【正文】 同的語(yǔ)氣。今天這節(jié)我們要學(xué)習(xí)一篇寓言故事，它是通過狼和小羊的對(duì)話展開故事的，而且這個(gè)生動(dòng)的故事能說(shuō)明一個(gè)道理。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，讀通課文。正確讀寫由生字組成的詞語(yǔ)，了解在本課中的意思。理解詞句，朗讀到位，學(xué)會(huì)讀書方法。通過對(duì)課文的理解，學(xué)生懂得對(duì)待狼一樣的壞人，光講道理是不行的。教學(xué)要求學(xué)會(huì)本課生字，理解本課新詞：找碴兒、爭(zhēng)辯、齜等學(xué)會(huì)生字：喝、弄、沖、爭(zhēng)、反、撲。第二至六自然段講狼先后找了三個(gè)借口要吃小羊，小羊據(jù)理力爭(zhēng)，駁倒了狼，但狼最終還是兇狠地?fù)湎蛐⊙?。課文選自《伊索寓言》，講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理地?fù)渖先コ孕⊙颉Ｊ占嘘P(guān)堅(jiān)持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流。自信是成功的第一秘訣。千里之行，始于足下。終于登上了山頂看到了大海，這正是：世上無(wú)難事，只要肯攀登。板書：到達(dá)山頂看到大海（個(gè)別讀，集體讀）讓我們一起來(lái)祝賀青蛙和松鼠吧！再次朗讀這句話。（4）、好了，馬上就要到達(dá)山頂了。）（3）、拓展練習(xí)：你們想想，他們?cè)诘巧竭^程中還會(huì)遇到哪些困難怎么做呢？（自由說(shuō)說(shuō)）師：是啊，為了登上山頂看到大海，他們顧不上休息，顧不上吃喝，一個(gè)勁兒往上登。（指名讀）聽你讀這句話我也覺得好累呀?。?）、登山那么勞累，他們又是怎樣對(duì)待的呢？（累了就在草叢中歇一會(huì)兒）渴了呢？（渴了喝點(diǎn)山泉水。你們表演的真好！你真是一只愛幫助人的小松鼠，你也不錯(cuò)，對(duì)登山充滿了信心。你們想演一演嗎？請(qǐng)找你的好朋友練習(xí)一下。（“好！你一定能看到大海！”）你讀出了什么？（相信他）讓我們給他更多的鼓勵(lì)來(lái)讀讀。（大家一起跳）青蛙在松鼠的指引下又跳上了一級(jí)。小青蛙輕而易舉就跟著松鼠也跳上去了?！保┠隳荏w會(huì)出當(dāng)時(shí)小青蛙的心情嗎？師：看來(lái)這時(shí)的青蛙是一只失望的小青蛙，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話呢？（指名讀）誰(shuí)愿意來(lái)做做這只小松鼠和小青蛙，也來(lái)問一問、答一答？小結(jié)：你們讀的真好！我也感受到了青蛙的失望，松鼠的關(guān)心，我們也來(lái)像他7建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016二年級(jí)語(yǔ)文(上)教學(xué)設(shè)計(jì)們一樣來(lái)把這個(gè)對(duì)話讀一讀?！睅煟盒∨笥颜业谜嫒瓉?lái)小松鼠就是這樣來(lái)幫助青蛙的呀！我們一起再來(lái)讀讀體會(huì)體會(huì)好嗎？讀句體會(huì)。那青蛙有沒有登上山頂？又是在誰(shuí)的幫助下登上山頂看到大海的呢？（指名回答）松鼠是怎樣幫助青蛙的呢？請(qǐng)小朋友讀讀課文的4—11自然段找找有關(guān)語(yǔ)句把它畫下來(lái)，與同桌說(shuō)說(shuō)。）蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可，我么一起來(lái)讀讀蒼鷹的話好嗎？語(yǔ)氣強(qiáng)烈一點(diǎn)。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”（小黑板出示蒼鷹說(shuō)的話）小朋友，蒼鷹這句話你讀懂了嗎？請(qǐng)你們多讀幾遍再來(lái)說(shuō)好嗎？（學(xué)生自由讀這句話再交流）（不過，你不登上山頂就不能看到大海。青蛙為什么這么害怕？這么沒有信心被嚇住了呢？（山高）還有呢？再往下讀讀看，你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙的理由嗎？小結(jié)：是啊，還因?yàn)樽约禾×耍趿?。”）這句話你讀懂了嗎？說(shuō)說(shuō)6建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016二年級(jí)語(yǔ)文(上)教學(xué)設(shè)計(jì)什么意思。師：小朋友，你們記得真好，今天我們就跟著小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在蒼鷹和松鼠的指引下登上山頂看到大海的？二、精讀3自然段。懂得“世上無(wú)難事，只要肯攀登的道理。懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈的刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。理解由生字組成的詞語(yǔ)。五、布置作業(yè)：在習(xí)字冊(cè)上寫好新學(xué)的5個(gè)字第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫。四、學(xué)習(xí)生字出示生字卡認(rèn)讀所有生字出示生字：“登、蒼、善、展、失”說(shuō)說(shuō)有什么好方法記住它們？自學(xué)筆順，在書上描紅。