【正文】 課堂并不算很好，內容太多，都不知道怎樣處理更好了。總之，如何在初中學生頭腦中植入物理思維，提高學生對物理的興趣，提升他們對科學的向往和對自然界探索的渴望，課堂教學中的引入顯得尤為重要。愛迪生的故事我們也非常熟悉，為什么在以前的教學中自己沒有想到呢？我也深深地自責起來。從后面他們課堂上表現(xiàn)出的極大的熱情，實際上我們早就找出答案了。說實話，坐在觀眾席上的我，當時都有些身臨其境，為愛迪生著急，為他擔心呢。愛迪生是那樣地愛自己的母親。于老師以愛迪生用平面鏡救母的故事開篇。這有助于點燃學生興趣的火花，同時也消除了他們對電的恐懼感。她用大家非常熟悉的，而且生活中經(jīng)常使用的手電筒把同學們帶入了神密的電學世界。我們都知道，新課引入環(huán)節(jié)中選用的材料，應是符合初中學生年齡特征和已有的生活經(jīng)驗，應是發(fā)生在學生身邊的物理現(xiàn)象?？戳艘院螅疑钌畹馗杏X到自己的教學還有許多需要改進的地方。在教學實踐中，我們要根據(jù)不同的教學內容選用不同的方法。這樣以來，學生就有了明確的探索目標和正確的思考方向了。電流和電路教學反思7眾所周知，引入新課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)。發(fā)光二極管是補充內容，學生了解即可。由于電荷的概念較為抽象，為了讓學生便于理解電流的形成及其方向，可借助水流來解釋，這樣容易讓學生建立對電流的感性認識。短路的理解是難點。在電路的基本構成部分，尤其是理解電源，從能量的角度去解釋學生易于接受。電流和電路教學反思6本節(jié)課是電路的基礎章節(jié)，對于后面章節(jié)的展開起著重要的鋪墊作用。經(jīng)過反思和探討：本節(jié)的這部分內容屬于學生初步接觸，具有一定的抽象性。學生的學習興致也比較高，完成較好。實驗室新買了一些發(fā)光二極管，利用的特性，驗證電流的方向：從電源的正極出發(fā)，經(jīng)過用電器，到電源的負極。電流的感念比較抽象，講解時學要用形象的身邊的事例類比電流，（如水流）。結合生活實際說出在生活中都哪些電器元件屬于電源、用電器、開關或導線，幫助學生把所學到的物理知識和生活實際聯(lián)系起來，本節(jié)課的第一個重點完成。讓學生通過自己動手和小組合作的過程不知不覺中掌握電路的基本構成。之后，解釋“教室內一個開關控制2盞燈的電路”：電流和電路教學反思5本課兩個大板塊是電路的連接和電路圖的規(guī)范畫法，應該說教學目標基本達成?！眱缮吓_摘燈泡時，如果事先不斷開開關，那么老師要趁機強調：帶電作業(yè)不安全，進而提示在家換燈泡時，要先斷開總開關，才能確保安全。學生在第3題的電路圖中找不同時，如果有學生說：“靠近電源正極的燈泡亮些。讓學生在第3題的電路圖中找不同，對于學生回答：“亮度不同”；“用的導線根數(shù)不同”等。電流和電路教學反思4在探究串、并聯(lián)電路的特點過程中，提出進行比賽時，應省去“看哪個組最快讓2個燈泡同時發(fā)光？”這句話，因為老師講這句話后，學生就會馬上動手實驗，而不注意聽比賽規(guī)則。三、讓學生尋找生活中的電路元件，使學生充分體現(xiàn)物理源于生活，用于生活。電流和電路教學反思3一、電流與電路是電學的入門，電流的概念比較抽象，講解時學要用形象的身邊的事例（如：水流）類比電流，這樣學生才能理解電流，掌握電流。(3). 讓學生在探索并解決問題過程中，體味成功的快樂。對簡單的電路連接及畫電路圖，采用先讓學生探索，教師再糾錯的教學方法，這樣做達到了一下效果(1). 能充分曝露學生學習上的問題，使教學更有針對性。三、物理聯(lián)系生活讓學生尋找生活中的電路元件，使學生充分體現(xiàn)物理源于生活，用于生活。元件分布均勻，不畫拐角處。關于“電流”“自由電子”“電能”等過去需要兩三節(jié)課才能講清楚的知識，教材中只是簡略帶過，讓學生在探究活動中用一個簡單的動畫讓學生有一個感性認識即可，所以不必要做進一步解析。二、讓物理通俗易懂在本節(jié)課的開始，我從生活走向物理，并通過讓學生經(jīng)歷對簡單電路的連接活動，目的在與讓學生感知、領略電的同時引起學生的興趣，嘗試成功的喜悅，產(chǎn)生強烈的求知欲。