【正文】 范進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的計(jì)算方法。板書：電阻串聯(lián)規(guī)律：R= R1+ R2 電阻并聯(lián)規(guī)律：1/R= 1/R1+ 1/R2師：得出了這兩個(gè)規(guī)律之后，下面就請(qǐng)同學(xué)們使用這個(gè)規(guī)律，試著解決下面的問(wèn)題： 例：串聯(lián)電路中有兩個(gè)電阻，阻值分別為5W和10W，將它們接在6V的電源上，那流過(guò)它們的電流會(huì)是多大？例：兩個(gè)電阻串聯(lián)在一個(gè)電路中，電路兩端的電壓是27V，兩個(gè)電阻的阻值分別是3W和6W，請(qǐng)計(jì)算出每個(gè)電阻兩端的電壓。有時(shí)候?qū)τ诙嚯娮璧膯?wèn)題我們也可以使用一個(gè)“等效電阻”的方法來(lái)解決。師：很好。師：很好，你的解釋很合理。生2：并聯(lián)電路電阻的總電阻的阻值比任何一個(gè)分電阻的阻值都小。師：由此看來(lái)，對(duì)于串聯(lián)和并聯(lián)電路的總電阻和分電阻之間，似乎可以得出一個(gè)在大小方面的結(jié)論。在串聯(lián)電路中，根據(jù)U=U1+U2 且U＝IR，即U1＝I1RU2＝I2R2 因此可得：IR= I1R1+ I2R2 又因?yàn)镮=I1=I2，所以可得： R= R1+ R2，即：串聯(lián)電路的總電阻等于串聯(lián)電阻之和。3．串聯(lián)、并聯(lián)電路中電阻規(guī)律的推導(dǎo)以及訓(xùn)練師：在前面我們學(xué)習(xí)過(guò)串聯(lián)和并聯(lián)電路，你們還記得這兩種電路中的電流和電壓規(guī)律嗎？ 生1：在串聯(lián)電路中，I=I1=I2，U=U1+U2 生2：在并聯(lián)電路中，I=I1+I2，U=U1=U2師：很好，下面我們利用這些規(guī)律以及歐姆定律，推導(dǎo)出串聯(lián)、并聯(lián)電路中的電阻規(guī)律。其實(shí)電壓是產(chǎn)生電流的原因，導(dǎo)體兩端在不加電壓時(shí)，電流為零，但是導(dǎo)體的電阻卻不為零的。生：哦，原來(lái)是這樣的。式子R＝U/I，只是一個(gè)計(jì)算式，表示導(dǎo)體的電阻在數(shù)值上等于導(dǎo)體兩端的電壓與流過(guò)導(dǎo)體的電流的比值，不能單純理解成正比或反比。師：至于公式R＝U/I，能否說(shuō)導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與通過(guò)導(dǎo)體的電流成反比？生1：好象可以的；生2：不行，以前學(xué)過(guò)：導(dǎo)體的電阻是本身的一種屬性，其大小決定與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積和溫度。這種測(cè)量電阻的方法叫做“伏安法”。師：對(duì)，而且，公式當(dāng)中的三個(gè)物理量，必須是針對(duì)同一個(gè)導(dǎo)體在同一時(shí)刻的。（可以請(qǐng)學(xué)生上黑板進(jìn)行板演；教師隨后作點(diǎn)評(píng)。師：這道題可以直接使用歐姆定律來(lái)解題嗎？生：不行，題目要求的是電阻，不能直接用公式I＝U/R來(lái)計(jì)算，需要將其變形為R＝U/I才行。注意：學(xué)生一邊開始計(jì)算，教師要在黑板上板書示范電學(xué)計(jì)算題的解題過(guò)程，以及標(biāo)注和提示解題的規(guī)則：①據(jù)題意畫圖；②在圖上標(biāo)出相關(guān)的物理量；③答題時(shí)寫出：已知和求解過(guò)程、結(jié)果（其中非國(guó)際單位的要先化為國(guó)際單位）；（也可以將學(xué)生的解題過(guò)程投影出來(lái)評(píng)點(diǎn)；最后將答題的規(guī)范投影出來(lái)。師：對(duì)，此時(shí)的電壓是多大？生：家庭電路中火線與地線之間的電壓是220V。2．歐姆定律應(yīng)用師：知道了歐姆定律之后，下面我們來(lái)看看它到底能解決什么問(wèn)題？例1：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們知道，試電筆內(nèi)必須有一個(gè)阻值很大的電阻，用來(lái)限制流過(guò)人體的電流，該電阻阻值大概是880KW，比氖管和人體的電阻大得多，后二者的電阻甚至可以忽略不計(jì)，那同學(xué)們算算，使用試電筆時(shí)，流過(guò)人體的電流大概是多少呢？師：讀完題目，你們知道要求什么嗎？