅蔚牡昧χ质切纬砂嗉壍暮诵牧α?。二、注重班干部?duì)伍的培養(yǎng)班主任要做好班級工作，單憑一個(gè)人的力量是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。有了班規(guī)，班主任就應(yīng)積極督促，使制定的班規(guī)落到實(shí)處。開學(xué)之初班主任就應(yīng)和學(xué)生一起制定班規(guī)。俗話說，“沒有規(guī)矩，不成方圓。班主任要善于由近及遠(yuǎn)地提出一個(gè)又一個(gè)的奮斗目標(biāo)，用明天的希望與歡樂，吸引和鼓舞學(xué)生不斷向前。目標(biāo)是集體的發(fā)展方向和前進(jìn)動(dòng)力。培養(yǎng)良好的班風(fēng)是班主任的中心工作，下面談?wù)勎以谶@方面的幾點(diǎn)體會(huì)。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是建設(shè)良好班級的保證?！?小學(xué)階段是孩子生理、心理