【正文】 份：、班級(jí)計(jì)劃、周計(jì)劃等。、——參觀墟溝小學(xué)。《學(xué)習(xí)性區(qū)域材料投放有效性》研討會(huì)。六月份：。四月份：。“一課多研”形式來(lái)加強(qiáng)集體活動(dòng)有效性的研討?！霸?jié)”的布置和展出。，落實(shí)相關(guān)工作安排。本學(xué)年我們將努力做到課題研究與課程建設(shè)、特色研究、項(xiàng)目建設(shè)三結(jié)合，通過(guò)課題研究，來(lái)進(jìn)一步完善我們的園本課程建設(shè)，形成鮮明的辦園特色，推進(jìn)我們的課程游戲化項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)程。也為老師們搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)多樣的組織形式，發(fā)揮組內(nèi)每位教師的個(gè)性特點(diǎn)、能力特長(zhǎng)，營(yíng)造快樂(lè)教研的氛圍。（2）創(chuàng)新教研形式。其次，確保教研活動(dòng)的質(zhì)。本學(xué)年，我們將切實(shí)加強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性，首先保證教研活動(dòng)的量。（1）保證教研質(zhì)量。（三）豐富教研內(nèi)容，提升教研活動(dòng)實(shí)效。通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的形式，為教師搭建展示、研討的平臺(tái)，不斷提高教師的教學(xué)能力。以班級(jí)為單位，發(fā)動(dòng)教師積極參與優(yōu)秀案例評(píng)比及賽課活動(dòng)。業(yè)務(wù)園長(zhǎng)定期進(jìn)行隨班聽課，及時(shí)與教師進(jìn)行意見(jiàn)交流，幫助教師篩選有價(jià)值的教育內(nèi)容，樹立正確的目標(biāo)意識(shí)，掌握有效的教學(xué)策略，更多的將游戲理念融入到幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中，科學(xué)、合理地安排幼兒一日活動(dòng)，提高教育教學(xué)有效性。本學(xué)年在對(duì)“幼兒園滲透式領(lǐng)域課程”的實(shí)施基礎(chǔ)上，結(jié)合課程游戲化研究中園本課程的開發(fā)利用，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)既是動(dòng)力，更是挑戰(zhàn)，肯定會(huì)在實(shí)施過(guò)程中遇到很多的困難。（二）完善教學(xué)常規(guī)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。打破整齊劃一的活動(dòng)室布局，以尊重幼兒興趣愛(ài)好、激發(fā)幼兒自主活動(dòng)為宗旨，創(chuàng)建事宜的、豐富的游戲區(qū)角，提供豐富的、有利于幼兒發(fā)展的游戲材料，鼓勵(lì)教師通過(guò)觀察、記錄、反思、研訓(xùn)等方式關(guān)注、分析幼兒。本學(xué)年我們將繼續(xù)在游戲環(huán)境的優(yōu)化上狠下功夫，無(wú)論是幼兒園公共環(huán)境的打造，還是班級(jí)游戲區(qū)角的設(shè)置，進(jìn)行不斷地研討和改進(jìn)，力求每一個(gè)空間都讓幼兒動(dòng)起來(lái)，每一個(gè)區(qū)域都讓幼兒玩起來(lái)，每一面墻壁都讓幼兒用起來(lái)，讓幼兒真正成為環(huán)境的主人。我園在實(shí)施“幼兒園滲透式領(lǐng)域課程”的基礎(chǔ)上，教師嘗試將游戲理念融入其中，從環(huán)境設(shè)置、游戲區(qū)域、活動(dòng)組織以及生活起居等各種途徑，開展課程方案的游戲化、生活化、適宜性改造，形成以游戲?yàn)榛净顒?dòng)方式、全面涵蓋幼兒發(fā)展領(lǐng)域的幼兒園教育課程體系。通過(guò)專家的引領(lǐng)，自身的學(xué)習(xí)，我們要把游戲還給幼兒，將游戲精神更好地落實(shí)到幼兒的在園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，落實(shí)到每個(gè)孩子身上，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。