【正文】 說：“百聞不如一見”，為了更好地達成教學目標，我在教學過程中根據(jù)教材的需要準備了各種各樣的單詞圖卡、詞卡，人物頭飾等，在教學生認讀單詞之前，我必首先讓學生看圖片，引導他們觀察，接著要求學生認真聆聽老師的讀音，進而讓他們模仿發(fā)音，這樣一來，不僅不需要花時間去解釋含義，而更重要的是能讓學生直接感知，在圖文并茂的情景中學習，既加深認識又激發(fā)其學習興趣，為以后的進一步學習打下堅實的基礎。人的認識總是經(jīng)過從簡入深、由表及里、從具體到抽象的過程。心理學告訴我們，人總是通過感官獲取各種信息來感知周圍世界的存在的。從本學期開始，我市在小學一年級全面鋪開英語教學，這對于僅有六歲多的小孩子在學習母語的同時學習第二語言是有一定的難度的，但是小孩善于模仿、對新鮮事物感興趣，且樂于參加活動，這也是他們學習英語的有利條件，因此，筆者認為，為了更好地實現(xiàn)教學目標、幫助孩子更輕松的學習英語，必須把英語課堂搞活，讓課堂充滿活力，使學生在輕松愉悅的環(huán)境下學習、掌握一門語言。第四篇：讓英語課堂充滿活力讓英語課堂充滿活力在由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要時期，教育思想、教育內(nèi)容、教學方式都發(fā)生著深刻的變化。從而使學生動起來，活起來，充分調(diào)動學生的學習積極性，這樣才能達到新課標對語文教學的要求，打造高效優(yōu)質(zhì)的語文課堂，全面提高語文教學質(zhì)量。學生們不僅學到了知識，還培養(yǎng)了他們的能力。比如，在教學綜合性學習《戲曲大舞臺》時，本次綜合性學習包含的內(nèi)容很多，要給學生講解戲曲的發(fā)展，戲曲的種類，戲曲的角色，戲曲的表現(xiàn)形式，臉譜的知識等等，如何在一節(jié)課的時間里把這么多的知識傳授給學生，我在制作課件時下花了很大的功夫，首先是戲曲知識部分，我選取了重點的學生必須了解和掌握的教學內(nèi)容，加深學生對祖國的傳統(tǒng)文化的了解。利用“班班通”設備，其訓練效果非常好，是傳統(tǒng)練習方法不可比擬的。通過班班通屏幕呈現(xiàn)教學內(nèi)容、展示學習目標、提出思考與討論的問題，學生積極參與思考、討論并做出回答，教師能及時掌握學生的學情，便于課堂的及時反饋、知識的遷移和能力的拓展。其次，班班通的運用加快了課堂教學節(jié)奏，提高了實效性，多媒體課件讓課堂的容量加大，學生在課堂上獲取知識的信息量和渠道大大增加，這有利于學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和語文能力的提高。這堂課效果極好，在興奮之余，我想，這樣生動直觀有趣的語文課，學生們都喜歡，只要學生有了學習的興趣，他們主動投入學習，就會收到意想不到的效果。運用視頻把蘇州園林的秀麗景色設置為動態(tài)效果，枯燥的內(nèi)容頓時變得生動起來，學生對蘇州園林有了初步的了解，面對這一幅幅美麗的圖畫學習的靈感和興趣自然而然便產(chǎn)生了，有了學習興趣，學生就會主動學習，從而提高學習效率，這樣也有利于課堂教學效率的提高。學生有了興趣就能更好地投入學習中，提高學習的效率。首先：班班通網(wǎng)絡資源的運用，比較形象直觀，能充分調(diào)動學生學習的興趣，有利于學生對新知識的接受，有利于課堂教學效率的提高。這改變了傳統(tǒng)教學手段在教學信息方面的傳授方式，同時改變了交流方法以及教師備課、學生自習等方面受到的限制；班班通的運用加快了課堂教學節(jié)奏，提高了實效性，多媒體課件讓課堂的容量加大，學生在課堂上獲取知識的信息量和渠道大大增加。沒有壓力就沒有動力，越是難的事情我越要去嘗試，在接下來的時間里，我一有空就去聽學校幾個能熟練使用班班通的老師的課，向他們虛心請教，認真學習，通過一段時間的努力，我也能熟練掌握班班通的使用，我制作的課件也非常不錯，在課堂上，我又找回了自信，我的課堂又充滿了活力，在一次示范課上，我執(zhí)教的《蘇州園林》一課得到了老師們的一致好評，這幾年來，我一直在用班班通上課，感覺這一教學模式讓我的課堂充滿了活力。