【正文】 史，以突出歐姆當(dāng)時(shí)研究的背景和歐姆定律發(fā)現(xiàn)對物理學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用。了解等效電阻的含義，了解等效的研究方法。⑤根據(jù)表格內(nèi)測得的數(shù)據(jù)計(jì)算出電阻實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電壓U/V 電流I/A 電阻R/Ω 電阻的平均值R/Ω實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)①連接電路時(shí)開關(guān)怎樣？②電壓表和電流表的量程怎樣選？ ③滑動(dòng)變阻器如何接進(jìn)電路？學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)生相互合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，指出學(xué)生在操作中存在的問題。為了減小誤差，應(yīng)怎樣操作？學(xué)生思考討論后回答：應(yīng)串聯(lián)一個(gè)滑動(dòng)變阻器設(shè)計(jì)的電路圖是什么？ 學(xué)生上黑板畫出電路圖這個(gè)實(shí)驗(yàn)原理是什么？需要那些器材？ 學(xué)生積極思考可以得出： 實(shí)驗(yàn)原理：R=U/I 實(shí)驗(yàn)器材：電源、電流表、電壓表、開關(guān)、阻值未知的電阻、滑動(dòng)變阻器和導(dǎo)線若干這個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)步驟是什么？ ①根據(jù)設(shè)計(jì)的電路圖連接電路②將滑動(dòng)變阻器的滑片移到阻值的最大端，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片到某一位置，分別讀出電壓表和電流表得示數(shù)填在下面預(yù)先設(shè)計(jì)的表格內(nèi)。把n個(gè)相同的電阻R并聯(lián)，總電阻R總=R/n培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)思考的精神培養(yǎng)學(xué)生在探究過程中動(dòng)手操作及相互合作的精神 學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生思考問題周密性讓學(xué)生學(xué)習(xí)一種新的方法并能應(yīng)用知識解決問題三、拓展延伸將R1＝3Ω和R2＝6Ω的兩個(gè)電阻先串聯(lián)，總電阻為R串；再并聯(lián)，總電阻為R并?！?教材分析和教學(xué)建議】本節(jié)是承接第一節(jié)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在授課時(shí)有以下幾點(diǎn)要注意：*注意歐姆定定律的文字?jǐn)⑹龊蛿?shù)學(xué)表達(dá)式之間的過渡，文字?jǐn)⑹龅贸龊?，要啟發(fā)學(xué)生得出表達(dá)式。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生好的解題習(xí)慣，注意加強(qiáng)對學(xué)生理論思維和定量計(jì)算的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的解題思路。再指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路。師：以上的同學(xué)歸納都得很好，表達(dá)得很準(zhǔn)確，如果將上面的實(shí)驗(yàn)結(jié)論綜合起來，又可以得到什么結(jié)論？生：通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體本身的電阻成反比。（播放教學(xué)資料，全班學(xué)生一起觀看）課件展示：歐姆定律的建立（教師可提前作適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備）師：看了以上的資料后，同學(xué)們有什么樣的感想呢？ 生1：原來歐姆定律的發(fā)現(xiàn)要經(jīng)歷那么多人的努力啊生2：其中包含了很多其他科學(xué)家的研究成果，并非一下就可以得到的生3：歐姆這個(gè)科學(xué)家真的很堅(jiān)強(qiáng)啊，遇到困難也不放棄；對別人的誤解也不在乎。