【正文】 “噸”的概念及噸與千克的換算．教學構(gòu)想：在千克、克的基礎上，由學生對質(zhì)量單位應填什么的置疑，引出噸的學習。把1克的砝碼放在右盤里面，再把1個2分幣放在左盤里面，讓學生觀察這時標尺的指針處在什么位上？（經(jīng)過學生觀察，使學生明確1個2分幣大約重1克）（2）讓學生拿出一個2分硬幣放在手上掂一掂有多重（3）你還能找到1克重的東西嗎？觀察生活物品的質(zhì)量單位，并學會估一估（薯片、蘋果）引導學生認識1千克（1）讓同學們拿出兩袋鹽放在手中掂一掂，看一看兩袋鹽有多重？再把鹽放到臺稱中，仔細看一看指針指在什么刻度上？（2）表示較重的物品用克（kg）作單位 同時引出１千克＝１０００克（3）聯(lián)系實際生活找和千克有關的物品三、鞏固練習師：認識了克、千克你能用它們解決生活中的問題嗎？自主練習P6—2實踐活動：小組合作估一估、稱一稱你身邊的物品四、教師小結(jié)我們認識了克、千克這兩個質(zhì)量單位，你能說說它們之間的關系嗎？能舉例說說1克和1千克到底有多重？五、作業(yè)布置同學們，你能到超市中找一找和千克、克有關的物品嗎？第二課時教學內(nèi)容：6——7自主練習，克、千克相關知識及拓展練習教學目標：鞏固質(zhì)量單位“克”“千克”，并能進行兩個單位間的轉(zhuǎn)化能結(jié)合生活嘗試估計出物品的大體質(zhì)量能運用所學的克、千克知識解決生活問題 教學重難點：能結(jié)合生活嘗試估計出物品的大體質(zhì)量 教具準備：體秤、生活實物教學構(gòu)想：通過克和千克的大小比較、適當重量單位的填寫，以及結(jié)合所學質(zhì)量單位知識解決生活問題，加深對克和千克的認識，增強與生活的聯(lián)系性。學生觀察、提問）學生置疑：（1）為什么有的是克，有的是千克噸 ？（2）1克有多重？（3）克、千克、噸是什么？帶這這些疑問我們一起來學習二、探究新知介紹質(zhì)量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用克（g）作單位體驗、操作：1克有多重？（先指導，再體驗）（1）問：“1克有多重”？我們先來稱一稱。教與學的過程：一、創(chuàng)設情境、感知輕重師：我們的世界很奇妙，動物知識你又知多少？讓我們一起去了解一下吧。教學重難點：初步認識克，建立1克的重量觀念。通過掂一掂，稱一稱，使學生感知數(shù)學與生活實際密切相聯(lián)，培養(yǎng)學生動手操作，激發(fā)學生的學習興趣。課時安排：4課時第一課時教學內(nèi)容：2——3頁，克、千克的認識及練習教學目標：使學生初步認識質(zhì)量單位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的質(zhì)量觀念。在建立質(zhì)量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。教具準備：天平秤、砝碼、生活常見實物 課時安排：2課時信息窗一：動物趣聞教學目標：在具體的生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關系。在具體的情境下，讓學生體會質(zhì)量單位在日常生活中的應用。在觀察、操作浩大中，培養(yǎng)初步的估計能力。教學內(nèi)容：克、千克、噸的認識，克、千克、噸的關系及克、千克、噸的簡單應用。4）一個西瓜大約重5千克，10個、20個、30個呢？多少個就是1噸了？（考察學生千克和噸之間的關系，以及噸的組成）5）你還能提出什么問題？（學生自由提問，集體交流解決）三、作業(yè)布置實踐作業(yè)：回家完成這樣的表格：1千克中大約有多少這樣的水果？ 物品蘋果橘子西紅柿黃瓜 數(shù)量第四篇：克、千克、噸的認識教案第一單元 動物趣聞 ——克、千克、噸的認識教材分析：本單元由一個信息窗組成，呈現(xiàn)了小學生在圖書館查閱到四種動物的體重情況，引出克、千克、噸的認識。