指名表演，讓學(xué)生評(píng)價(jià)好在什么地方？請(qǐng)配得好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？（相機(jī)出示高山的畫面或圖片，讓學(xué)生體會(huì)山高，青蛙因此望而卻步。你想來(lái)看看蒼鷹是怎樣指點(diǎn)青蛙的嗎？（畫面沒有聲音）你覺得動(dòng)畫片少了什么？你愿意為它配音嗎？研究如何才能配好音。（巡視）誰(shuí)來(lái)試試？指名讀課文，指點(diǎn)讀準(zhǔn)“登上、喏、天哪、蒼鷹”。二、初讀課文以小組為單位，依次讀課文，每人讀3個(gè)自然段。能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，堅(jiān)持到底，就一定能成功。理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們?cè)谡n文中的意思。建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016二年級(jí)語(yǔ)文(上)教學(xué)設(shè)計(jì)課文言近旨遠(yuǎn)，按事情發(fā)展的順序?qū)?，揭示了一個(gè)深刻的道理。第1~3自然段是課文的第一部分，講了青蛙想看大海，必須登上前面那座很高的山，可青蛙對(duì)能否登上高山?jīng)]有信心。本文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，內(nèi)涵豐富，文章旨在說(shuō)明只要腳踏實(shí)，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材第九課《青蛙看?！肥且黄捁适隆＞毩?xí)分角色朗讀課文。旋（）（）（）鼓（）（）（）用下列詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。練習(xí)有感情地朗讀課文。（3）分角色朗讀第6自然段。教師范讀：學(xué)生練讀，指名試讀、齊讀?！肮钠饎?，拼命”要重讀。（2）思考討論。學(xué)習(xí)第6自然段。（3）分角色讀第4自然段。①小鷹和老鷹又來(lái)到什么地方？它們的看法又有什么不同？②指名說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話。（1）指名讀課文。④小結(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大樹的上面，小鷹覺得自己會(huì)飛了，老鷹說(shuō)這不算會(huì)飛。（3）了解有關(guān)詞句。（1）看圖自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中哪幾個(gè)自然段寫的是第一幅圖的內(nèi)容。二、細(xì)讀訓(xùn)練。給生字選擇正確讀音。教學(xué)重難點(diǎn)利用圖畫，著重理解老鷹和小鷹的兩次對(duì)話有語(yǔ)氣地分角色朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能分角色朗讀課文。練讀生字。讀后師生共同評(píng)議。②出示：小鷹一抬頭，只見白云上面，還有幾只鷹在盤旋呢?。?）檢查課文朗讀情況。（3）重點(diǎn)檢查幾個(gè)難讀的句子。①出示小黑板。檢查自讀情況。③讀第三遍，在難讀的句子下面畫上“～～” ④讀第四遍，標(biāo)上自然段序號(hào)。①讀第一遍，在生字下做記號(hào)。自由輕聲讀課文。出示課題。（1）出示圖一：圖上畫的是誰(shuí)和誰(shuí)？小鷹跟著老鷹飛到什么地方？（2）出示圖二：小鷹跟著老鷹又飛到什么地方？設(shè)計(jì)懸念，引出新課。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)看圖，揭示課題。能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。學(xué)會(huì)用“已經(jīng)”說(shuō)一句話。課文配有插圖，生動(dòng)再現(xiàn)了課文內(nèi)容，是幫助學(xué)生進(jìn)行觀察想象，從而感悟語(yǔ)言文字的好材料。第三、四自然段主要講小鷹飛到了大山的上空，以為會(huì)飛了，而老鷹認(rèn)為還不算會(huì)飛。全文共有六個(gè)自然段，可分為三部分。）五、總結(jié)。使學(xué)生逐步感知到交際是生活中的一種需要，使學(xué)生在生活中能更好地與他人交流。）四、聯(lián)系實(shí)際，拓展交流。（點(diǎn)評(píng)：這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很巧妙。師生扮演角色，創(chuàng)設(shè)交際情境。同時(shí)，在交流中，經(jīng)過教師的恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生會(huì)逐漸體會(huì)故事所蘊(yùn)含的哲理。再次創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生交際更深入。）4．不同觀點(diǎn)互動(dòng)交流。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)盡量考慮可能發(fā)生的情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)策略。