【正文】 個數(shù)的單行數(shù)表；每人4個用硬紙做的長方形框，分別可以框2個數(shù)、3個數(shù)、4個數(shù)和5個數(shù)。2．使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索與合作交流的過程，體會有序列舉和列表思考等解決問題的策略，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的能力。在愉快的氛圍中，兒童進(jìn)行著專注和深度的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出一個個滋長模式、重復(fù)模式等等?！保?）幼兒再次游戲，教師指導(dǎo)結(jié)束語：小朋友們，你們今天表現(xiàn)的特別棒，原來呀模式是無處不在，在我們的身體動作中、聲音中、玩具的擺放中都有模式活動總結(jié)游戲是幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)方式，充滿游戲精神的課堂教學(xué)生動有趣，更加貼近幼兒的發(fā)展水平、貼近幼兒的學(xué)習(xí)特點、貼近幼兒的興趣和需求。教師重點觀察收集：幼兒操作錯誤的（遞增模式）、擺放較難的（樂高金字塔的遞減模式，主要是立體圖形），分享評講——錯誤：幼兒擺放結(jié)果（AAAABAAAABAAABAAB）教師：“這里有問題嗎？”“它的規(guī)律應(yīng)該是什么”幼兒：“沒有發(fā)現(xiàn)規(guī)律”小結(jié)：這個的模式規(guī)律是按照ABAABAAABAAAABAAAAAB遞增的模式教師出示正確題目是：一支筆，一個杯子，一支筆，一支筆，一個杯子，一支筆，一支筆，一支筆，一個杯子，一支筆，一支筆，一支筆，一支筆，一個杯子，一支筆，一支筆，一支筆，一支筆，一支筆一個杯子，——難(樂高縱向擺放，成金字塔型)教師：我們來看一看這個樂高有什么規(guī)律教師出示成品：最底層樂高擺放為10個小樂高方塊倒數(shù)第二層擺放8格小樂高方塊倒數(shù)第三層擺放6個小樂高方塊倒數(shù)第四層擺放4個小樂高方塊倒數(shù)第五層擺放2個小樂高方塊教師小結(jié)：樂高金字塔是每一層遞減2個小樂高方塊，所以這個樂高金字塔是遞減的模式幼兒創(chuàng)造模式（1）提出新任務(wù)，教師：“你們太棒了，這次老師要請你們自己來擺放規(guī)律，待會請其他小朋友來猜，看一看他們能不能說出你的規(guī)律。（教師在之前就把部分材料擺出不完整規(guī)律）例如:ABCBCABC、AABBAABBAABBABB（幼兒填充模式）教師：“現(xiàn)在請小朋友們選一個材料，先仔細(xì)觀察，找出它的規(guī)律，再按照它的規(guī)律接著往下擺。）教師：“教室里有模式嗎？”幼兒：“有”（幼兒下位觀察后回位）教師：“你發(fā)現(xiàn)的模式在哪里？”幼兒:“在桌子上，在地上，樂高板上等”。教師總結(jié)說：“哦，原來他的規(guī)律是，拍手，跳，蹲，拍手，跳，蹲，拍手，跳，蹲的規(guī)律來進(jìn)行的，那我們現(xiàn)在按照他的這個規(guī)律繼續(xù)做下去吧。備注：（當(dāng)幼兒回答為一組核心單元規(guī)律的時候，教師提醒幼兒模式是3組或3組以上才能稱作為模式。（右腳尖點地一次，左腳尖點地一次，翹腳一次為一組。（1）教師第一次提問:“看一看何老師動作里的規(guī)律是什么？”教師示范動作：（2次拍手1次拍腿為一組，至少連續(xù)做3組）幼兒：“說出規(guī)律”（幼兒能說出教師做出來的規(guī)律2次拍手1次拍腿）教師:“請你們按照相同的規(guī)律做下去。備注：歌詞內(nèi)容“期待著你的回來，我的小寶貝?！苯處煟骸澳俏覀儼凑者@個規(guī)律再玩一次游戲。教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)提煉傳杯子音樂游戲中的規(guī)律。游戲區(qū)：實木圓柱、插塑玩具（塑料人和雪花片）活動過程一、在傳杯子的音樂游戲中感受AAABBCAABBCAABBC的模式（一）杯子游戲（準(zhǔn)備音樂：小寶貝）1．播放音樂，教師示范游戲玩法。益智區(qū)：飛行棋、麻將、樂高、多米諾、套索、小魚材料?；顒訙?zhǔn)備16個塑料杯子、8張桌子、音樂《小寶貝》歌曲。重點難點對復(fù)雜模式的擴(kuò)展與創(chuàng)造。AABAABAAB、AABBAABBAABB。從而讓幼兒愛上數(shù)學(xué)，運(yùn)用于生活。因此本次活動設(shè)計了大量的游戲活動，包括：節(jié)奏游戲、請你跟我這樣做、猜猜看等游戲，改變以往幼兒單一的學(xué)習(xí)模式的方式，提供了形式多樣的模式學(xué)習(xí)方式。游戲的目的不僅僅在于幼兒“玩”，而是在于引發(fā)、支持與促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)活動。從游戲中學(xué)習(xí)，讓孩子愛上數(shù)學(xué)。