【正文】 的針對性，開放性，可變性以生成的主體性為導(dǎo)向，提高預(yù)設(shè)的針對性以生成的隨機(jī)性為導(dǎo)向，提高預(yù)設(shè)的開放性是師生的即興創(chuàng)造，是無法預(yù)約的美麗以生成的動態(tài)性為導(dǎo)向，提高預(yù)設(shè)的可變性三、讓預(yù)設(shè)與生成共同服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展第三講 三維目標(biāo)三維目標(biāo)是三種目標(biāo)嗎？知識和技能過程和方法情感、態(tài)度和價值觀強調(diào)三維目標(biāo)是否意味著否定“雙基” “雙基”教學(xué)并不是一無是處的，但是它用一個維度代替三個維度，在強化知識技能的同時，忽視了其他維度，這是它的要害?！碧K霍姆林斯基 再次，要研究兒童心理和學(xué)校心理從教材方面講要強調(diào)教材的基礎(chǔ)性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于較次，必須對教材有全面準(zhǔn)確的理解，真正弄清楚教材的本義和價值取向。其次，要拓寬知識面，豐富背景知識。我們需要的是以學(xué)生學(xué)為重心的精心預(yù)設(shè)。強調(diào)生成性是否意味著否定預(yù)設(shè)？？？ 預(yù)設(shè)是必要的，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！皩W(xué)生式的老師“”“老師式的學(xué)生。雖不能至，心向往之。缺乏教師引導(dǎo)的自主，是一種膚淺的自主，甚至是一種虛假的自主。錯教學(xué)最根本的吸引力：教師不斷從教學(xué)中獲得教育智慧，獲得專業(yè)成長。學(xué)習(xí)體驗：只有享受到了學(xué)習(xí)的樂趣，才能夠養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠確立終身學(xué)習(xí)的意識。蘇霍姆林斯基一個高明的校領(lǐng)導(dǎo)、一個了不起的老師，應(yīng)該考慮到這一點：你不能占據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的全部時間，一定要“解放兒童”！教育家陶行知就一直強調(diào)“解放兒童”！如果一個孩子的頭腦里面，學(xué)校老師教給他的知識只占他所有知識的一小部分，這個比例越小，那么這孩子將來肯定越了不起?？剂繉W(xué)習(xí)的有效性的指標(biāo)有：學(xué)習(xí)速度，學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)習(xí)體驗。什么東西是有效的？有效性究竟指什么？教學(xué)有效性究竟指什么，主要表現(xiàn)在哪里？企業(yè)之間的競爭就好比穿越一塊玉米地，穿越玉米地比什么？ 第一，比誰穿得快。第三篇：《有效教學(xué)十講》《有效教學(xué)十講》余文森著作者靈心慧眼所觀察到的課堂種種，讓人眺望到了教育中迷人的風(fēng)景。② 美好的樹木與奇異的山竹投下的陰影，互相遮映。本題4分。作者借情山水正是為了擺脫他抑郁的心情，但這種暫時的歡快一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷、悲涼的心境又會流露出來（2分）。）1觀魚和游覽結(jié)束時的不同心情，一樂一憂似難相容。②從石潭這里向西南方遠(yuǎn)望，溪水象北斗星那樣曲折，象長蛇那樣爬行，溪身或明或暗，溪水都看的清楚。四、（遵義）1①砍伐 ②看見 ③大約 ④冷清（每小題1分，共4分）。示例：山隨平野盡，江人大荒流。(能寫出自己的獨特體驗和個性化的感受即可)示例：看到游魚的怡然自得，我的靈魂仿佛得到了凈化。(1分)幽深冷寂，孤凄悲涼。(魚)時而靜上卜不動，時而然向遠(yuǎn)處游去，來來往往，輕快敏捷。(3分)三、（永州）19．(2分)其岸勢／犬牙差互，不可，知其源。二、（天門）9．①大約(表數(shù)目不確定)②像蛇一樣③使……寒④離開(每個詞0．5分) ，翠綠的莖蔓，覆蓋、纏繞、搖動、連接著，參著不齊，隨風(fēng)飄動。唐代文學(xué)家柳宗元曾來過這里，寫下了千古傳誦的優(yōu)美散文《小石潭記》。9．（3分）示例：句子：佁然不動；俶而遠(yuǎn)逝，往來翕忽 理由：這幾句描寫游魚，動靜結(jié)合，充分顯示出游魚的情趣；也間接地表現(xiàn)了小石潭水的清澈。②四周被竹子和樹木環(huán)抱著，寂靜冷落沒有來往的人。12．兩文各寫出了水怎樣的特點，分別運用了什么描寫方法？（4分）甲文： 乙文：13．兩文在寫法上有什么共同點？試舉一例說明。（4分）①斗折蛇行，明滅可見。而置州以來，無人賞愛；徘徊溪上，為之悵然！——元結(jié)《右溪記》 10．解釋下列加點的詞。佳木異竹，垂陰相蔭。水抵兩岸，悉皆怪石，欹（qī）嵌盤屈，不可名狀。