三、主要工作和具體措施：（一）立足幼兒發(fā)展，深入開展課程游戲化研究。（三）豐富教研內(nèi)容，提升教研活動(dòng)實(shí)效。二、工作目標(biāo)：（一）立足幼兒發(fā)展，深入課程游戲化研究。，召開學(xué)教科研工作會(huì)議。3．請(qǐng)專家為青年教師做科研知識(shí)的專題講座，幫助他們盡快提高科研能力，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。下學(xué)期：，利用教研時(shí)間進(jìn)行典型案例分析，領(lǐng)導(dǎo)參與其中，促進(jìn)學(xué)校研究氛圍的更加濃郁。，學(xué)期末上交本研究報(bào)告。，在課堂上展示自己的研究成果，課題領(lǐng)導(dǎo)小組成員推薦出有特色的課參加校內(nèi)交流展示。本學(xué)年我們還將對(duì)青年教師進(jìn)行科研論文撰寫方法的培訓(xùn)，幫助他們寫出高水平的科研論文，鼓勵(lì)他們參加各級(jí)各類的論文評(píng)選，在參賽中積累經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)自信，進(jìn)而不斷提高教科研能力。本學(xué)年，我們將創(chuàng)造一切可能的機(jī)會(huì)派出青年教師參加校外甚至異地的教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，同時(shí)在校內(nèi)搭建交流平臺(tái)，使他們開闊視野，在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提高教育教學(xué)能力。各課題組長(zhǎng)要確實(shí)發(fā)揮作用，帶領(lǐng)教師通過(guò)開展一系列的教育教學(xué)研究和實(shí)踐活動(dòng)，探索德育教育和課堂教學(xué)的規(guī)律，在不斷的反思和總結(jié)中提高教育教學(xué)水平和能力。教務(wù)處將嚴(yán)格教科研管理，監(jiān)管好四個(gè)區(qū)級(jí)課題的研究工作，隔月進(jìn)行一次各課題組研究計(jì)劃落實(shí)情況和資料整理情況的監(jiān)督檢查。學(xué)校將邀請(qǐng)各科教研員和教研組長(zhǎng)、課題組成員一起備課，而后由課題組成員進(jìn)行課堂展示，教師觀摩后進(jìn)行研討，最終總結(jié)出各類型課的框架進(jìn)行全面推廣。我們知道，教師教學(xué)能力的高低，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，取決于教學(xué)思想的先進(jìn)與否，教師只有掌握豐富的教育理論，才能有效地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為此本學(xué)年我們將繼續(xù)加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，具體要求為：讀、學(xué)、研、寫、評(píng)，“讀”即積極開展教師讀書活動(dòng)，豐富教師的教育教學(xué)信息量，在讀的過(guò)程中，寫好教育理論筆記，尤其是心得體會(huì)，我們堅(jiān)持每月一次的讀書筆記和讀后感的撰寫要求；“學(xué)”即每月一次的集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)（重點(diǎn)圍繞學(xué)校課題的相關(guān)理論內(nèi)容），“研”即搞好學(xué)科組的理論學(xué)習(xí)研討交流活動(dòng)，教師將所學(xué)理論付諸于教學(xué)實(shí)踐，每學(xué)期進(jìn)行一次總結(jié)交流，以達(dá)到學(xué)以致用，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的；“寫”即根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，撰寫教育教學(xué)論文；“評(píng)”即學(xué)校采取檢查、督導(dǎo)、考核等措施，及時(shí)總結(jié)理論學(xué)習(xí)情況，保證理論學(xué)習(xí)的扎實(shí)有效。三、重點(diǎn)工作和具體措施，對(duì)教師進(jìn)行教育教學(xué)理論的灌輸，使教師頭腦中的理論知識(shí)不斷得到更新和增長(zhǎng)。3．組織好各級(jí)各類的論文評(píng)選活