九年級(jí)物理第十七章能源與可持續(xù)發(fā)展1、能源家族教案人教新課標(biāo)版-文庫(kù)吧資料
2024-10-17 12:49本頁(yè)面
【正文】 常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。(四)板書設(shè)計(jì):略第四篇：能源家族 教案第十六章 能源與可持續(xù)發(fā)展一、能源家族【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．記住什么是能源以及能源的種類；2．常識(shí)性了解什么是不可再生能源，什么是可再生能源． 【重點(diǎn)、難點(diǎn)】 能源以及能源的種類 【學(xué)具教具】 掛圖【教學(xué)過程】我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了各種形式的能．金屬的冶煉、機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)、汽車、火車等交通工具的行駛，都需要能量．日常生活中燒飯、取暖、照明等，也需要能量．人類生活的一切活動(dòng)都需要能量．1．能源凡是能提供能量的物質(zhì)資源叫做能源．能源的廣泛使用給人類文明帶來了巨大進(jìn)步．我們生活中利用的這些能量，它們的來源在哪里？或者說，我們利用了哪些種類的能源呢？2．能源的種類煤、石油和天然氣是由古代的動(dòng)植物在長(zhǎng)期地質(zhì)變遷中形成的，所以稱為化石能源．化石能源是當(dāng)今人類利用的主要能源．我國(guó)目前利用的能源中90%以上是煤和石油．煤和石油的開采在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有舉足輕重的地位．我國(guó)化石能源的儲(chǔ)量盡管豐富，但終究有限，而且開發(fā)利用后不能再生，長(zhǎng)期大規(guī)模開采，終有開采完畢之日．水能是可以再生的，但可供開發(fā)的水能資源有限，全世界每年可以開發(fā)的水能只占現(xiàn)在能源總需求量的百分之十幾．一旦化石能源用完，只靠水能顯然不能滿足需要．同學(xué)們可能說我們可以用電能．要知道電能是由自然界提供的能源轉(zhuǎn)化而來的．像化石能源一樣，風(fēng)能、太陽(yáng)能、地?zé)崮芤约昂四?，是可以直接從自然界獲得的．這些可以從自然界直接獲取的能源，統(tǒng)稱為一次能源．其中煤炭、石油和天然氣是當(dāng)今世界中一次能源的三大支柱，構(gòu)成了全球能源家族結(jié)構(gòu)的基本框架．我們使用的電能，無法從自然界直接獲取，必須通過一次能源的消耗才能得到的能源叫二次能源．包括電力、煤氣、汽油、煤油、焦炭、潔凈煤、激光和沼氣等等．人類生活中，還廣泛利用食物等生命物質(zhì)中存儲(chǔ)的化學(xué)能．這類由生命物質(zhì)提供的能量稱為生物質(zhì)能．生物質(zhì)能是太陽(yáng)能以化學(xué)能形式貯存在生物中的一種能量形式．它直接或間接來源于植物的光合作用．地球上的植物進(jìn)行光合作用所消費(fèi)的能量，%．這個(gè)比例雖不大，但絕對(duì)值很驚人，光合作用消費(fèi)的能量是目前人類能源消費(fèi)總量的40倍．可見，生物質(zhì)能是一個(gè)巨大的能源．人類和動(dòng)物從植物或其他動(dòng)物獲取生物質(zhì)能以維持生命．化石能源、核能會(huì)越用越少，不可能在短期內(nèi)從自然界得到補(bǔ)充，所以它們屬于不可再生能源．而水的動(dòng)能、風(fēng)能、太陽(yáng)能、生物質(zhì)能，可以在自然界里源源不斷地得到，所以它們屬于可再生資源．實(shí)際上，自然界提供的能源我們還沒有充分利用．化石能源、水能、風(fēng)能都是來源于太陽(yáng)的輻射能即太陽(yáng)能（圖16－1）．化石能源可以用完，但太陽(yáng)能可以說是取之不盡的．自然界存在的潮汐能、地?zé)崮芤策€沒有充分利用．隨著人類日益深入地認(rèn)識(shí)自然，上世紀(jì)還發(fā)現(xiàn)了核能．開發(fā)和利用新能源，特別是核能和太陽(yáng)能，是解決問題的主要出路．圖16－1 太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化．太陽(yáng)把地面和空氣曬熱，太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能．曬熱的空氣上升，空氣流動(dòng)形成風(fēng)，又轉(zhuǎn)化為風(fēng)能．太陽(yáng)把水面和地面曬熱，并使一部分水蒸發(fā)，蒸發(fā)的水汽升到空中形成云，以雨、雪的形式落下來，流入江河，太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為水能．植物吸收太陽(yáng)能，發(fā)生光合作用，太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為植物的化學(xué)能．植物作為食物被動(dòng)物吃掉，又轉(zhuǎn)化成動(dòng)物的化學(xué)能．古代的動(dòng)植物在地質(zhì)變遷中變?yōu)槊?、石油、天然氣，轉(zhuǎn)化為這些燃料的化學(xué)能．【學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)】近似處理思維法這是在物理學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的一種忽略不計(jì)的思維方法，即在各具體物理過程中，對(duì)各種制約物理變化的因素進(jìn)行分析比較，忽略次要因素，突出重點(diǎn)，抓住主要因素的思維方法．例如在空氣中用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)重力時(shí)，空氣對(duì)物體的浮力忽略不計(jì)，但如果把物體放入水中，就不能忽略水的浮力了．由此可見，進(jìn)行近似處理思維時(shí)，一要全面分析存在的各種因素；二要對(duì)各個(gè)因素進(jìn)行正確的數(shù)量級(jí)的估算；最后綜合考慮，決定取舍，合理確認(rèn)那些可以忽略不計(jì)的量．第五篇：能源與可持續(xù)發(fā)展教案（最終版）能源與可持續(xù)發(fā)展教案篇一：九年級(jí)物理全冊(cè) 第22章 能源與可持續(xù)發(fā)展 第4節(jié) 能源與可持續(xù)發(fā)展教案(新版)新人教版《能源與可持續(xù)發(fā)展》 2教學(xué)過程設(shè)計(jì) 3 4 篇二：九年級(jí)物理下冊(cè) 《能源與可持續(xù)發(fā)展》教案 教科版教學(xué)設(shè)計(jì)單位振堂中學(xué)科目物理主備人孫鳳澤日期 、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)目標(biāo)。(2)方法歸納本節(jié)課以學(xué)生自學(xué)為主,老師適當(dāng)引導(dǎo)。明確 師生共同討論環(huán)境污染、新能源等。進(jìn)而說明
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