物理就是在說萬物之理，它不一定需要華麗的措辭，但一定需要清晰的思路。一、教學思路清晰從電路的連接到電流的認識再到電路的組成最后到電路圖。經(jīng)過反思和探討：本節(jié)的這部分內容屬于學生初步接觸，具有一定的抽象性。本節(jié)課，本人認為課堂教學效果較好，學生的學習興致也比較高，課堂教學目標得到較好的實現(xiàn)。第四篇：電流和電路教學反思電流和電路教學反思(11篇)電流和電路教學反思1本節(jié)《電流和電路》是電學的開篇，是學生學習電路的基礎?？傊绾卧诔踔袑W生頭腦中植入物理思維，提高學生對物理的興趣，提升他們對科學的向往和對自然界探索的渴望，課堂教學中的引入顯得尤為重要。愛迪生的故事我們也非常熟悉，為什么在以前的教學中自己沒有想到呢？我也深深地自責起來。從后面他們課堂上表現(xiàn)出的極大的熱情，實際上我們早就找出答案了。說實話，坐在觀眾席上的我，當時都有些身臨其境，為愛迪生著急，為他擔心呢。愛迪生是那樣地愛自己的母親。于老師以愛迪生用平面鏡救母的故事開篇。這有助于點燃學生興趣的火花，同時也消除了他們對電的恐懼感。她用大家非常熟悉的，而且生活中經(jīng)常使用的手電筒把同學們帶入了神密的電學世界。我們都知道，新課引入環(huán)節(jié)中選用的材料，應是符合初中學生年齡特征和已有的生活經(jīng)驗，應是發(fā)生在學生身邊的物理現(xiàn)象。看了以后，我深深地感覺到自己的教學還有許多需要改進的地方。在教學實踐中，我們要根據(jù)不同的教學內容選用不同的方法。這樣以來，學生就有了明確的探索目標和正確的思考方向了。之后，解釋“教室內一個開關控制2盞燈的電路”：電流和電路教學反思11眾所周知，引入新課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)?！眱缮吓_摘燈泡時，如果事先不斷開開關，那么老師要趁機強調：帶電作業(yè)不安全，進而提示在家換燈泡時，要先斷開總開關，才能確保安全。學生在第3題的電路圖中找不同時，如果有學生說：“靠近電源正極的燈泡亮些。讓學生在第3題的`電路圖中找不同，對于學生回答：“亮度不同”；“用的導線根數(shù)不同”等。電流和電路教學反思10在探究串、并聯(lián)電路的特點過程中，提出進行比賽時，應省去“看哪個組最快讓2個燈泡同時發(fā)光？”這句話，因為老師講這句話后，學生就會馬上動手實驗，而不注意聽比賽規(guī)則。三、讓學生尋找生活中的電路元件，使學生充分體現(xiàn)物理源于生活，用于生活。電流和電路教學反思9一、電流與電路是電學的入門，電流的概念比較抽象，講解時學要用形象的身邊的事例（如：水流）類比電流，這樣學生才能理解電流，掌握電流。電路圖和實物圖的畫法，沒有在本節(jié)課重點練習，主要是等到學完串并聯(lián)電路后再練習，顯得較為容易些。電路狀態(tài)中，最難的是短路問題。書中的發(fā)光二極管LED具有單向導電性，有時我們教學時只是關注了單向導電性，而未體會，發(fā)光二極管可以說明電流中的電流有方向性的39。電流教學中，書中用兩個驗電器(其中一個帶電，另一個不帶電)，自己的體會是書本想說明有些物體可以傳導電荷，有些不可以傳導電荷。電流和電路教學反思8在電流和電路教學中，自己課堂并不算很好，內容太多，都不知道怎樣處理更好了。在復習過程中，由于復習面太寬，知識內容多，操作起來時間上顯得有些緊張，特別是時間安排上，感覺前松后緊，電路圖的練習不夠，家庭電路和實際相連的知識講解過于匆忙，應該進一步通過講解和學生的閱讀來加強，如果時間允許的話，能通過實驗進一步說明，效果會更好，實驗是教學的重要手段，所以在今后的教學中進一步通過實驗突破重、難點，提高課堂效率。在復習過程中，以電路為基本線，結合生活和社會實際，例如常見的導體和絕緣體，常見的串聯(lián)和并聯(lián)電路以及家庭電路的接法，都給學生留下深刻的印象，所以在今后的教學中，將繼續(xù)深入研究物理和生活聯(lián)系的實際，盡量使學生不是感覺物理知識很枯燥、乏味，增強學習的39?；仡櫧虒W過程，根據(jù)學生實際及教學效果看，有值得繼續(xù)加強完善的地方，也存在一些不足。由于這部分知識學生已經(jīng)學過，加上復習時間有限，但是時間教長，記憶不深，因此，在本節(jié)復習課中主要通過課件建立知識結構，目的是引起學生的回憶。