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5蜀道難教案3-文庫吧資料

2024-12-11 12:38本頁面
  

【正文】 塞。 李白正是這樣以變化莫測的筆法,淋漓盡致地刻畫了蜀道之難,藝術地展現(xiàn)了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌,描繪出了一幅色彩絢麗的山水畫卷。 借景抒情:古木荒涼、鳥聲悲凄(悲鳥號古木,子規(guī)啼夜月) 使人聞聲失色,渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼 涼的環(huán)境氛圍,有力地烘托了蜀道之難。 虛寫映襯:黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀緣 — 映襯人行走難上加難。以此結束全詩,興味無窮。 ③ 主旨句在前,副句在后。副句意在說明蜀道是 “畏途 ”,不可輕易前往。副句寫詩人仰望蜀道時發(fā)出的感嘆,突出表現(xiàn)了蜀道的高不可測,為下文寫太白鳥道、天梯石棧、高標回日、捫井歷參張本。 蜀道之難,難于上青天 ”這一主旨句的每一次出現(xiàn),或前或后總有一個提示內容的 “副句 ”伴隨著。 隨著感情的起伏和自然場景的變化,“蜀道之難,難于上青天”的詠嘆反復出現(xiàn),形成了以此為主旨句貫穿始終、內容層層深入的格局。只要學生言之有理,教師就應大力支持。 ① 開頭到 “然后天梯石棧相勾連 ”為第一層, 這是從歷史上蜀道的來歷、突出表現(xiàn)了蜀道的高不可測( 嘆高 ) ②“上有六龍回日之高標”到“使人聽此凋朱顏”, 從蜀道 度越之難;道上環(huán)境凄清,極寫現(xiàn)實山勢高險( 嘆險 ) ③“連峰去天不盈尺”到結尾, 從未來人事之險的角度,概括了上文的劍閣形勢之險寫蜀中戰(zhàn)禍之烈( 嘆戰(zhàn)禍之烈 ) (解說:采用師生共同研讀法,先提出問題,由學生思考、討論,相互爭議,最后教師明確。 明確:這首詩以“蜀道難”的“難”為核心按照由古及今,自秦入蜀的線索,抓住各處山水特點來描寫,以展示蜀道之難;表達了對當時社會的隱憂微愁。 ⑵整體把握、理清思路。主旨句第三次出現(xiàn),要讀得緩慢些,有深沉的慨嘆意。 H. “蜀道之難,難于上青天,側身西望長咨嗟。全用四字句,節(jié)奏短而有力,讀時當兩字一頓,有慘絕人寰之意。 G. “朝避猛虎 …… 不如早還家?!?一夫”兩句應該得頓挫有力,表明劍閣有易守難攻的特點。 F. “劍閣嶺煉而崔嵬 …… 化為狼與豺。 讀后可作稍長停頓 ,再用“其險也如此” 緩緩收住 。 E. “連峰去天不盈尺 …… 胡為乎來哉! ” 仍是說不可行,但內容加深了一層,因為說的是蜀道的險惡。以下四句借鳥聲渲染旅途中悲涼凄清的氛圍, 讀時要放低聲調 ,有千里孤身之感,至“愁空山”徐徐而上。 ” 詩題下未注明送何人入蜀,所以這里的“問君”無妨假定實有其人,可以 讀得親切一些 。最后四句近似特寫,專敘人在青泥嶺上行走的情形,讀時須有身歷其境的設想,“百步九折”“捫參歷井”二語可重讀,速度不宜快,至“仰脅息”作一頓,再讀末句并作較長停頓?!吧嫌小倍鋸牟煌嵌日故臼竦赖母琶?,要讀得慢些,使聽者產(chǎn)生視線移動的感覺,重音要落在“六龍回日”“沖波逆折”二語上。 C. “上有六龍回日之高標 …… 以手撫膺坐長嘆。 “蠶叢”四句說秦蜀兩地長期隔絕,無路可通;“西當”兩句說“太白鳥道”,意即無人能攀越 —— 這些,都是為下文作鋪墊的, 應當讀得輕而平緩 。 B. “蠶叢及魚鳧 …… 然后天梯石棧相鉤連?!昂酢薄霸铡?,皆可有延長音?!班嬗踹瘛笔求@異之辭。 ” 這兩句統(tǒng)攝全詩,奠定了詩的詠嘆基調,但感情是 豪放 的,
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