——柳宗元《小石潭記》【乙】道州城西百余步，有小溪。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。（4分）五、（荷澤市）【甲】潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。②潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。（4分）①伐竹取道 伐：__________ ②下見小潭 見：__________ ③潭中魚可百許頭 可：__________ ④以其境過清 清：__________1翻譯下列句子。(2分)22．讀了第②段文字，你最深的感受是：________________________________(2分)23．古詩詞中，有許多像本文一樣將思想情感融入自然景物描繪中的名句，請寫出你最喜歡的相連的兩句，并簡要賞析。②怡然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。20．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。(3分)《小石潭記》中考閱讀測試題（二）三、（永州）19．用“／”劃出下列句子的朗讀節(jié)奏。如“潭中魚可百許頭”表面寫________________，實為寫_______________，以實寫虛，虛實相應(yīng)成趣。如寫魚：“影布石上”是靜，“____________________”是動。如寫潭：“聞水聲”是遠(yuǎn)，“下見小潭”是近。如寫石：“_____________”是面，“為坻、為嶼、為嵁、為巖”是點。11．理解填空。(2分)(1)潭中魚可百許頭()(2)斗折蛇行，明滅可見()(3)凄神寒骨，悄愴幽邃()(4)不可久居，乃記之而去()10．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（3分）10．為了發(fā)展旅游事業(yè)，當(dāng)?shù)財M開發(fā)小石潭景點，請你根據(jù)文章內(nèi)容為該景點寫一則簡介。②四面竹樹環(huán)合，寂寥無人。（2分）①潭 中 魚 可 百 許 頭②其 岸 勢 犬 牙 差 互 7．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。一、（河北）5．文章的作者是唐代的文學(xué)家 ______________。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖?！缎∈队洝分锌紲y試題從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。由魚若“空游無所依”，“影布石上”以及游人清晰地看到魚在水中的活動襯托出來，是一種形象化的表現(xiàn)手法，這種方法叫側(cè)面描寫。20．第一段從哪幾個方面寫小石潭的特點？四個方面：（1）水特別清澈；（2）以整塊的石頭為底；（3）潭岸巖石形狀各異；（4）岸邊綠樹翠蔓極其茂盛，秀麗多姿。而本文中，凄苦才是作者感情的主調(diào)。19．本文是一篇借景抒情的山水游記，試說說作者觀魚和游覽結(jié)束時的不同心情。17．選文第四段的景物描寫十分精當(dāng)，請結(jié)合作者的經(jīng)歷談?wù)勀愕睦斫狻Ａ谠獏⑴c改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情。而字面只寫魚，對水只字未提，但水清魚靜的優(yōu)美畫面就展現(xiàn)在讀者面前了。1請用自己的語言說說發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過？由小丘到篁竹，由篁竹到聞水聲，然后在濃密的竹林之中，砍伐出一條小道來，再尋到小潭。就溪身而言，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水來說，作者形容它像蛇行那樣曲折，這是流動的。小石潭記中表現(xiàn)喜的句子有。文中寫水聲清脆悅耳的語句：隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之 文中側(cè)面描寫水清澈透明的語句：① 全石以為底②日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠(yuǎn)逝；往來翕忽③皆若空游無所依寫潭中游魚動靜相宜、靈活有趣的語句：日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠(yuǎn)逝；往來翕忽，似與游者相樂描寫溪流曲折悠遠(yuǎn)的語句：斗折蛇行，明滅可見。第三段作者面對這種原始的悄愴之景，感到難受，或許激起作者凄涼的聯(lián)想。本文第一段描寫小石潭的概貌，采用了什么手法；第二段寫潭水和游魚，則變換成什么手法；第三段寫潭水來源及岸勢，多有什么辭格？第