【正文】 解釋，因?yàn)椴挥蒙稀傲恕边@么講話的人沒有向聽話者暗示自己思考的過(guò)程。使用“了”反映出說(shuō)話人以動(dòng)態(tài)的眼光描畫事物、陳述事件的態(tài)度，關(guān)于這點(diǎn)，也可以解釋“太大”和“太大了”，“最好”和“最好了”兩類結(jié)構(gòu)的異同。由于世界本身就是時(shí)空兩軸的，所以很多時(shí)候，看世界的方式本來(lái)就是既可以動(dòng)態(tài)也可以靜止地，無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，但有些基本前提卻會(huì)影響人們的態(tài)度，譬如對(duì)孩子和成人的身高的理解。Thompson也指出“了”字句表示事態(tài)與特定狀況的相關(guān)性，說(shuō)的也都是同樣的意思。如果我們只關(guān)注一個(gè)事物在某一特定時(shí)刻的情況而忽略它的歷史和未來(lái)發(fā)展，那我們就不必使用“了”。這個(gè)例子因?yàn)榭梢苑浅４_切地劃分適用對(duì)象，因而可以形象地告訴學(xué)生，該怎么理解“了”所傳遞的“變化”的訊息。但是如果我們問(wèn)身高，“你多高？”和“你多高了？”適用范圍卻不相同：“你多高？”既可以問(wèn)孩子，也可以問(wèn)成人；而“你多高了？”，多一個(gè)“了”字，卻只適用于還在成長(zhǎng)的兒童，絕無(wú)可能用來(lái)詢問(wèn)成人。這里介紹筆者慣用的一個(gè)講解句尾助詞“了”的案例，并借此嘗試從認(rèn)知的角度解釋一下“了”的功能。經(jīng)驗(yàn)告訴教學(xué)第一線的老師，一旦將“了”的用法跟“變化”、“敘述體”、“肯定語(yǔ)氣”等概念糾纏在一起，是相當(dāng)被動(dòng)的。句尾助詞“了”表示“狀態(tài)變化”或“新情況的出現(xiàn)”，是國(guó)內(nèi)學(xué)者都認(rèn)可的說(shuō)法，李訥、Chang,VincentWuchang、屈承熹等海外學(xué)者則將句尾助詞“了”稱作已然體或敘述體標(biāo)記。一凡教留學(xué)生漢語(yǔ)的，誰(shuí)都知道解釋“了”破費(fèi)周折，凡學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的留學(xué)生，也都覺得“了”的用法不好把握。本文擬就代表漢語(yǔ)語(yǔ)法特點(diǎn)的幾個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)舉若干教學(xué)實(shí)例，來(lái)說(shuō)明在給學(xué)生語(yǔ)法示例時(shí)，看似信手拈來(lái)的例子，其實(shí)經(jīng)過(guò)精選挑選甚至創(chuàng)造，必須是將語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與語(yǔ)義、語(yǔ)用、語(yǔ)境甚至學(xué)習(xí)者實(shí)際結(jié)合起來(lái)考慮的典型例子。然而怎么舉例，舉什么例子，舉多少例子，以怎樣的語(yǔ)言或樣式來(lái)歸納，都需教師對(duì)語(yǔ)言形式有高度敏感。這兩個(gè)難點(diǎn)對(duì)專家型教師和新手型教師是一致的，具有跨時(shí)間性。許彩華（2007）曾使用自陳評(píng)定量表和自傳性研究相結(jié)合的方法，調(diào)查專家型教師和新手型教師的自我效能感，發(fā)現(xiàn)老教師講解語(yǔ)言點(diǎn)的能力更強(qiáng)，對(duì)課堂的控制感更好，對(duì)教學(xué)的情緒體驗(yàn)也更積極。第三篇：對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)示例趣 可理解為趣味興姑且理解為可提起你興致的事物興趣即為 可以提起你興致 對(duì)你有吸引力你喜歡、向往的事物對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)示例的交際原則在教外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的課堂上，漢語(yǔ)語(yǔ)法是無(wú)法回避的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)遣詞造句規(guī)則的講解自然也是教師非常重要的基本功。