【正文】 究“趣味”，盡量去吸引學(xué)生的注意力。其中，“四環(huán)”是指自學(xué)探究（知覺選擇階段）、重點講解（理解領(lǐng)會階段）、整理吸收（記憶貯存階段）和評價矯正（作業(yè)反饋階段）；“三習(xí)”是指學(xué)生在課外要做到 1復(fù)習(xí)、練習(xí)和預(yù)習(xí)；“三追憶”是指對新課題的即時追憶、復(fù)習(xí)前追憶和復(fù)習(xí)后追憶。教材中的習(xí)題全都在課內(nèi)完成，學(xué)生可以免交作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生對課堂練習(xí)以“互查法”判閱。其根本目的就是：讓學(xué)生輕松愉快而卓有成效地學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生有了目標(biāo)的原動力，有了實現(xiàn)目標(biāo)的信心，一個目標(biāo)實現(xiàn)了，再去追趕新的目標(biāo)，學(xué)習(xí)上充滿了成功感。衡量學(xué)生的成績，采用分層次，定目標(biāo)的評定方法。謝謝！【】第四篇：申報中學(xué)高級教師述職報告申報中學(xué)高級教師述職報告開拓創(chuàng)新，做學(xué)習(xí)、研究型教師流河鎮(zhèn)中學(xué)王會來我叫王會來，大專學(xué)歷，1971年12月出生，1991年參加工作，2003年12月取得中學(xué)一級教師資格。未來的日子里，我將繼續(xù)循循善誘引領(lǐng)教師步入成功殿堂，把對知識的占有提升為對精神的追求，在全縣范圍內(nèi)形成良好的教育教學(xué)氛圍，為我縣的教育教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微薄之力，為此，我將不懈努力，勇于超越。勤于奮斗，勇于超越。通過這個課題，揭示了學(xué)校校園文化內(nèi)涵，凸顯了校園文化價值。（四）抓好龍頭課題，打造學(xué)校特色。（二）、認(rèn)真落實課題研究的“跟蹤管理”制度。由于工作突出，2010年，我自己和所在單位均被市教育局所表彰。這幾年內(nèi)，在的大力支持下，我們先后兩次組織唐山師范學(xué)院教師來我縣就教育科研做專題輔,我自己也多次深入學(xué)校做專題輔導(dǎo)。在市規(guī)劃辦所組織的評比中多次獲一、二等獎。樹立科研意思，積極組織教師滾動申報各級各類課題。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，在教育局組織的各項教育教學(xué)活動中，受到省、市教研員和全縣教師的一致好評。鄉(xiāng)下的學(xué)校教育信息相對閉塞,把自己的所學(xué)源源不斷的灌輸給教師們,，我的學(xué)習(xí)已無止境，我堅持訂閱《教育科研》、《思想政治》等刊物。這些教師既是全縣的學(xué)科教學(xué)帶頭人，又是全縣教育科研的領(lǐng)路人。天道酬勤，我的教學(xué)藝術(shù)和專業(yè)水平有了很大提高。遇到優(yōu)秀教師前來我縣授課，他們的課堂實錄，我逐字逐句的進(jìn)行揣摩。我常告誡自己，要想上好一節(jié)思想政治課，要常講常新，常教常新，因此，我從未放松學(xué)習(xí)，不斷為自己充電，多次參加省、市舉行的新教材培訓(xùn)，參加了國培短期培訓(xùn)。漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。常言到：教研員是教師的教師，教研員的言行更是一部無字的教科書。因此，在轉(zhuǎn)化差生、扭轉(zhuǎn)班級學(xué)風(fēng)上我做出了突出的成績。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看，教會他們?nèi)绾谓挥押吞幚砗萌穗H關(guān)系，幫助他們樹立正確的人生觀和學(xué)習(xí)正確的思維方法，鼓勵他們發(fā)揮特長，幫他們分析知識素養(yǎng)與成才的關(guān)系，引導(dǎo)他們關(guān)心集體，確立他們在集體中的進(jìn)步作用。擔(dān)任班主任期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，言傳身教。長期的班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些獨特的方法，管理水平也不斷提高，取得了較好的成績。