注意：學(xué)生一邊開始計(jì)算，教師要在黑板上板書示范電學(xué)計(jì)算題的解題過程，以及標(biāo)注和提示解題的規(guī)則：①據(jù)題意畫圖；②在圖上標(biāo)出相關(guān)的物理量；③答題時(shí)寫出：已知和求解過程、結(jié)果（其中非國際單位的要先化為國際單位）；（也可以將學(xué)生的解題過程投影出來評點(diǎn)；最后將答題的規(guī)范投影出來。這種測量電阻的方法叫做“伏安法”。其實(shí)電壓是產(chǎn)生電流的原因，導(dǎo)體兩端在不加電壓時(shí)，電流為零，但是導(dǎo)體的電阻卻不為零的。生2：并聯(lián)電路電阻的總電阻的阻值比任何一個(gè)分電阻的阻值都小。板書：電阻串聯(lián)規(guī)律：R= R1+ R2 電阻并聯(lián)規(guī)律：1/R= 1/R1+ 1/R2師：得出了這兩個(gè)規(guī)律之后，下面就請同學(xué)們使用這個(gè)規(guī)律，試著解決下面的問題： 例：串聯(lián)電路中有兩個(gè)電阻，阻值分別為5W和10W，將它們接在6V的電源上，那流過它們的電流會(huì)是多大？例：兩個(gè)電阻串聯(lián)在一個(gè)電路中，電路兩端的電壓是27V，兩個(gè)電阻的阻值分別是3W和6W，請計(jì)算出每個(gè)電阻兩端的電壓。??四、課后作業(yè)：完成本課的《動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理》練習(xí)，并在作業(yè)后對自己今天所學(xué)的新課進(jìn)行評估，為下一節(jié)作的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。在此基礎(chǔ)上，教材安排本節(jié)內(nèi)容，要求在上述的結(jié)論基礎(chǔ)上總結(jié)出歐姆定律，并運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行有關(guān)電流、電壓、電阻的計(jì)算，用歐姆定律解釋電阻串聯(lián)和電阻并聯(lián)后總電阻的大小。第二課時(shí)，用歐姆定律分析電阻串聯(lián)、電阻并聯(lián)后總電阻的大小。理解歐姆定律，并能運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行簡單的計(jì)算。，記住歐姆定律的公式，并能利用歐姆定律進(jìn)行簡單的計(jì)算。教學(xué)過程一、引入新課同學(xué)們一定還記得我們在上節(jié)課中的探究實(shí)驗(yàn)，各組的探究結(jié)論，可以再講講嗎？電壓越大，電流越大；電阻越大，電流越小。要求學(xué)生在筆記本上畫出圖，標(biāo)出量、寫出數(shù)，訓(xùn)練學(xué)生基本的技能。（3）電表變化的判斷。過程與方法通過計(jì)算，學(xué)生學(xué)會(huì)解答電學(xué)計(jì)算題的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．再將兩個(gè)同樣阻值的電阻R串聯(lián)起來，接在電路中。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明，兩個(gè)電阻并聯(lián)時(shí)，總電阻比一個(gè)電阻小。如果我們只有電壓為6V的電源，要使小燈泡正常工作需要串聯(lián)一個(gè)多大的電阻？（分析：串聯(lián)分壓，解答：R=）[例題3]燈L1和燈L2并聯(lián)接在30V的電源上，已知L1的電阻R1=20Ω，干路上的電流為2A，求燈L2的電阻和通過它的電流。通過大量的實(shí)驗(yàn)和理論推導(dǎo)，我們知道：并聯(lián)電阻的總電阻的倒數(shù)等于各分電阻的倒數(shù)和。觀察燈泡的亮度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：串聯(lián)電阻的總電阻、并聯(lián)電阻的總電阻與分電阻的關(guān)系。五、板書設(shè)計(jì)導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。（1）根據(jù)開關(guān)通斷引起電路的連接方式變化；（2）滑動(dòng)變阻器與定值電阻串聯(lián)時(shí)電表的變化；（3）滑動(dòng)變阻器與定值電阻并聯(lián)時(shí)電表的變化。二、進(jìn)行新課綜合同學(xué)們的探究實(shí)驗(yàn)，我們得到了什么結(jié)論？電阻一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比；電壓一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。二、過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力。通過變式練習(xí)和問題剖析，學(xué)會(huì)化繁為簡的解題方法。