等了三天了。最初使用的是句子成分分析法，后來(lái)又是層次分析法，再后來(lái)又引進(jìn)變換分析，接下來(lái)又加進(jìn)去語(yǔ)義特征分析。（三）堅(jiān)持語(yǔ)義特征分析朱德熙說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)法研究發(fā)展到今天，如果光注意形式而不注意意義，那只能是廢話，如果光注意意義而不注意形式，那只能是胡扯。墻頭甩過(guò)幾鏟污泥。大地覆蓋著白雪。一條板凳坐兩個(gè)人。宋玉柱 可逆句 主樓籠罩著晨霧。我們叫小陳為經(jīng)理。大伙稱老王為老板。我希望你去。我派你去。我希望你去（2）兩者第一個(gè)動(dòng)詞的性質(zhì)不同，支配的對(duì)象不同。我派你去。兼語(yǔ)句不能在第一個(gè)動(dòng)詞后面停頓或加狀語(yǔ)。我希望你去。我派你去。、兼語(yǔ)句的類型使令式、愛恨式、選定式和有字式。老王連老鼠都敢吃。連的功能：《現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》認(rèn)為是表示強(qiáng)調(diào)。語(yǔ)氣詞、副詞、助詞、焦點(diǎn)標(biāo)記。連字句的研究連字句是現(xiàn)代漢語(yǔ)研究中引人注目的一個(gè)話題，也是頗有爭(zhēng)議的一個(gè)話題。連+量詞短語(yǔ)教室里連一個(gè)人都沒有。連+主謂短語(yǔ)連他叫什么名字我也忘了問(wèn)。連+動(dòng)詞性詞語(yǔ) 連打升級(jí)都不會(huì)。連字句的結(jié)構(gòu)方式 連+名詞性詞語(yǔ) 他連飯也沒吃就走了。老王連老鼠肉都敢吃。他連死都不怕。這姑娘連毒藥都能喝。（2）引出極端情況在連字句中，連后邊引出的事物或行為，在說(shuō)話人看來(lái)一般是沒有想到的或按照一般常識(shí)情理不該如此。這姑娘連孩子都有了，怎么會(huì)沒結(jié)婚呢。連字句基本的語(yǔ)法意義（1）隱含比較 他忙得連飯都沒有吃。他忙得連飯都沒有吃。B+C 午后來(lái)了一批客人。桌子上放著幾本書。從呂叔湘《中國(guó)文法要略》（1942）算起，也有68年歷史了。鄰居家死了一只貓。身后出現(xiàn)了一位英俊的軍官。（2）出現(xiàn)句和消失句（隱現(xiàn)句）表示在什么地方出現(xiàn)或消失了什么人或物。遠(yuǎn)處是一片綠地。桌子上放著幾本書。存現(xiàn)句的分類（1）存在句（2）出現(xiàn)句（3）消失句（1）存在句存在句表示什么地方存在什么人或物?？蛷d里坐著兩位客人。他把這件事情知道了。他知道了這件事情。他開始被人們注意了。能用在“把”字句里邊的動(dòng)詞大都能用在“被”字句里邊，然而能用在“被”字句里邊的動(dòng)詞并不一定能用在“把”字句里邊?？梢哉f(shuō)“把”字句和“被”字句在語(yǔ)義上的不同只是角度側(cè)重稍有差別。我把那只碗打破了。那個(gè)小女孩被自行車昨天撞了。自行車被別人沒騎走。那輛車被他騎走了。（2）那位人事局的處長(zhǎng)被我們請(qǐng)來(lái)作報(bào)告。（2）主語(yǔ)所表示的受事必須是有定的。敵人被我們消滅了。我們把那位人事局的處長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)作報(bào)告。路人把那個(gè)奄奄一息的老婆婆送到醫(yī)院去了。是指在謂語(yǔ)動(dòng)詞前面，用介詞被（給、叫、讓）引出施事或單用“被”的被動(dòng)句。（2）那位人事局的處長(zhǎng)被我們請(qǐng)來(lái)作報(bào)告。（二）被字句是指在謂語(yǔ)動(dòng)詞前面，用介詞被（給、叫、讓）引出施事或單用“被”的被動(dòng)句?！