課時安排：1課時教學(xué)方法與手段：在具體情境的創(chuàng)設(shè)下，教師采用自主學(xué)習(xí)與合作交流相結(jié)合的方式，配合課件的有效運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、并應(yīng)用簡單周期現(xiàn)象中的內(nèi)在規(guī)律。在教學(xué)中，教師應(yīng)力求做到四個“讓”：一、讓學(xué)生置身于情境中學(xué)習(xí)；二、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主感悟、合作探究中學(xué)習(xí)；三、讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)；四、讓學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)。學(xué)生和內(nèi)容分析：本課研究的簡單周期現(xiàn)象是一種周而復(fù)始、循環(huán)出現(xiàn)的有規(guī)律現(xiàn)象。、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。排一排找4個同學(xué)上來排隊總結(jié)：（循環(huán)排列的規(guī)律）其實在我們的生活中處處存在著規(guī)律而且有許多規(guī)律比我們以前學(xué)過的更美麗、更復(fù)雜這節(jié)課老師要帶著大家繼續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律（板書課題：找規(guī)律）二、認(rèn)識規(guī)律同桌討論怎樣排才是有規(guī)律的排列？提問說排法三、探索規(guī)律欣賞主題圖感知規(guī)律（出示課件2）最近小東家裝修了新房子想請大家去做客你們愿意嗎？首先請大家欣賞一下小東設(shè)計的墻壁裝修圖他設(shè)計的圖案既美觀又有規(guī)律可我總覺得亂七八糟的請同學(xué)們先自己觀察一下想想有什么樣的規(guī)律？然后在小組內(nèi)討論一下到底有什么規(guī)律？合作交流探索規(guī)律誰愿意來說說你們小組找出了什么樣的規(guī)律？老師發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)觀察出一些規(guī)律可有些同學(xué)卻很迷茫下面老師和大家一起來探索這幅畫面看看到底有什么樣的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生說說每一行都有哪些圖形？它們是怎樣排列的？第一行和第二行有什么關(guān)系第二行和第三行有什么關(guān)系？注意讓學(xué)生用自己的話來表述當(dāng)學(xué)生行與行之間的規(guī)律發(fā)現(xiàn)后引導(dǎo)其觀察列與列之間的關(guān)系（使學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律同行與行之間的變化規(guī)律相同）同時引導(dǎo)學(xué)生斜著看圖有什么特征？師生小結(jié)：大家都發(fā)現(xiàn)了每次都是第一個往后移動其他的圖形依次往前移動一個位置這種有規(guī)律的排列方式我們把它叫做循環(huán)排列的規(guī)律我們班的同學(xué)真棒！同樣一幅圖從不同的角度觀察找到了不同的規(guī)律看來學(xué)習(xí)需要有心人地板磚的規(guī)律、鞏固認(rèn)知小東家的地板磚更漂亮就讓我們一起來研究地板磚顏色的排列規(guī)律①（出示出地板磚的圖樣引導(dǎo)學(xué)生獨立思考）先看看每行都有哪些圖形再看看每行顏色的排列順序你發(fā)現(xiàn)了什么？有沒有像剛才那樣的循環(huán)規(guī)律？②匯報規(guī)律③誰能用一句話概括每次都是怎么變的？④小結(jié)：哦！難怪小東家的地板磚顏色這么漂亮原來它們的排列是有學(xué)問的看來我們生活中處處有數(shù)學(xué)??！四、運(yùn)用規(guī)律畫一畫：練習(xí)課本115頁練習(xí)找一找：你發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些有規(guī)律的圖形？五、欣賞規(guī)律課件出示有規(guī)律的圖片六、做一做七、聯(lián)系生活創(chuàng)造規(guī)律今天我們又認(rèn)識了一些事物排列的`規(guī)律也用找規(guī)律的知識解決了許多問題同學(xué)們想不想用所學(xué)的知識設(shè)計一幅有規(guī)律的圖案!出示一塊正方形的“手帕”可是上面什么圖案也沒有需要同學(xué)們用手中的學(xué)具給這塊手帕設(shè)計出有規(guī)律的花邊或圖案注意設(shè)計的花邊或圖案要有規(guī)律請拿出學(xué)具袋每個袋子中有一張正方形的紙和圖片同學(xué)們要先想好怎樣擺才能設(shè)計出有規(guī)律的圖案要充分利用手中的圖片看誰設(shè)計的圖案最漂亮學(xué)生活動教師巡視指導(dǎo)九、展示作品互相評價（機(jī)動）同學(xué)們設(shè)計得真漂亮！