在本節(jié)課上，我需要以后注意的是：，過于重視基礎知識的傳授，忽略了學生自己動手能力的培養(yǎng)，以教師黑板演示連接代替了學生，當學生自己動手的時候，很多同學都不會畫，因此在今后的教學中一定要注重學生能力的培養(yǎng)，加強素質教育，以課程改革為標準，做到教師的主導作用，發(fā)揮學生的主體地位。(2). 不約束學生的思維，適合中學生好表現(xiàn)的年齡特點，有助于激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)終身探索的興趣。電流和電路教學反思6我在本節(jié)課中的最大收獲有兩點：電流與電路是電學的入門，電流的感念比較抽象，講解時我用形象的身邊的事例像在操場上百米賽跑的學生來類比電流，這樣學生較易理解電流，掌握電流。既然在教學中把電流與水流進行了類比，那么就干脆通過比較水流的大小來比較電流的大小，使學生進行知識與方法的遷移。這個實驗不僅由新奇的實驗現(xiàn)象能引起學生的興趣與注意，更重要的是能突出做這個小實驗的目的：電流是有方向的。利用多媒體模擬電荷及其運動，向學生展示電流的形成過程，使得抽象的物理知識變的具體想形象，更以與學生理解電流現(xiàn)象。本節(jié)課的成功之處在于：“電流形成”的`視頻材料選擇的較好。學生鞏固、練習這一環(huán)節(jié)訓練還不到位。造成課堂時間比較緊張，有些學生手忙腳亂，連電路也連接不好更不用說測電流。本節(jié)課的不足之處：電流表的使用，學生在科學課、電工課上都已經(jīng)使用過了，但是遺忘率較高，教師估計不足。第3課時學習電壓。第一課時解決電荷即靜電部分內容，對科學課和電工課學習的相關知識做一回顧，為電流學習做好鋪墊。應該在教師的標準示范下，引導學生從模仿學習到獨立完成，逐步熟練掌握。但是對于最后一個重點（簡單電路圖的畫法）掌握的不夠熟練。本節(jié)課的教學工作基本合理，符合學生的接受能力和接受過程。這樣學生才能理解電流，掌握電流。介紹各元件對應的符號，教會學生如何畫電路圖，強調畫線時要橫平豎直；連接相交的要加點；電源、開關、導線、用電器這四個基本的元件缺一不可。讓學生自己說出在使小燈泡亮起來（或小電機轉起來）的過程中都用了哪些器材，再通過教師的引導把這些器材進行分類，并說明這些器材在電路中的作用。電流與電路是電學的入門，從電路的基本構成實物連接開始，讓學生自己動手利用小燈泡（小電機）、電池、開關、導線進行連接，讓小燈泡或小電機工作起來，從而激發(fā)學生的興趣。這樣，在缺乏實踐活動的情況下對電路實驗的學習，學生學習顯得被動。②電流方向：規(guī)定正電荷定向移動的方向為電流方向(負電荷定向移動的反方向)。電流是電路中的自由電子同時定向移動形成。電源外部電流從電源正極流向用電器最后回到電源負極。把電流和水流類比。2 、電流教學。總結出組成電路的構成。電燈、電視……不能一直工作，需要有元件來控制。教師歸納板書“用電器——消耗電能的裝置”。電鈴用電，消耗了電能，轉化成聲能。現(xiàn)在總結我對本節(jié)課堂教學反思：成功之處：導入?！半娏鞯姆较蛞?guī)定為正電荷移動的方向”等知識點，產(chǎn)生思維的矛盾，從而導致對后面電路的學習產(chǎn)生心理障礙。因此，本節(jié)課的教學重點應放在讓學生認識簡單電路，能動手連接簡答電路，會畫簡單的電路圖上，并注意從一開始就培養(yǎng)學生良好的電學實驗習慣、良好的畫電路圖的習慣。第一次學習連接電路。電流和電路教學反思3本節(jié)是這章的重點教學內容。發(fā)光二極管是補充內容，學生了解即可。由于電荷的概念較為抽象，為了讓學生便于理解電流的形成及其方向，可借助水流來解釋，這樣容易讓學生建立對電流的感性認識。短路的理解是難點。在電路的基本構成部分，尤其是理解電源，從能量的角度去解釋學生易于接受。，如采用水流的類比教學反思本節(jié)課是電路的基礎章節(jié)，對于后面章節(jié)的展開起著重要的鋪墊作用。電流和電路教學反思2教學建議本課時是學習電路的基礎，而電學是初中物理較重要且較難的內容之一，所有應在學習之初應注意激起學生的興趣與信心，具體建議有以下幾條：，激起學生學習電學的興趣與熱情?！睂W生覺得念得