爸鳌觥e”句式，強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)“海河”，“把”字句強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞及補(bǔ)語(yǔ)“好”。為什么會(huì)出現(xiàn)“把”字句？“把”字句 一般“主——述——賓”句式 我們一定要修好海河。我把想桌子搬到后邊去。把個(gè)興致勃勃的黃亞萍弄得敗興極了。剛才我把一個(gè)小孩撞倒了。（3）“把”的賓語(yǔ)一般說(shuō)在意念上是有定的、已知的人或事物。請(qǐng)你把那個(gè)人給大家介紹介紹。我們一定要把工作做好。靠門外站的那個(gè)婦女，這會(huì)兒，她把門里那個(gè)往里擠了擠，也靠近門里來(lái)了。他把自行車騎走了。所謂處臵，不能只理解為對(duì)人或事物的處理，甲對(duì)乙主動(dòng)施加某種直接的影響，或甲的行為動(dòng)作使乙發(fā)生某種變化或處于某種狀態(tài)，都可看作一種處臵。戰(zhàn)士們已經(jīng)把打撈出來(lái)的戰(zhàn)利品，全裝在他們的小船上，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。請(qǐng)你把那支筆給我。她把一大堆衣服洗干凈了。紅綠燈。車流。一個(gè)深秋的下午。對(duì)！太好了！討厭！太美了！名詞性非主謂句由一個(gè)名詞或定中短語(yǔ)形成。它不需要特定的語(yǔ)言環(huán)境就能表達(dá)完整而明確的意思。（二）非主謂句不能分析出主語(yǔ)和謂語(yǔ)的句子。這個(gè)問(wèn)題，我們有不同的看法。小王，我昨天還看見過(guò)他。（4）謂語(yǔ)里有復(fù)指大主語(yǔ)的復(fù)指成分。這部小說(shuō)情節(jié)生動(dòng)。她眼睛很漂亮。（2）大主語(yǔ)是施事，小主語(yǔ)是受事。那些水果我們已經(jīng)吃完了 他這個(gè)人，衣服都沒有洗過(guò)。這件事情大家都反對(duì)。狗兒名利心重。馬，蹄可以賤霜雪，毛可以御風(fēng)寒。王軍已經(jīng)教授了。她大眼睛，紅臉蛋。今天星期五。名詞謂語(yǔ)句。天晴了。孩子的小手胖乎乎的。形容詞謂語(yǔ)句 形容詞充當(dāng)謂語(yǔ)的句子。小王渴壞了。我的文章發(fā)表了。動(dòng)詞謂語(yǔ)句 形容詞謂語(yǔ)句 名詞謂語(yǔ)句 主謂謂語(yǔ)句動(dòng)詞謂語(yǔ)句動(dòng)詞性詞語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)的句子。坐完車不給錢，你說(shuō)是什么人！三、句型根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分出來(lái)的。（二）疑問(wèn)句按照疑問(wèn)信息的有無(wú) 有疑而問(wèn) 半信半疑 無(wú)疑而問(wèn)娶小雨好呢還是娶若凡好？ 你明天還來(lái)，對(duì)吧? 誰(shuí)說(shuō)我不原意嫁他?按照結(jié)構(gòu)形式對(duì)疑問(wèn)句進(jìn)行分類：你了解有多少外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)嗎？ 你去哪兒呀？你將來(lái)是回家工作還是留在天津？ 你到底是不是醫(yī)生？（三）祈使句祈使句的表義類型（1）坐下?。?）快吃?。?）禁止吸煙?。?）別進(jìn)來(lái)！（5）請(qǐng)你把書借我看一下?。?）請(qǐng)您讓一下吧！（7）同學(xué)們休息一下吧?。?）你們兩位不要吵了！（9）快走吧?。?0）請(qǐng)你快點(diǎn)講?。。?1）我們一起去釣魚吧。我前天是到書店買了一本愛情小說(shuō)。是我前天到書店買了一本愛情小說(shuō)。太臭了！太不像話！票。（二）疑問(wèn)句具有疑問(wèn)語(yǔ)調(diào)表示提問(wèn)的句子。今天星期五。（二）句子分類概說(shuō)句類（句子