生：電流的大小。??師：是啊，同學(xué)們說(shuō)得太對(duì)太精彩了，一切偉大科學(xué)家的成功所靠的都是一種堅(jiān)忍不拔的精神，正是因?yàn)橛辛怂麄冞@樣的科學(xué)家，人類社會(huì)的發(fā)展才會(huì)取得不斷進(jìn)步的文明成果。（播放教學(xué)資料，全班學(xué)生一起觀看）課件展示：歐姆定律的建立（教師可提前作適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備）師：看了以上的資料后，同學(xué)們有什么樣的感想呢？ 生1：原來(lái)歐姆定律的發(fā)現(xiàn)要經(jīng)歷那么多人的努力啊生2：其中包含了很多其他科學(xué)家的研究成果，并非一下就可以得到的生3：歐姆這個(gè)科學(xué)家真的很堅(jiān)強(qiáng)啊，遇到困難也不放棄；對(duì)別人的誤解也不在乎。師：你的回答很正確，在使用公式時(shí)應(yīng)該注意公式中各量的單位要統(tǒng)一。板書：歐姆定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式I＝U/R 師：該式子當(dāng)中各個(gè)物理量所使用的單位有無(wú)什么要求呢？生：有！在公式中電阻的單位是“W”；電壓的單位是“V”。板書：第二節(jié) 歐姆定律及其應(yīng)用二、新課內(nèi)容1．明確定律內(nèi)容板書：歐姆定律的內(nèi)容——通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體本身的電阻成反比。師：以上的同學(xué)歸納都得很好，表達(dá)得很準(zhǔn)確，如果將上面的實(shí)驗(yàn)結(jié)論綜合起來(lái)，又可以得到什么結(jié)論？生：通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體本身的電阻成反比。生2：在相同電壓下，導(dǎo)體的電阻越大，流過(guò)它的電流就會(huì)越小?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師實(shí)物投影展示上節(jié)實(shí)驗(yàn)課某小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。理論推導(dǎo)可以用閱讀推導(dǎo)的方法進(jìn)行。再指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路。本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是串聯(lián)電路電阻規(guī)律的理論推導(dǎo)和應(yīng)用，難點(diǎn)是理論推導(dǎo)，測(cè)量串聯(lián)電路電阻的實(shí)驗(yàn)是本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵?，F(xiàn)行各類教材都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量和理論推導(dǎo)得出電阻串聯(lián)的規(guī)律并用決定導(dǎo)體電阻大小的因素來(lái)幫助理解這個(gè)規(guī)律的。另外，對(duì)于串聯(lián)電路的電阻，教材是作為歐姆定律的一個(gè)應(yīng)用，起到幫助學(xué)生對(duì)它進(jìn)一步理解和拓寬思路的作用。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生好的解題習(xí)慣，注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論思維和定量計(jì)算的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的解題思路。重點(diǎn)是綜合運(yùn)用歐姆定律和串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電流、電壓、電阻規(guī)律，靈活地解決簡(jiǎn)單電路問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)科學(xué)攻關(guān)的艱巨性，科學(xué)方法的重要性，科學(xué)精神的可貴性。*教會(huì)學(xué)生注意公式中各量的單位要統(tǒng)一，要學(xué)生熟悉公式的變形，由學(xué)生獨(dú)立完成。【 教材分析和教學(xué)建議】本節(jié)是承接第一節(jié)