找準了問題的關(guān)鍵，我就開始著手去解決，我才知道，班班通的使用不僅僅就是放課件給學生看，它的使用對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，教師必須熟練掌握班班通的使用，教師還要能自制課件，并且要把課堂的各個環(huán)節(jié)和課件的內(nèi)容銜接好，才能保證課的有效性。我的第一節(jié)多媒體課成了“尷尬”，下課鈴響了，我草草收兵，狼狽離去。關(guān)鍵詞：班班通語文教學針對傳統(tǒng)教學存在的弊端，從教學組織形式改革的角度出發(fā)，學校決定推行“甕安四中5115有效課堂”，如今，這一教學模式已推行三個多學年，且取得了優(yōu)異的成績，（在2015年中考中，這一教學模式下的九年級畢業(yè)生中考成績刷新了學校中考成績的記錄），在實施“5115有效課堂”過程中，我初嘗到了課改帶給教師和學生的快樂，特別是班班通在教學中的運用給學生帶來了很多意想不到的收獲，在此過程中，我對班班通的運用與學生的發(fā)展有了一些膚淺的認識和體會，現(xiàn)與大家交流，敬請各位同仁指正。第三篇：班班通讓語文課堂充滿活力小議“班班通”讓語文課堂教學充滿活力貴州省甕安第四中學皮綠會550400 內(nèi)容摘要：信息技術(shù)教學的運用在當今課堂教學中已成為一種主要的教學模式，結(jié)合本?！?115”有效課堂的改革，筆者初嘗到了班班通教學給教師和學生帶來的快樂，特別是語文教學中班班通的使用給學生帶來了很多意想不到的收獲?！庇械恼f：“這次采訪我感到很快樂，很過癮，希望老師多給我們這樣的機會??”這次活動讓他們感受到了成功的喜悅。有的說：“這項活動使我學到了好多課本上學不到的知識。采訪前，學生要做好如何提問的準備，可有的學生雖已胸有成竹，卻總也不敢去采訪，不知開始怎么講，于是，我就幫助他、鼓勵他，讓他樹立自信心。如：在教《喂——出來》這一課時，我就安排了這樣一項活動。正體現(xiàn)了學生的自主學習，學生不再是被動的接受者，而是主動的探究者，體現(xiàn)了學生的主人地位。課堂氣氛十分活躍，而且學生在演練的過程，對皇帝丑態(tài)把握的更準確，對童話中夸張的修辭手法也感受得更加深刻。再次，還要動腦去想、去演。海倫從此，我便和母親相依為命，生活也因此缺少了幸福。小練筆也能讓學生“活”起來。又如：在教朱自清先生的《春》一文時，我讓學生根據(jù)自己對文章內(nèi)容的理解和想像，給自己喜歡的段落配畫。在學習“大漠孤煙直，長河落日圓”這兩句詩時，我讓學生根據(jù)詩的意境，充分的發(fā)揮想象，給這兩句詩配上畫，并請一名學生到黑板上畫，其余學生在紙上畫。在這美妙的歌聲中，學生既背下了這首詞的內(nèi)容，又在優(yōu)美、悅耳的旋律中得到了美的享受和熏陶，更加深了學生對這首詞的理解。說的形式很多，可以朗讀、敘述、辯論等。因而，在新課程教學中，我們不妨“解放”學生的眼睛、腦子、雙手、嘴巴以及他們的空間，讓他們在新課程陪伴下“動”起來。通過具體可感知的畫面讓學生形象的理解了雨果對英法聯(lián)軍罪惡行徑的厭惡，又激起了同學們熱愛祖國的情感。以此激發(fā)了學生對這種舞蹈的熱愛，對生命中奔騰的活力的贊美。為了增強學生的形象感受，恰當運用現(xiàn)代教學設備，再現(xiàn)課文中的情景，能讓學生如臨其境，如聞其聲，如見其人，使學生受到強烈的感染而與作者產(chǎn)生情感的溝通、交融。一首感人的音樂，一個動人的小故事，一句妙趣橫生的設問都可以作為一堂課的導語，只要我們設計的合理，就能起到激活課堂氣氛的作用。教材中有許多課文的導語是可以用“得體”的音樂來渲染課堂氣氛，創(chuàng)造良好情景的。首先，音樂引入，誘發(fā)情感。一、讓我們的課堂“活”起來語文課堂教學講究一個“活”字，只要課堂活起來了，課堂教學就會顯得妙趣橫生。我們只有真正將語文課堂變得生動有趣，充滿生機，才能使語文教學逐步提高。生命，因為活力而更美麗；教學，因為活力而更動人。切記，莫信口開河。我們在重視工具性的同時，莫要忽視了它的另一個重要性，那就是人文性——培養(yǎng)人的優(yōu)秀品德和高尚的人格。我們不是給學生講語文，也不是帶著學生