三、教育能力作為教師，我深深意識到，教育的過程是創(chuàng)造性很強(qiáng)，又極富挑戰(zhàn)性的過程，不只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去。如：我通過學(xué)分(或等級)銀行的形式管理和儲存學(xué)分(或等級)，更激勵了學(xué)生逐步實現(xiàn)階段性目標(biāo)。長期的研究實踐我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生心理的疏導(dǎo)是新課程面臨的世紀(jì)難題，解決難題的關(guān)鍵是評價。定內(nèi)容，讓學(xué)生自選題型；定范圍，讓學(xué)生自選內(nèi)容；定目標(biāo)，讓學(xué)生自選方法；設(shè)置“評價超市”，開展選擇性評價，評價時間自選，評價方式自定等等。于是，我實踐著“把選擇交給學(xué)生”。講求貼近生活。我說，有的老師有病痛，需看醫(yī)生，但不忘把課調(diào)了上，難道不應(yīng)有這個彈性限度去獎勵這些教師嗎？我的建議很快被校委會采納，在這充滿人情味的制度影響下，在學(xué)校榮升“爸爸”的老師在照顧分娩妻子的同時，不耽誤上課；結(jié)婚的新人蜜月不誤教學(xué)彼彼皆是。我認(rèn)為“讓學(xué)生喜歡、敬佩”是新時期好教師的底線標(biāo)準(zhǔn)，因此我以“我的學(xué)生是最出色的學(xué)生”為研究教育教學(xué)，特別注重對弱勢學(xué)生的關(guān)愛。這些方法的靈活運用極大調(diào)動了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了教學(xué)效果。我獨到的把口訣式教學(xué)、簡圖式教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)中，并形成了導(dǎo)讀、啟思、研議、評論的八字教學(xué)特色，總結(jié)了課前引言的興趣性、導(dǎo)讀點播的思辯性、研議訓(xùn)練的擴(kuò)展性、歸納總結(jié)的自主性、淺移默化的教育性的五性原則。二、教研能力任現(xiàn)職以來，我始終將發(fā)展學(xué)生的思維、張揚學(xué)生個性與教材知識、社會知識緊密結(jié)合，把學(xué)生的默會知識和學(xué)科知識緊密結(jié)合，充分聯(lián)系學(xué)生的生活實際和社會實際，聯(lián)系學(xué)生固有的經(jīng)驗。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。實踐證明我的教學(xué)是成功的，在年終學(xué)生評教工作中，%的成績在全校教師中獲得第一。如標(biāo)題的藝術(shù)，人物描寫藝術(shù)，文章開頭、結(jié)尾與過渡的藝術(shù)，文章的修改等。它的作用是讓學(xué)生從中吸取養(yǎng)料。葉圣陶先生說，閱讀是寫作的基礎(chǔ)。（二）把學(xué)生的學(xué)法作為備課的重點。語文課堂教學(xué)的激趣藝術(shù)是多種多樣的。例如在講授魯迅的《故鄉(xiāng)》時，對于楊二嫂的貪婪、刻薄，我引用了莎士比亞詛咒金錢的名言：“金子，黃黃的，發(fā)光的，寶貴的金子，只這一點點兒，就可以使黑的變成白的，丑的變成美的，錯的變成對的，卑賤的變成尊貴的，老人變成少年，懦夫變成勇士。眾所周知，語文教學(xué)是一門語言藝術(shù)，知識的傳授，師生情感的交流，主要靠語言來進(jìn)行。（一）課堂講求四個特色：自主、開放、有序、創(chuàng)新。鼓勵和建議學(xué)生選做課外習(xí)題，經(jīng)過實踐，學(xué)生更主動積極地多做習(xí)題，并且做得更好；十是重視單元過關(guān)，我設(shè)計出系統(tǒng)教學(xué)法的教學(xué)模式 ── 課內(nèi)外“四環(huán)三習(xí)三追憶”。在實際教學(xué)中堅持十個原則，一是注重信息系統(tǒng)；二是突出學(xué)生主體；三是明確教學(xué)目標(biāo)；四是強(qiáng)調(diào)意義接受；五是完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)；六是注意隨堂記憶；七是強(qiáng)調(diào)有序構(gòu)建，在物理教學(xué)中做到：開放、交流、思考；八是加強(qiáng)范例教學(xué)；九是允許免交作業(yè)，我尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)。為了切實