小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析-文庫吧資料
2024-09-20 21:57本頁面
【正文】 可以借助多媒體，直觀教具的使用來加強(qiáng)學(xué)生的掌握理解。其中有部分原因是學(xué)生解應(yīng)用題審題清楚，計(jì)算粗心等，當(dāng)然也有一部分原因是教師平時(shí)在訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生的掌握情況缺乏深入的了解。 ，粗心大意，不能審題，基本上沒有檢驗(yàn)的習(xí)慣。 總之，整份試卷存在以下問題： ，學(xué)生掌握的比較牢固，但還不夠靈活。在時(shí)間方面也較充足，有足夠的時(shí)間進(jìn)行檢查。試題靈活多樣，覆蓋面廣，難易結(jié) 合，既能關(guān)注學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、分析、解決問題能力的培養(yǎng)，又充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性和生活化相結(jié)合的新理念。全卷滿分 100分，要求在 90 分鐘內(nèi)完成。在這次期末考試中，年級(jí)總分是 22037 分，年級(jí)平均分為 分 ,及格人數(shù) 254 人 ,及格率為 ％ ,優(yōu)秀人數(shù) 82 人 ,優(yōu)秀率為 ％。對(duì)差生要有更多的關(guān)懷，盡可能做到作業(yè)面批面改，及時(shí)指導(dǎo)，使及時(shí)他們掌握當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并做到多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，幫其樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 5．加強(qiáng)培優(yōu)、補(bǔ)差工作。雖然本次考試反映出絕大部分學(xué)生有書寫整潔的良好習(xí)慣，但還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)，做后檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在解決問題的過程中發(fā)展學(xué)生的分析、判斷、推理能力，在解決問題的過程中，達(dá)到對(duì)數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建和優(yōu)化。 加強(qiáng)解決問題的教學(xué)。要堅(jiān)持長期的口算訓(xùn)練，通過強(qiáng)化口算訓(xùn)練來提高筆算的正確率和速度。 2．加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。讓學(xué)生深入理解概念，弄清概念的內(nèi)涵和外延。 學(xué)生現(xiàn)在運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力雖然增強(qiáng)了，但是感覺許多問題上孩子無法可依，只是憑著感覺走，平日碰到新類型題依賴性較強(qiáng)，主動(dòng)思考探究的能力有待培養(yǎng)。 3．學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷的能力較差。還有對(duì)前期知識(shí)的考察如三平方千米等于多少公頃，學(xué)生對(duì)進(jìn)率生疏，填的五花八門。 個(gè)別知識(shí)理解不透，概念模糊 在本次試卷中有一共同的錯(cuò)誤之處：在整數(shù)數(shù)位順序中，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單 位之間的進(jìn)率是 10，這樣的計(jì)數(shù)法叫做十進(jìn)制。 二、存在問題 : 有些學(xué)生審題不仔細(xì)、計(jì)算粗心。說明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)。 。 本次試卷的應(yīng)用題雖然是在本冊(cè)內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行的測查，但是有的題目都拐了一點(diǎn)彎，這對(duì)學(xué)生對(duì)問題的理解與運(yùn)用和數(shù)量關(guān)系的分析能力有了很高的要求，這部分試題基本上都是按由易到難的順序排列的。學(xué)生在計(jì)算部分的口算、估算和三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算出錯(cuò)較少。下面將本次考試集中反映出的問題從成績、問題和改進(jìn)措施等方面做以下總結(jié)： 一、主要成績： 1．本冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握好?？傮w來講，本試卷難易適中，沒有偏、難、怪題，涉及面廣，較全面地考查了學(xué)生前半學(xué)期以來的學(xué)習(xí)狀況?？傊?，本次考試試卷，各種提型的分值所占比例合適，體型多樣靈活，難易適度，希望以后所出是試卷的樣板進(jìn)行出題測查，也根據(jù)試卷的出題不斷的反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為，爭取在下次考試中有進(jìn)一步的提高。 大力提倡 “ 功在課前，效在課中 ” 的工作作風(fēng)，工夫下在備課上（備教材、備教法，備學(xué)法，設(shè)置師生活動(dòng)） 加大對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化力度，對(duì)他們要分門別類地分析，找出他們學(xué)習(xí)差的原因，逐一糾正幫助?？梢坏綍旧蠈W(xué)生就感覺很陌生，以后利用自習(xí)、早讀指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，圈圈、畫畫，標(biāo)出不明白的地方。 在作業(yè)的設(shè)計(jì)上下工夫； 平時(shí)多收集一些各種類型的題，利用早讀或下午的自習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練，開拓學(xué)生的視野，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生收集一些練習(xí)冊(cè)上的附加題，讓大家試著解決，對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行拔高。從現(xiàn)在起，課堂作業(yè)，只要出現(xiàn)錯(cuò)誤，先不標(biāo)出，讓學(xué)生自查找出錯(cuò)誤的地方進(jìn)行改正。 能把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)踐生活和生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系，課堂重視數(shù)學(xué)源于生活而用于生活
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