四年級數(shù)學期末質量分析-文庫吧資料
2024-10-17 15:04本頁面
【正文】 力。三改進措施要充分利用備課組和開展校本教研活動，加強研讀“課標”和“教材”，切實把握好課程標準，準確掌握新課標的理念、教學內容和知識的難度要求，使用好教材。總分24分，共6小題。十分較多的是根據描述畫線路圖，部分學生缺乏細心審題，錯用方向來表示。本題主要考查學生的實際操作能力，考察學生是否掌握了給三角形作高的方法，方向與位置，制折線統(tǒng)計圖等方面知識。用遞等式計算中能簡算的兩道題正確率高，但還有個別學生沒能自覺主動地應用簡便方法進行計算。不足的是：計算粗心。內容包括直接寫得數(shù)、用遞等式計算（包括簡便運算），正確率為91。究其原因是學生對乘法的分配率沒有掌握好，還有學生的審題能力有待提高。此題得分率較高的是5小題，表明學生掌握了“被減數(shù)、減數(shù)、差三者之間的關系”，“三角形三邊關系”，“一個小數(shù)的各個數(shù)位的相應位置”等方面知識。失分原因主要是部分學生對小數(shù)的基本性質一知半解導致判斷錯誤。(二）判斷題。其它題得分率高，學生掌握了三角形的特性及有關三角形的知識，比如計算三角形的內角給三角形分類；掌握了求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法；能把一個能較低單位的數(shù)改成用小數(shù)表示的高級單位的數(shù)；掌握了四則混合運算順序，能利用數(shù)字組成按要求組成的數(shù)等等。注重于本冊數(shù)學基礎知識的題型，但本題無得滿分學生，共性問題表現(xiàn)在“，這兩個小數(shù)最大是多少？最小是多少？”，最小的數(shù)也填的是五花八門，這與老師平時的訓練有關，學生對這類題型不熟悉，從而失去2分。二、逐題分析本次測試共有六個大題，卷面總值為100分，無附加題。一基本情況本次應參考人數(shù)為61人，實參考人數(shù)為61人。從這次考試成績中，我們看到了自己的不足，我們會結合學生的實際情況，找到落差點，鞏固我們教學中的優(yōu)勢，讓我們的學生喜歡學數(shù)學，并從學習數(shù)學中找到樂趣，這也是我們教學的宗旨。如要認真審題，書寫要整潔，仔細計算、。要加強自主、合作、探究學習方式的指導，提高學生學習數(shù)學的能力和水平。②、在教學中，要把數(shù)學教學與兒童的實際生活密切聯(lián)系起來，積極創(chuàng)設具體的問題情境，引導學生用數(shù)學眼光來觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學生數(shù)學應用意識。①、在數(shù)學教學中要重視學生的思維品質的培養(yǎng)。在教學時，要從日常生活中學生熟悉的生活實例引入，多讓學生通過觀察、比較、分析。③、教師在教學中要有計劃、有步驟地引導學生根據問題情境進行分析，將實際問題轉化成數(shù)學問題，并理清解題思路，提出解決問題的策略，不斷提高解決問題的能力。②、重視培養(yǎng)學生的口算能力，堅持每天口算訓練，提高學生的口算能力。許多學生做完不會檢查。分析解決問題的能力不強造成錯誤。三、存在的問題審題不認真。理解、觀察能力有所進步，多數(shù)學生能做到按照順序來進行數(shù)學活用，巧妙地利用學平時的好習慣進行答題，說明學生的觀察能力和理解分析能力正在逐步提高。二、答卷中較好的方面：基礎知識較扎實在平時的教學中教師注重學生的基礎知識的訓練，特別是計算的訓練，用大量的練習來鞏固學習效果。從卷面試題類型看，題型多樣，題量較大，且靈活性很強。一、成績總體情況分析：總體考試情況如下：四年級共有59名學生，平均分為 ，優(yōu)秀率為
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