（點(diǎn)評(píng)：能通過教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生交際的情意態(tài)度和良好的交際習(xí)慣，抓住了口語(yǔ)交際教學(xué)的重點(diǎn)。3．匯報(bào)交流。另外，對(duì)于“與以上四種觀點(diǎn)不同的同學(xué)為一組”的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重及教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。E．與以上四種觀點(diǎn)不同的同學(xué)為一組。C．同意不能都騎的為一組。A．同意爺爺騎驢的為一組。2．小組交流，按不同觀點(diǎn)分組。1．同桌交流。（4）種菜的人認(rèn)為有驢不騎，太笨了。（2）老人認(rèn)為應(yīng)該尊敬老人，讓爺爺騎。）3．引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)故事中的四種說(shuō)法，同時(shí)板書。）2．自由讀故事，了解文中對(duì)于爺孫倆騎驢的幾種說(shuō)法。1．看動(dòng)畫，講故事，感知短文內(nèi)容。2．自制教學(xué)圖片。教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生樂于交流，說(shuō)清觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽別人講話，在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力。3．在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說(shuō)清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽并了解別人講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌。第三課時(shí)應(yīng)該聽誰(shuí)的（口語(yǔ)交際）教學(xué)目標(biāo): ，使學(xué)生積極主動(dòng)參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受交際的樂趣?；ハ鄮椭颜n文讀正確，讀流利。（l）自由讀，把短文讀正確，讀流利。（4）把想到的話寫下來(lái)。）（2）小組合作交流。?。浚?）交流為什么這樣填？三、“我會(huì)寫”。（l）學(xué)生自由填，交流。5．說(shuō)說(shuō)你知道的成語(yǔ)的意思。）3．同桌互讀，讀準(zhǔn)字音。2．自由讀一讀，要我們積累的是什么詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、讀讀記記。（l）學(xué)生自立講故事。（3）在老師的指導(dǎo)下，舉辦“會(huì)說(shuō)話的墻”，把學(xué)生認(rèn)識(shí)的漢字貼在教室的墻壁上。（l）交換識(shí)字卡片，把自己認(rèn)識(shí)的字直接讀給同學(xué)聽。二、學(xué)習(xí)“展示臺(tái)”。）3．同桌互相交流識(shí)字方法。2．讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每個(gè)字的左邊都與字義有關(guān)，右邊都與字音有關(guān)。教學(xué)方法：自主、合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備：多媒體課件。2．積累詞句，閱讀故事，提高朗讀、理解能力。三、自讀課文。生描紅臨寫，師巡回指導(dǎo)。2．觀察生字在田字格中的位置，書空練習(xí)。二、指導(dǎo)寫字。2．交流識(shí)字方法。教學(xué)過程：一、鞏固生字。3．學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2．分組表演這個(gè)故事。（2）誰(shuí)來(lái)告訴他們，狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢？四、總結(jié)全文。4．學(xué)習(xí)第8自然段。56（3）小猴子聽到小松鼠和小兔子的話后，相信了嗎？他可能是怎樣想的？（4）比較句子，哪種說(shuō)法更恰當(dāng)。（l）出示第四至七幅插圖，同學(xué)們認(rèn)真觀察，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（3）他們?yōu)槭裁凑J(rèn)為葡萄是酸的？（4）指名讀第3自然段。（1）出示第二、三幅圖，引導(dǎo)觀察，然后請(qǐng)學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)。思考：狐貍為什么說(shuō)葡萄是酸的？（3）在小組內(nèi)表演這一段。（1）出示第一幅插圖，引導(dǎo)觀察畫面，請(qǐng)同學(xué)們用自己的話描述畫面。三、看圖，讀文，探究。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。二、整體感知。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。課時(shí)安排： 兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，從中受到啟發(fā)。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字，從課文中受到啟發(fā)。