讓我們一起來欣賞大家的杰作吧！這是誰的能說說你設(shè)計的有哪些規(guī)律嗎？十、課堂總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)內(nèi)容：第59頁60頁例“試一試”及練習(xí)十13題?！芭抨犠?，幼兒再次游戲?！芭抨?”，幼兒再次游戲。二出示組圖玩游戲?qū)ふ遗帕幸?guī)律并按規(guī)律排列?；顒舆^程一出示組圖引導(dǎo)幼兒尋找排列規(guī)律“排排坐1”。小明的生日是12月20日，今年他的生日是星期二，他很想知道明年星期幾過生日，你能幫他算一算嗎？《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計7活動目標(biāo)。]六、課外練習(xí)按照規(guī)律在括號里畫出每組的第32個圖形。你能舉些例子說說這樣的現(xiàn)象嗎？學(xué)生全班交流。學(xué)生在動手操作中愉快地學(xué)習(xí)，不僅再次體驗了周期現(xiàn)象的規(guī)律，實現(xiàn)了鞏固新知的目的，還激發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。提問：同學(xué)們想一想，至少要擺幾組才能讓同學(xué)看出你是按什么規(guī)律擺的？“練一練”第2題。（2）每人擺一次，從1號同學(xué)開始。教師按一定的規(guī)律擺棋子。在這一過程中，學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訁⑴c研究，成為知識的發(fā)現(xiàn)者。用計算的方法判斷，只要看余數(shù)就可以了。提問：照這樣排下去，從左邊起第21面彩旗是什么顏色？第23面呢？提問：請同學(xué)們結(jié)合圖想一想：余數(shù)是幾的時候是紅旗？為什么？什么情況下是黃旗？小結(jié)：在這里，余數(shù)是2，它對應(yīng)的就是每組中的第1面、第2面彩旗，是紅旗。提問：第24盞是一組的最后一盞，那么你知道第27盞是什么顏色嗎？第30盞呢？接下去還有哪些是綠色的？（板書：22336……）提問：同學(xué)們看看這些數(shù)，相鄰兩數(shù)都相差幾？為什么相差3的數(shù)是同一種顏色呢？出示“試一試”第2題。學(xué)生獨立練習(xí)后匯報。讓學(xué)生自己嘗試解答。同時，教師為學(xué)生提供了比較、交流的空間，幫助學(xué)生體會每一種方法的優(yōu)劣，促使學(xué)生自覺實現(xiàn)方法的優(yōu)化。小結(jié)：（略）[評析：這一環(huán)節(jié)，教師先讓學(xué)生獨立思考，在大部分學(xué)生用自己的方法解決問題之后，再組織小組交流。比較一下，你喜歡用哪種方法？為什么？在小組里和同學(xué)交流。2=7（組）……1（盆），15盆花擺了7組還余1盆，余下的1盆是一組的第一盆，所以是藍(lán)花。15是奇數(shù)，所以第15盆花是藍(lán)花。第15盆花是藍(lán)花。在實物展示臺上展示學(xué)生的表示方法，并讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。學(xué)生獨立思考，并用自己的方法表示盆花的排列規(guī)律。這樣既尊重了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，又較好地激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律的愿望。接下去呢？（4）彩旗是怎么擺放的？（從左邊起，彩旗每四面一組，第一、二面是紅色，第三、四面是黃色，每組都是這樣擺的）（5）從中你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：它們都是按一定的規(guī)律擺放的。教學(xué)過程一、觀察場景，感知物體的有序排列談話：假日里，人們總會把街頭打扮得格外漂亮，請同學(xué)們看這幅圖（出示例1的場景圖），和同組同學(xué)說說圖上有些什么，它們各是怎么擺放的？從中你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生小組交流。使學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉等解決問題的策略，并逐步實現(xiàn)方法的優(yōu)化。）四、總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？教師結(jié)語：其實在我們生活中有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活，我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它，運(yùn)用它，將來把我們的環(huán)境打扮得更美麗！