二、情境導入師：學習了這么多的和質(zhì)量有關的知識，讓我們到超市走一走，看看誰是超市大贏家。一千克…… 1克…… 鉛球籃球乒乓球杠鈴 4650450 學生分小組討論它們大約有多重，該用哪個重量單位。（請學生來當一當小老師：講一講有關噸、千克、克的知識。這部分內(nèi)容的學習以學生自學為主，教師輔助指導，也由此檢測出學生學生中的不足加以強化。你能把我說的單位快速轉(zhuǎn)化為“千克”嗎（考察學生對質(zhì)量單位的熟練程度）3噸=（）千克 2000克=（）千克 6000克=（）千克 50噸=（）千克※ 最后一個略有難度，可以給學生一點討論時間排排隊（從大到小排）1）3千克 3噸 3克2）2千克 2500克 2噸 1500千克 25000克 ※你發(fā)現(xiàn)了什么？自主練習P7—6（同位討論解決方案）1）可以把4噸轉(zhuǎn)化為4000千克，在把6個600千克連加 2）可以用600千克6=3600千克，3600千克〈 4噸自主練習P7—7 獵豹體重80（）鯨魚體重34（）袋鼠體重30（）每小時跑100（）每小時游30（）每小時跑50（）（此題具有一定的知識性，同位合作完成降低難度）三、拓展延伸 200kg 300kg 400kg 200kg 50kg 50kg 200kg 你能搭配出1t嗎？有幾種方案？四、作業(yè)布置調(diào)查一下小組同學的體重，想一想大約多少同學合起來體重是1噸？ 課后反思： 第五課時：我學會了嗎和綜合練習教學內(nèi)容：對噸、千克和克進一步的理解 教學目標：進一步理解噸、千克、克的含義，能熟練地進行簡單的換算；能根據(jù)實際情況選擇合適的重量單位；能綜合運用所學的知識解決一些實際問題。教與學的過程：一、導課復習資料交流。2．能進行重量單位間的簡單換算． 教學重難點：能準確感知物體的大體質(zhì)量教學構(gòu)想：通過，填寫適當?shù)馁|(zhì)量單位、質(zhì)量單位之間的轉(zhuǎn)化等練習，鞏固學生對質(zhì)量單位的認識。通過由小單位組成大單位的方法，結(jié)合同學的體重讓學生感知噸有多重，從而認識噸。教與學的過程：一、導課復習師：同學們，你們想知道自己的體重嗎？（激發(fā)學生的學習興趣）怎樣知道我們的體重呢？認識體秤，簡單介紹。（用鑷子夾起1克的砝碼）這個砝碼是1克重。（激發(fā)興趣，出示情境圖。教具準備：天平、臺稱、硬幣、蘋果、字典、花生米等教學構(gòu)想：充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，通過掂一掂、稱一稱，感知質(zhì)量單位，初步認識克、千克，建立重量觀念。通過克，千克的認識學習，提高學生的解決實際問題的能力。了解臺稱、天平稱物體重量的方法，能夠進行重量的簡單計算。再借助生活實物，如：口香糖、花生米、硬幣等，讓學生掂一掂，并進行比較，對質(zhì)量單位建立感性認識。在建立質(zhì)量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生教學重點、難點： 建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的能力。教具準備：天平秤、砝碼、生活常見實物 課時安排：5課時 信息窗一：動物趣聞 教學目標：在具體的生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關系。在具體的情境下，讓學生體會質(zhì)量單位在日常生活中的應用。在觀察、操作浩大中，培養(yǎng)初步的估計能力。教學內(nèi)容：克、千克、噸的認識，克、千克、噸的關系及克、千克、噸的簡單應用。第三篇：克千克噸的認識教案克、千克、噸的認識