2．讀懂課文內(nèi)容，從中受到啟發(fā)。九、總結(jié)課文。讀出疑問、委屈的語(yǔ)氣。2風(fēng)娃娃又幫助人們做了什么？人們喜歡這樣的幫助嗎？八、學(xué)習(xí)最后一自然段。七、學(xué)習(xí)第5～7自然段。3．學(xué)生齊讀。1．自由讀，纖夫?yàn)槭裁磳?duì)風(fēng)娃娃表示感謝？六、學(xué)習(xí)第4自然段。3．交流：你認(rèn)為風(fēng)娃娃可以為人們做哪些事？四、結(jié)合第一幅圖，學(xué)習(xí)第2自然段。1．讀第1自然段。圖上風(fēng)娃娃各在干什么？哪種做法是對(duì)的？3．找出與插圖內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的段落，認(rèn)真讀一讀。1．朗讀全文，了解課文大意。2．聽寫生字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。吸與極比較，兩個(gè)字都是左窄右寬，右邊都分‘及”。2．教師范寫，學(xué)生書空，注意以下幾。五、指導(dǎo)書寫。3．?dāng)U詞練習(xí)。注意讀準(zhǔn)字音：抽、駛、示、箏、傷為翹舌音蹤、責(zé)為平舌音等 為后鼻音2．小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。2．課文分幾個(gè)自然段？3．課文主要講的是什么？四、自立識(shí)記生字。三、檢查初讀清況。2．畫出生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。1．學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。風(fēng)娃娃是個(gè)樂于幫助人們做好事的孩子，人們剛開始時(shí)非常感謝他可后來(lái)又責(zé)怪他，這是怎么回事呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。正確，流利地朗讀課文，感知課文大意。教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀 課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或CAI課件。2．朗讀課文，了解人們剛開始感謝風(fēng)娃娃，后來(lái)又責(zé)怪它的原因。五、總結(jié)全文學(xué)了這篇課文，你明白了什么？板書設(shè)計(jì) ；棗樹15．小柳樹和小棗樹小柳樹小外形：腰細(xì)、枝綠彎彎曲曲淺綠、真美光禿禿性格：驕傲，得意，不懂禮貌1風(fēng) 娃 娃教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。你喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。l．接力讀，其余同學(xué)在聽的過程中，找出還不明白的問題，提出來(lái)，師生共同解答。3．你從中看出了小棗樹的什么品格？4．小柳樹聽了，不好意思地笑了。三、學(xué)習(xí)第八8自然段。二、學(xué)習(xí)第6自然段。）5．引導(dǎo)想象。4．指導(dǎo)朗讀，小黑板或課件出示。1．自由讀。知道要多看別人的長(zhǎng)處。師巡回指導(dǎo)。彎：第四筆是豎，不是豎鉤。2．教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。五、指導(dǎo)寫字。1．學(xué)生高聲朗讀課文。4．選自己熟悉的字組詞。2．小組合作交流識(shí)字方法。師讀生字，生在“我會(huì)認(rèn)”中迅速找出這個(gè)字。課文講了小柳樹和小棗樹的什么故事？三、識(shí)記生字。4．指名讀課文。2．指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字、文中生字組成的詞和讀讀抄抄中的詞語(yǔ)。（板書課題）二、初讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。課時(shí)安排： 兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10 個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小棗樹寬廣的胸懷，謙和的品格。3．朗讀課文，體會(huì)文中小棗樹寬廣的胸懷，謙虛的品格。2．說(shuō)一說(shuō)葫蘆先長(zhǎng)得怎樣，后來(lái)發(fā)生了什么變化？結(jié)果怎樣？板書設(shè)計(jì)：我要的是葫蘆葉子（長(zhǎng)滿）葫蘆（可愛）││↓↓長(zhǎng)蟲───────→落了││↓↓長(zhǎng)蟲───────→落了1小 柳 樹 和 小 棗 樹教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。）五、理清文脈。3．小葫蘆為什么落了？種葫蘆的人錯(cuò)在哪里？（種葫蘆的人不懂得葉子和果實(shí)是有聯(lián)系的，他又不虛心聽鄰居的勸告，不去治蟲，所以葫蘆都落了。6．種葫蘆的人不管葉子，只要葫蘆，他要到了沒有？四、學(xué)習(xí)第4自然段?！笆裁矗咳~子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。第3自然段中的對(duì)話“你光盯著葫蘆?、5．指導(dǎo)朗讀：第2自然段中“怕什么！”要讀出不在乎的語(yǔ)氣。3．比較句子，哪一句寫