《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》五年級（上冊）第59~60頁，第62頁練習(xí)十第1題。（1）讓生觀察說規(guī)律（2）畫出第4組，投影展示。）三、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識師：很好，下面我們就用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決一些數(shù)學(xué)問題。師：你能按照這個規(guī)律，說出第四排的排列情況嗎？找方磚的排列規(guī)律。）師：很好，不僅小動物會排隊，漂亮的圖片也會排隊，大家看。）（4）讓生上臺演示動物排隊的變化現(xiàn)象，幫助生理解掌握規(guī)律。（提示：先要看從第二次開始動物的位置都是怎樣變化的39。小組匯報研討結(jié)果。師：來看看這些小動物在排隊中過程中，它們的位置的變化有什么規(guī)律？（1）學(xué)生自由發(fā)言說發(fā)現(xiàn)。小小設(shè)計師（創(chuàng)造規(guī)律）（1）創(chuàng)造規(guī)律:形狀、顏色上有規(guī)律或別的（2）展示作品（3）評價作品機(jī)動：欣賞有規(guī)律的圖片（再一次感受規(guī)律美）四、課堂總結(jié)：這些有規(guī)律的事物讓我們的生活變得更美麗，希望你們能做一個善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的有心人！《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計5一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們在升旗和上體育課的時候都是怎么去的？生反應(yīng)（排隊）師：在排隊的時候有什么要求？（快、靜、齊）師：不僅同學(xué)們會排隊，小動物們也會排隊，大家請看。問：為什么這么快跟上節(jié)奏？（有規(guī)律的）（3）你能根據(jù)這個節(jié)奏編一段動作嗎？（動作中也可以有規(guī)律）（4）自己編一段有規(guī)律的節(jié)奏或動作讓桌猜。）變長：根據(jù)這樣的規(guī)律，如果繼續(xù)延長，應(yīng)怎樣擺？（讓學(xué)生報）（三）顏色或方向、大小都有規(guī)律的（三個一組）找一找：生找一找有沒有規(guī)律？同桌交流：有沒有規(guī)律，如果有那么有怎樣的規(guī)律？把找出的規(guī)律說給同桌的小朋友聽一聽？（找規(guī)律）全班交流：指名說一說（四）猜一猜（體驗一條規(guī)律中一組圖形一般要重復(fù)出現(xiàn)三次）（1）※○ ◎○ □＋ ￥（2）○◎ ○◎ ※ ○◎ ○◎ ※ ○◎ ○◎ ※（3）＃※ ?！?＃※ ＃※ ?！??！〗Y(jié)：依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)（至少三次）。（按紅綠紅綠紅綠這個規(guī)律排列的）變長：按紅綠紅綠紅綠這個規(guī)律排列，你能把這花邊變長嗎？（生說師貼：先往左貼，在往右貼）（二）顏色一樣，形狀有規(guī)律的（二個一組）找一找：仔細(xì)觀察有什么規(guī)律？全班交流：有什么發(fā)現(xiàn)？誰來說說。教具準(zhǔn)備：花邊、圖形（教具盒）、復(fù)印紙紙、小三角形、磁鐵教學(xué)過程：一、在游戲中感知規(guī)律從里面分別逐一抽出有規(guī)律的三角旗，讓學(xué)生猜一猜接下去會是什么顏色的？（猜得真準(zhǔn)呀）從里面分別逐一抽出沒有規(guī)律的三角旗，讓學(xué)生猜一猜接下來是什么？問：為什么第二次猜不準(zhǔn)，而第一次猜的又快又準(zhǔn)呢？這里到底有什么秘密呢？（生發(fā)表意見）出示課題：今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)規(guī)律。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形和事物的簡單排列規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察，推理等能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識。（小組內(nèi)商量設(shè)計方案）師。其實我們小朋友的媽媽和圍裙媽媽一樣，每天為我們做許多事情，吃了很多苦，作為孩子，我們一定要愛自己的媽媽，能做到嗎？師：大頭兒子送給媽媽的禮物是一條圍裙，請小朋友用小花設(shè)計出有規(guī)律的圖案或花邊。師：真是一幅幅精彩的畫！貼一貼師：大頭兒子可喜歡你們啦，瞧，他來了。）師：讓我們欣賞幾個孩子的作品。請拿出白紙，組長拿出學(xué)具，在白紙上擺一擺，設(shè)計出你喜歡的規(guī)律?！克摹邮植僮?，創(chuàng)造規(guī)律擺一擺師：大頭兒子還想比比誰的39。）師：哪個小組愿意來展示一下？（全班展示）師：有規(guī)律的動作真美！猜一猜師：大頭兒子看